語文a版二下風娃娃word教案-在線瀏覽
2025-02-06 18:23本頁面
【正文】 教學課時】兩課時 【教學過程】 第一課時 一、激趣導入，揭示課題 出示有關風的謎語讓學生讀讀猜猜。 過江千尺浪，入竹萬竿斜。板書課題。總之，娃娃都惹人愛。 （設計意圖：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 ,看課題提問能進一步激發(fā)學生學習的愿望。 （ 2）、遇到不認識的字可以問老師和身邊的同學，弄清讀音后，要多讀幾遍。（指名拼讀） 調皮的風娃娃吹走了生字寶寶的拼音帽子，你還認識他嗎？（搶讀課件上的生字） 頑皮的生字寶寶躲到了句子里，你還認識他嗎？出示帶生字的重點語句，讓學生多種形式讀，把句子讀通。創(chuàng)設情境的識字環(huán)節(jié)，符合兒童的認知水平，也為提高讀書的效率做了很好 的鋪墊，有利于養(yǎng)成良好的讀書習慣） 三、創(chuàng)設情境，快樂寫字 出示字寶寶樂園掛圖，讀準卡片上的字音，并給生字組詞。 重點指導以下生字的書寫。 教師講評學生的書寫，寫得好的獎勵風娃娃的字詞卡片。 抄寫本課生字詞。 分組競讀課后的詞。 風娃娃們，看來你們已經(jīng)長大了，聽聽風媽媽會對你們說什么？ 今天我們繼續(xù)學習《風娃娃》。 （ 設計意圖：復習生字詞，培養(yǎng)學生的觀察能力。） 二、再讀課文，整體感知 聽老師范讀，幫風娃娃數(shù)一數(shù)文中他做了幾件事。（老師板書： 吹轉了大風車，吹動了帆船，吹跑了風箏，吹跑了衣服、折斷了小樹。老師要好好夸獎一下大家：你們真是樂于助人的好娃娃！風娃娃做的這么多事都得到夸獎了嗎？讓我們趕快再幫幫風娃娃看看是怎么回事吧。） 三、精讀課文，引導感受
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