【文章內(nèi)容簡介】 具體情境為載體，設計典型任務即設制具體情境，讓學生完成典型任務。2015全國Ⅰ卷“女兒微博舉報父親”、全國Ⅱ卷的“誰更具風采”和2016年全國Ⅰ卷“漫畫”、全國Ⅱ卷“語文素養(yǎng)”無不或顯或隱地設定具體情境，提供典型任務讓學生在考場有限時間里完成作文寫作。因此，如何有效掌握敘事體任務型材料寫作技巧對于提升現(xiàn)場行文至關(guān)重要。我以“2017年2月深圳高三一模作文”為例從以下幾個方面探討敘事體任務型材料作文寫作：一、細審題“審題是作文的第一關(guān)，如果把題目看錯了，那就一步錯，步步錯?！?王木春《民國名家談作文之道》)俗話說：“兵馬未動，糧食先行”，同理，考場花5分鐘審題立意構(gòu)思也是寫好作文必備階段。敘事體任務型材料作文提供的材料信息豐富。以2017年2月深圳高三一模作文題為例，我們對材料進行信息切分。歸納爭議點或評議點（事件爭議焦點或事情評議點）（1）爭議點：小朱辭職養(yǎng)螃蟹是否可?。浚?）評議點：如何評議小朱的職業(yè)選擇?細找對象（新聞型事件涉及的人或寓言型涉及的物）（1）主要對象（或稱核心對象）：小朱（2）次要對象：父親或母親圈畫關(guān)鍵詞句“醞釀很久”“坦陳”“辭職養(yǎng)螃蟹”“蟹塘親身體驗養(yǎng)蟹辛苦”“發(fā)揮專長，做電商” “自覺有前景”“挺光彩”“讀完大學不容易”“工作體面，待遇好”“回家養(yǎng)蟹白費了” “建議小朱蟹塘體驗生活”判斷寫作角度（1）核心角度：小朱角度（涉事主要對象、事件敘述傾向明顯的往往對應的是核心角度）（2）重要角度或一般角度、沾邊角度：父親、母親角度（次要對象對應一般對應的是重要角度或一般角度、沾邊角度）二、巧立意立意要凸顯主題，要體現(xiàn)材料核心主題態(tài)度、觀點，用概括性的議論性語言表述。立意要考慮材料的整體性，不要斷章取義導致偏題、離題。立意參考（以2017年2月深圳一模為例）(1)深思慎選、坦誠以對是成就人生關(guān)鍵(2)A、知行合一B、實踐出智慧(3)A、自由選擇，完美人生B、發(fā)揮專長，成就自我C、專業(yè)不要被職業(yè)綁架(4)A、吾從吾心，何懼“體面”？B、成就人生、創(chuàng)造自我價值何需“體面”？C、行行皆可出“狀元”（5）A、人盡其才，何樂不為？B、擇業(yè)和就業(yè)未必要“門當戶對”（6）A、實踐才能出真知B、實踐體驗是成就人生重要途徑三、謀篇布局要周全敘事體任務型材料作文基本框架（1）提出問題①引子+概述材料+闡述分析+表明觀點態(tài)度、闡述觀點（2）分析問題②先禮讓對方并闡述對方合理訴求+再轉(zhuǎn)折駁斥對方的不合理性，辨析重心在后者。③對所選觀點進行多維度透徹辨析八角度：個人角度、家庭角度、社會角度、歷史文化傳統(tǒng)角度、道德道義角度、法律法治角度、哲學角度、心理角度四分析法：背景分析、原因分析、功能分析、措施（或方式方法）分析 ④自我校準一般選擇爭議或評議的另一方言論作為校準對象和內(nèi)容，可參考②模式辨析（3）解決問題⑤聯(lián)系社會現(xiàn)實，由典型個案分析上升至對社會、生活現(xiàn)象或問題的普遍性探討。一般列舉兩三個同質(zhì)或同理事例加以論證，注意語句簡潔明晰，不可拖泥帶水；提出解決問題相應對策，針對事件存在問題提出兩三個可行性對策，予以解決，不可無病呻吟。⑥最后總結(jié)全文，回扣觀點。提示：行文不可機械照搬行文框架，要靈活運用，如八卦自由轉(zhuǎn)動，增添行文靈活性，這樣作文就會更有靈性。否則拘泥框架生搬硬套就會被“框死”，適得其反。四、應用多種邏輯思維進行多維度分析，行文思路要明晰，增加亮點意識。教育部考試中心張開提及“在多維度的比較中說理論證”，然而“多維度說理分析” 在現(xiàn)實寫作中常被誤解為 “多角度分析論述”。如果行文中能巧妙用好多種邏輯思維進行多維度分析，無疑會增加行文論述的深度和廣度，文章自然得以升格。：“首先?,其次?，再次?，最后?” ：“?之一，?之二,?之三”：“不但（不僅）?而且?”，“況且?”，“更有甚者?” ：“（也許）有人會說（問）?” ：“誠然 ”“固然”“的確” ：“然而”“但是” ：“為什么”“為何” ：“所以”“因此” ：“如果?”“假如?” ：同質(zhì)或同理例證和理證提示：以上思維要根據(jù)行文需要恰當應用，不可做作。五、提升作文寫作的寬度和廣度行文時務必在“典型個案分析上升到社會普遍性探討”增分點多下功夫，如“小朱辭職回家養(yǎng)蟹→職業(yè)與專業(yè)是否要“門當戶對”→如何對待人生選擇→自主創(chuàng)業(yè)，成就人生，創(chuàng)造自我價值→人人完美實現(xiàn)自我價值→實現(xiàn)中華強國夢”六、行文注意事項 ，穩(wěn)中求新。“以寫信方式”“以某社團名義”等要素，行文時不可忽視，要關(guān)注格式正確性和表達位置的準確性?！盃幷摻裹c”“出發(fā)點”“初心”“初衷”“本心”綁架“方式”“誠然”“固然”“的確”“確實”“然而”“但是”“也許有人會問（說）”“反觀當下”“可以理解”“可以接受”“于情?”“于理?”“于法?”“設想”“試想”“假如”“如果”“毋庸置疑”“不可否認”“毫不懷疑”等 ，“800”標志上下不利評分。（參考上文“謀篇”）、思路要清晰（參考“應用多種邏輯思維分析”），審題立意構(gòu)思5分鐘必須花，行文45~60分鐘為宜。、字跡清晰，穩(wěn)重求勝是首選。七、考場意識要到位“戰(zhàn)術(shù)上重視，戰(zhàn)略上藐視”，限時行文，挑戰(zhàn)性自當不論，臆想行文是否滿分也不合適?？傊?，如果以上步驟都到位了，給文章差評是不可能發(fā)生的了。八、原題再現(xiàn)及原創(chuàng)下水文【2017年2月深圳高三一模作文原題再現(xiàn)】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）小朱向父母坦陳了自己醞釀很久的一個想法：辭職回家和父母一起養(yǎng)螃蟹。父親覺得小朱好不容易讀完大學，當了大公司的網(wǎng)絡工程師，待遇又好，工作又體面；如果回家養(yǎng)螃蟹，這些不都白費了？母親則建議小朱先跟著他們到蟹塘去體驗一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正體會到父母養(yǎng)蟹的辛苦。不過，他仍然覺得發(fā)揮自己的專長，做“電商”賣螃蟹也很有前景；如果成為鎮(zhèn)里第一個賣螃蟹的大學生，也是挺光彩的。要求結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄漏個人信息?！驹瓌?chuàng)下水文】吾從吾心，何懼體面？曾幾何時，北大才子賣豬肉引發(fā)社會廣泛熱議。同為大學生的小朱在醞釀良久之后向父母坦陳辭職回家養(yǎng)螃蟹。面對人生職業(yè)抉擇，他 無懼體面、順從本心，毅然辭去父母眼中待遇好又體面的工作，其勇氣自然令人敬佩。不可否認，父母為培養(yǎng)小朱成才耗費人力、物力和財力，“好不容易”讓孩子“讀完大學”，孩子卻選擇辭職回家養(yǎng)蟹著實有些“白費”?！按蠊揪W(wǎng)絡工程師”白領(lǐng)工作，待遇好又體面，在父母眼中自然是“光宗耀祖”了！在就業(yè)競爭激烈的當下，這工作待遇怎不令人垂涎呢？因此，父親對兒女“望子成龍”的舉動，于情于理無可厚非，我們應當給予充分理解。然而，僅用是否體面來衡量一個人的擇業(yè)標準，多少有失偏頗。近幾年，一些年輕創(chuàng)業(yè)者急于子承父業(yè)，出現(xiàn)家族式經(jīng)營不善而敗家的事例也不鮮見。為求體面而讓就業(yè)與擇業(yè)“門當戶對”，這樣反而會扼殺創(chuàng)業(yè)者發(fā)掘自身潛能、創(chuàng)造自我人生價值的積極性。畢竟雄鷹終究要翱翔于長空，我們怎能將之與燕雀同等視之呢？常言道“行行皆可出‘狀元’”，只要我們能“從吾心”，融合個人興趣，發(fā)揮自己專長，理性抉擇，造就自己的大事業(yè)，又何必“單戀一枝花”呢？也許有人認為，身為大學生的小朱，擁有豐富知識，理應干“大事”，養(yǎng)螃蟹這“小事”似乎與其并未交集。他辭職回家養(yǎng)蟹讓人意外，有失體面。然縱觀歷史，多少成功人士怎會因“小事”而成不了大事，而從所謂“小事”成就一番“大事業(yè)”大有人在！如英國文學巨匠莎士比亞小時候家境貧寒無法到劇院看戲劇，只能經(jīng)常到劇院“偷看”戲劇演出，自己模仿演戲直至創(chuàng)作四大戲劇和四大悲劇等巨作；北大才子放下體面賣豬肉創(chuàng)業(yè)，幾年的艱辛努力讓他既收獲了利益的最大化，又做到了創(chuàng)造自身價值的最大化，相較于那些“高不成低不就”的苦尋待業(yè)者強上百倍。其實，小朱的舉動也未逆父母之志，他能聽從母親建議，親身到蟹塘體驗生活艱辛，能做到知行合一。他從中發(fā)現(xiàn)“電商”賣螃蟹“有前景”“挺光彩”，并未失體面。他為人坦誠，做事胸有成竹，對職業(yè)抉擇也是“醞釀良久”，其“從心”絕非一時沖動所為。王安石說“學者不可以不深思而慎取之也”，小朱的舉