根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)示例(二)共5篇(編輯修改稿)
2025-10-25 10:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 足量水反應(yīng)可生成多少克氫氣？張化驗(yàn)員對(duì)本煉鐵廠進(jìn)購(gòu)的赤鐵礦（主要成分三氧化二鐵）樣品進(jìn)行分析。，完全反應(yīng)后，，(假設(shè)雜質(zhì)既不溶于酸，也不溶于水；不考慮實(shí)驗(yàn)中的損耗)。求（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）：（1）赤鐵礦樣品中Fe2 O 3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?（2）稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？第三篇：根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算(教學(xué)設(shè)計(jì))第三節(jié) 根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算（2課時(shí)）； ；； 。、難、疑點(diǎn)及解決辦法：由一種反應(yīng)物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應(yīng)物)的質(zhì)量。：訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去思維的科學(xué)方法。：為什么說(shuō)化學(xué)知識(shí)是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，化學(xué)方程式是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)？ 采用講練結(jié)合，以練為主的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)由易到難的題組和一題多解的訓(xùn)練，開(kāi)闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。(一)知識(shí)目標(biāo)(二)整體感知在學(xué)生熟悉有關(guān)化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，從化學(xué)方程式表示的含義入手，引導(dǎo)學(xué)生從“量”的方面研究物質(zhì)及其變化規(guī)律，采用講練結(jié)合，以練為主的方法，掌握根據(jù)化學(xué)力程式計(jì)算的解題思路、方法和關(guān)鍵。(三)教學(xué)過(guò)程[復(fù)習(xí)提問(wèn)]：？：4P + 5O2 ＝＝＝ 2P2O5[目的]：使學(xué)生熟悉明確化學(xué)方程式的概念含義。[新課導(dǎo)入]：前面我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式所表示的含義，研究物質(zhì)的化學(xué)變化常涉及到量的計(jì)算，本節(jié)就是從“量”的方面來(lái)研究化學(xué)方程式的計(jì)算。[板書(shū)]：：根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算一般可分為五步：；；(即式量與系數(shù)乘積之比)，寫(xiě)在相應(yīng)化學(xué)式的下邊，再把已知量和未知量寫(xiě)在相應(yīng)質(zhì)量比的下邊； ，求出未知數(shù)； 。[教師活動(dòng)]：根據(jù)以上五個(gè)步驟講解P74－75例一、例二。[練習(xí)]：并在黑板上板演：①？同時(shí)生成二氧化錳多少克？②31克白磷完全燃燒，需要氧氣多少克？生成五氧化二磷多少克？[教師活動(dòng)]：組織學(xué)生分析、討論、歸納并指錯(cuò)，歸納出根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的類(lèi)型。[板書(shū)]：：(1)已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；(2)已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量；(3)已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量；(4)已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。[提問(wèn)]：什么是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)？什么是化學(xué)計(jì)算的工具？什么是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)？[推論]：化學(xué)知識(shí)是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是化學(xué)計(jì)算的工具，化學(xué)方程式是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)。[板書(shū)]：，需要氧化銅多少克？？反應(yīng)后剩余固體是多少克？，當(dāng)反應(yīng)不再發(fā)生時(shí)，冷卻、稱重，試計(jì)算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量。，在放出H2的同時(shí)生成RCl2，求R的相對(duì)原子質(zhì)量。%，加熱冷卻后，%，求：①KClO3的分解率是多少？②生成多少克KCl？ [學(xué)生活動(dòng)]：進(jìn)行題組練習(xí)。[教師活動(dòng)]：提問(wèn)：根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的要領(lǐng)是什么？關(guān)鍵呢？[目的意圖]：引導(dǎo)學(xué)生多主動(dòng)探求解題方法，開(kāi)拓創(chuàng)造性思路，誘發(fā)求異創(chuàng)新，培養(yǎng)思維的發(fā)散性和求異性。[學(xué)生活動(dòng)]：教師組織學(xué)生討論，歸納解題思路和方法。(四)總結(jié)、擴(kuò)展[小結(jié)]：三個(gè)要領(lǐng)：； ； 。三個(gè)關(guān)?。?； ； 。注意事項(xiàng)：，因此遇到不純物質(zhì)，要先把不純的反應(yīng)物生成物的質(zhì)量換算成純物質(zhì)的質(zhì)量，才能代人化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算。(必須是質(zhì)量單位，如果體積須根據(jù)密度換算成質(zhì)量單位)。[目的意圖]：思維有序、嚴(yán)謹(jǐn)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。、3題；第76頁(yè)1題（2）、（3）題。第四篇：根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的教學(xué)設(shè)計(jì)思路根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算
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