模塊五必選案例分析(編輯修改稿)
2024-10-25 10:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 功能，學(xué)生應(yīng)用了“電子舉手”功能、交互式學(xué)習(xí)等功能。你覺(jué)得這堂課的成功之處與失敗之處分別在哪里？答：我覺(jué)得這堂課成功之處有以下幾點(diǎn)：一是動(dòng)畫情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是設(shè)計(jì)“自學(xué)測(cè)試區(qū)”，給學(xué)生提供了一個(gè)自學(xué)的平臺(tái)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三是設(shè)計(jì)“課文游戲互動(dòng)”，大部分學(xué)生的積極性都很高，通過(guò)實(shí)踐，理解了課文內(nèi)容，充分發(fā)揮了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能。當(dāng)然，從聽(tīng)課反饋來(lái)看，本節(jié)課存在著很嚴(yán)重的不足就是老師沒(méi)有監(jiān)管好學(xué)生，課堂是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的，如果學(xué)生不能完全參與到課堂中，那這節(jié)課還是失敗的。這節(jié)課就出現(xiàn)學(xué)生玩游戲等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)沒(méi)有被老師發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生跟不上老師的進(jìn)程等。你認(rèn)為什么樣的課程活動(dòng)適合在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)？答：認(rèn)真分析多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能，它比較支持的課程是：學(xué)習(xí)內(nèi)容中包含有大量的諸如文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音等資源，學(xué)生在普通教室不能很好利用上述資源完成學(xué)習(xí)任務(wù)的課程。我認(rèn)為并非所有的學(xué)科、所有的課程都必須采用網(wǎng)絡(luò)課件形式進(jìn)行教學(xué),只有那些用單一的語(yǔ)言或文字無(wú)法表達(dá)或難以揭示相關(guān)規(guī)律的內(nèi)容才適合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)。只有選材適當(dāng)，恰當(dāng)使用才能充分發(fā)揮多媒體的功效，在教學(xué)中起到事半功倍的作用。學(xué)生在自測(cè)和游戲的時(shí)候，電腦對(duì)學(xué)生的操作有一定的反饋，您認(rèn)為這是否可以取代老師對(duì)學(xué)生的反饋？答：我認(rèn)為不能取代老師對(duì)于學(xué)生的反饋，無(wú)論多媒體技術(shù)多么先進(jìn)，不管計(jì)算機(jī)發(fā)展到什么水平，它們始終僅僅是工具，在教學(xué)中只能起到輔助教學(xué)的作用，而電腦的反饋往往都是程序化的，反饋的針對(duì)性不會(huì)很強(qiáng)。比如：學(xué)生的一道測(cè)試題做錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)能給的反饋恐怕是“你做錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀題，試一試，相信這次你能成功”，而老師反饋的話可能會(huì)更詳細(xì)的指出錯(cuò)因在哪里，應(yīng)該怎樣避免這類錯(cuò)誤。同時(shí)，老師和學(xué)生之間也存在一種情感的溝通和共鳴，缺失了老師的評(píng)價(jià)，這種溝通也就淡了。所以說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)程不僅僅是知識(shí)傳遞的過(guò)程，也是情感的交流的過(guò)程。第四篇：模塊五必選案例分析模塊五必選案例分析老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)和玩游戲的同學(xué)，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一直沒(méi)有完成基礎(chǔ)自測(cè)的同學(xué)，你覺(jué)得原因是什么?談?wù)勀阏J(rèn)為可行的解決辦法？答：我認(rèn)為首先是上課的王老師針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得信息技術(shù)與課程整合的利弊在備課時(shí)考慮的不充分，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的學(xué)情分析不到位，網(wǎng)絡(luò)條件對(duì)改年齡段思維、學(xué)習(xí)行為等的影響，；第二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，學(xué)生的自由度高，教學(xué)難于管理，以至于有些學(xué)生脫離老師的教學(xué)引導(dǎo)，進(jìn)行“自由活動(dòng)”；第三，學(xué)生可能會(huì)專門尋找多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的一些漏洞，在廣播教學(xué)過(guò)程中讓自己的學(xué)生機(jī)脫離廣播教學(xué)網(wǎng)。第四、使用過(guò)程中出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題，例如，監(jiān)控上設(shè)備故障，使老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一直沒(méi)有完成基礎(chǔ)自測(cè)的同學(xué)；再如多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的屏幕廣播功能有時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)有些學(xué)生機(jī)不接受的現(xiàn)象，使學(xué)生不能順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)“掉隊(duì)現(xiàn)象”，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。第五、是課堂缺少師生互動(dòng)，教師單純依靠教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并沒(méi)有深入學(xué)生中去實(shí)際檢驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。針對(duì)以上種種可能我認(rèn)為上課的王老師應(yīng)從以下幾方面考慮改進(jìn)：備課時(shí)，學(xué)情分析要充分，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂可能出現(xiàn)的狀況，盡可能做到心中有數(shù)，做好應(yīng)對(duì)措施；加強(qiáng)信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)和維護(hù)。降低使用過(guò)程中的“故障率”。教師要做好課堂的“巡視、指導(dǎo)、幫助”工作讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)狀態(tài)中；“電子稱象”課中，老師和學(xué)生應(yīng)用了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的哪些功能？答：在“電子稱
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