【文章內(nèi)容簡介】 (二)學(xué)習(xí)第七自然段。出示第七自然段，指名讀。其他思考：世界世界上哪些東西是美的?世界上哪些東西是丑的?指名反饋。(美的東西如剛才展展示的圖畫，文明的行為，善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類，人類與自然和諧共處，世界和平。而丑的東西如疾病，饑餓，各種可怕的災(zāi)難，人類之間的戰(zhàn)爭。)教師相應(yīng)地展示圖片。小結(jié)：是的，全世界每一個(gè)角落太陽都看得到了，他看到全世界美的東西，也看到全世界丑的東西。但是，他喜歡美的東西，他愛所有熱愛美的人類。(三)學(xué)習(xí)第8——14自然段。出示提示，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。讀一讀，完成練習(xí)，并回答問題：(1)太陽愛————的人們。(2)太陽最愛的，是————。生長在太陽下的————，他全都愛。(3)“所有的39。孩子”指哪些孩子?(4)“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”。“寄托”是什么意思?為什么太陽把人類的希望寄托在孩子們身上?學(xué)生合作學(xué)習(xí)，思考討論。集體反饋。指導(dǎo)感情朗讀。(讀出渴望和平、向往和平的感情。)小結(jié)：因?yàn)楹⒆觽冏罴冋?，最善良，孩子們熱愛美的東西。所以太陽把各國人民和平相處，平等互助，沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。請同學(xué)們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀8——14自然段。創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，拓展延伸。老師扮演太陽公公，學(xué)生們扮演孩子們進(jìn)行角色表演。(四)總結(jié)全文。學(xué)生有感情地朗讀課文。總結(jié)：太陽公公對全國人民都是無私的平等的，他愛所有熱愛和平的人們。因?yàn)楹⒆觽冏罴冋?，最善良，最熱愛美的東西，所以太陽把各國人民和平相處，平等互助、沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。太陽公公這樣無私地、平等地對待我們，我們一定不能辜負(fù)他上午希望。讓我們共同努力!(五)作業(yè)。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。完成課后習(xí)題2。板書設(shè)計(jì)：第三篇：小學(xué)四年級語文《太陽,你好》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)四年級語文《太陽，你好》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)語：《太陽》這篇文章是一篇說明文，本文的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點(diǎn)以及太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣；了解用數(shù)字、比較等方法來說明事物的寫法，并能運(yùn)用到寫作中。下面由小編為您整理出的小學(xué)四年級語文《太陽，你好》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，一起來看看吧。讀通課文，自學(xué)生字詞，檢查學(xué)習(xí)情況。整體感知課文內(nèi)容，整理文章的條理。理解太陽是如何對待孩子的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1——6自然段。讀通課文，自學(xué)生字詞理解太陽是如何對待孩子的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1——6自然段。生字卡片。歌曲《種太陽》教學(xué)掛圖。(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。出示擬人化的太陽公公的圖片：同學(xué)們，看到這幅圖，你會想到什么?(太陽公公非常慈祥，他把光和熱都無私地給了我們。太陽公公出來了，我感覺很暖和。想起了《種太陽》這首歌……)教師相機(jī)播放歌曲《種太陽》：那我們一起來唱唱《種太陽》這首歌吧。(二)要求導(dǎo)讀，整體感知，掌握生字詞。出示要求，學(xué)生自由讀課文。(1)畫出本課的生字新詞，并掌握它們。(2)讀課文，理解太陽是如何對待孩子們的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁邊作記號。出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。(1)出示生字卡片，指名讀，其他正音。(2)根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，強(qiáng)調(diào)讀和寫上的注意點(diǎn)。(3)再次出示生字卡片，齊讀。一起朗讀課文，初步感知太陽是如何對待孩子們的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。反饋分段情況。(三)學(xué)習(xí)課文第一部分。師：太陽每天從東方升起，從西邊落下，他看見的東西最多了，他聽過的故事最多，他知道的事情也最多。他會看見什么呢?(如河流、大海、森林、人類、動(dòng)物等)他又聽到了什么呢?(如河水嘩嘩地流淌、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑)他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的?出示體現(xiàn)課文第一至六自然段的內(nèi)容的掛圖。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察畫面的內(nèi)容，并用自己的話說一說。師生交流后，齊讀第一至六自然段。學(xué)生用以下句式練習(xí)說話。當(dāng)太陽知道小朋友們喜歡——————，他就發(fā)出————來，放出————來，把(叫)————，讓——————。指名反饋。有感情地朗讀1——6自然段，進(jìn)一步感知太陽是如何對待孩子的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。拓展思維：同學(xué)們，你能按照句式模仿著說一句嗎?有感情地朗讀1——6自然段，要求學(xué)生邊讀邊想象，深入感知太陽是如何對待孩子的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。師生交流：太陽這樣對待我們，我們應(yīng)該對太陽說些什么呢?(四)小結(jié)：同學(xué)們，太陽真好，給了我們光，給了我們熱，給了我們美好的一切。好，大家一起來對太陽說——太陽，你好，謝謝你為我們所做的一切。(五)作業(yè)。抄寫本課生字新詞。根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象，畫一幅在陽光下我們盡情地游玩的圖畫。一、教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義?？偨Y(jié)全文，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。三、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。課件。四、教學(xué)過程(一)作業(yè)展示，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽是如何對待我們的，他給了我們光和熱，給了我們美好的一切?？梢哉f，沒有太陽，就沒有我們可愛的世界。上節(jié)課，老師布置大家動(dòng)手畫我們在陽光下盡情地游玩的圖畫，下面，就請同學(xué)們上臺來展示一下。學(xué)生展示作品。小結(jié)：同學(xué)們畫得真棒，給老師一種美的享受，謝謝你們。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(二)學(xué)習(xí)第七自然段。出示第七自然段，指名讀。其他思考：世界世界上哪些東西是美的?世界上哪些東西是丑的?指名反饋。(美的東西如剛才展展示的圖畫，文明的行為，善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類，人類與自然和諧共處，世界和平。而丑的東西如疾病，饑餓，各種可怕的災(zāi)難，人類之間的戰(zhàn)爭。)教師相應(yīng)地展示圖片。小結(jié)：是的，全世界每一個(gè)角落太陽都看得到了，他看到全世界美的東西，也看到全世界丑的東西。但是，他喜歡美的東西，他愛所有熱愛美的人類。(三)學(xué)習(xí)第8——14自然段。出示提示，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。讀一讀，完成練習(xí)，并回答問題：(1)太陽愛————的人們。(2)太陽最愛的，是————。生長在太陽下的————，他全都愛。(3)“所有的孩子”指哪些孩子?(4)“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”?！凹耐小笔鞘裁匆馑?為什么太陽把人類的希望寄托在孩子們身上?學(xué)生合作學(xué)習(xí)，思考討論。集體反饋。指導(dǎo)感情朗讀。(讀出渴望和平、向往和平的感情。)小結(jié)：因?yàn)楹⒆觽冏罴冋妫钌屏?，孩子們熱愛美的東西。所以太陽把各國人民和平相處，平等互助，沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。請同學(xué)們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀8——14自然段。創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，拓展延伸。老師扮演太陽公公，學(xué)生們扮演孩子們進(jìn)行角色表演。(四)總結(jié)全文。學(xué)生有感情地朗讀課文。總結(jié)：太陽公公對全國人民都是無私的平等的，他愛所有熱愛和平的人們。因?yàn)楹⒆觽冏罴冋?，最善良，最熱愛美的東西，所以太陽把各國人民和平相處，平等互助、沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。太陽公公這樣無私地、平等地對待我們，我們一定不能辜負(fù)他上午希望。讓我們共同努力!(五)作業(yè)。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。完成課后習(xí)題2。板書設(shè)計(jì)：第四篇：鄂教版四上：《初秋行圃》教學(xué)設(shè)計(jì)鄂教版四上：《初秋行圃》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識詩中的“圃”字，能正確，流利有感情地朗讀這首詩，并背誦全詩。借助注釋，在讀中理解古詩大意，想象詩句所描寫的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解古詩大意；想象詩中所描寫的美麗景色；難點(diǎn)：體會作者蘊(yùn)含在詩句中的欣喜、贊美之情。一、激趣導(dǎo)入、整體把握同學(xué)們，三年級我們學(xué)習(xí)了楊萬里寫的《曉出凈慈寺送林子方》，還知道描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？（生齊背后交流）我們今天來學(xué)習(xí)一首與秋天有關(guān)的古詩。板書課題。二、讀題解題，初讀古詩１、指名學(xué)生讀詩題。２、通過預(yù)習(xí)，誰能說說題目“初秋行圃”的意思？“行”在這里什么意思？怎樣的走？用個(gè)詞概括（散步）師：那詩人楊萬里在這首詩中又描寫了什么景色？他什么時(shí)候在花園里散步，看到了什么，聽到了什么，又做了些什么呢？下面我們就來學(xué)習(xí)這首詩。三、自讀自悟，感知詩意教師范讀古詩。師：下面老師給大家五分鐘時(shí)間，自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，學(xué)會生字。指名朗讀，正音。學(xué)習(xí)生字“圃”。引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)古詩弄懂詩句的方法。（如，查字典、看注釋、看插圖、讀資料、與同學(xué)交流等。）師：下面老師再給大家八分鐘時(shí)間，小組合作學(xué)習(xí)，大家可以采用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)古詩，讀了這首詩，你知道詩句主要寫了什么內(nèi)容？要求：先自學(xué)，在不理解的地方打上問號，然后在小組內(nèi)交流。需要老師幫助的同學(xué)或小組，可以舉手告訴老師，老師會很快來到你的身邊和你們一起學(xué)習(xí)。四、集體交流，理解詩意１、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，師：看到大家學(xué)得這樣認(rèn)真，相信大家已經(jīng)有成果了，哪個(gè)小組愿意讓我們一起來分享你們學(xué)習(xí)的成果？２、學(xué)生暢所欲言說出自己讀詩的感悟，教師幫助學(xué)生梳理古詩大意。（古詩大意：這是初秋的一天傍晚，詩人在園子里散步，這時(shí)，太陽西下，漫天五彩晚霞，要說這快落下的太陽，真是又是無情，又是有情，園里樹上的 蟬，正趁著太陽落下的短暫時(shí)間，拼命的高聲歌唱，園子