【文章內(nèi)容簡介】 問題的策略的多樣化，使生生、師生評價在價值觀上都得到了發(fā)展。3．在交流和合作上獲得發(fā)展整節(jié)課以思考、交流、展示貫穿全過程，讓學生在觀察、對比、交流中思考，在思考中探索、獲取新知，在交流中訓練了思維，尤其是特別注重為學生創(chuàng)設獨立思考、合作交流的空間。教學中，無論是學生 “探索創(chuàng)新”或是“鞏固深化”或是“聯(lián)系實際”都是讓學生獨立思考，再進行小組合作或再組織討論交流，最后進行集中展示，這樣才能使學生有話可說、有話想說、有話能說，充分發(fā)揮每個學生的積極性，有利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和自主探索的能力。培養(yǎng)了學生自主、自信、質(zhì)疑的能力。（1）教師要加強語言的提煉，關鍵之處適時板書。（如：“比”轉(zhuǎn)化成“份數(shù)”；“比”轉(zhuǎn)化成“分數(shù)”）（2）對“試一試”中的1:2:3的含義要進一步強調(diào)，注意與“練一練”第2題的對比。（3）反饋練習的第4題提高練習沒有完成，精彩之處沒有呈現(xiàn)。第三篇：按比例分配應用題《按比例分配應用題》教學設計【教學目標】1．使學生理解按比例分配的意義，掌握按比例分配應用題的特征和基本解題方法。2．培養(yǎng)學生探究知識的能力和良好的思維品質(zhì)，以及解決簡單實際問題的能力。3．培養(yǎng)初步的合作意識，學會評價他人，欣賞他人。【教學重點】掌握按比例分配應用題的基本解題方法【教學流程】一、創(chuàng)設情境，激趣引入1．談話引入:星期天，小明和小華相約來到一家兒童文具店，他們先來到鉛筆專柜，小華拿出４元，小明也拿出４元，合買了１盒（２０支）鉛筆。想一想，他們各自可分得多少支鉛筆？小結(jié)：剛才兩位同學由于拿的錢相同，所以他們分得的鉛筆支數(shù)相同，我們把這種分配方式叫做平均分。PPT出示：他們又來到筆記本專柜，小華拿出９元錢，小明拿了３元錢，一共買了２４本同樣的筆記本。師：他們應該怎么分這些筆記本？是平均分嗎？如果不平均分，那又該如何分？（同桌討論，并闡明理由。）師：這里的筆記本要按拿出錢數(shù)的比進行分配比較合理。下面就請同學們幫他倆算一算，他們各應分得多少個筆記本？二、探索交流1．活動組織：先自己獨立嘗試著解答，然后把你的想法告訴你們小組內(nèi)的伙伴，說說你是怎么想的，比比誰的方法更好。2．學生活動：（1）獨立探索解題方法。（2）小組合作討論，教師參與并適當指導，同時收集各種方案的解法，以備展示。3．集體交流。師：發(fā)言人先介紹一下你們組的解法。其他的同學來當一回“小記者”：如果有不同的解法可以補充交流；當然也可以向發(fā)言人提問（1）學生發(fā)言方法一:先算出每個筆記本的價錢,用(9+3)247。24=(元),247。=18(本)3247。=6(本)方法二： 24247。(9+3)=2(本)小華:92=18(本)小明:32=6(本)方法三（分數(shù)乘法）：你是怎么想的？用乘法做的依據(jù)是什么？（小華和小明拿出的錢的比是9：3,化簡后是3：1，小華出的錢占總錢數(shù)的3247。3+1 ,分得的本數(shù)也應該是總本數(shù)的3247。3+1。把總本數(shù)看作單位“1”，求小華分得的本數(shù)，就是求總本數(shù)的3247。3+1，用乘法做。）方法四：3+1=424247。4=6(本)小華:63=18(本)小明:61=6(本)（2）你們覺得哪種方法更好？為什么？4．分析歸納像剛才這樣，把 一個數(shù)量按照一定的比例來進行分配，我們把這種分配方法叫做按比例分配。（揭示課題：按比例分配）你見到過、聽說過類似的情況嗎？學生舉例。（如學生無法舉例，則出示圖片介紹在生活、生產(chǎn)中的應用：混凝土、農(nóng)藥配比等。）三、知識應用，一定會發(fā)現(xiàn)很多按比例分配的例子。下面,我們來做個實驗,看看你對自己有多了解。說說你的身高，猜猜自己頭部的高度大約是多少？老師曾經(jīng)看到這樣一條信息：12周歲的兒童頭部與頭以下的高度的比一般是2：13。結(jié)合這條信息，請你算一算自己的頭部的長度，看看你估計得準不準？注意，結(jié)果保留整數(shù)。？它可是國家一級保護動物，我國和其他國家擁有丹頂鶴的數(shù)量約是1：3。2001年全世界也大約只有2000只。我國和其他國家各有多少只丹頂鶴？（你有什么感想？）（進行思想教育，并發(fā)出倡議）四、情境延續(xù)1．師：買完了筆記本之后，小華和小明又在文具店蹓跶了一圈，恰好碰到了小強，于是他們?nèi)松塘繘Q定一起湊錢去買一套故事書（一共18本）。小華拿出5元，小明拿出10元，小明拿出15元錢，聰明的小朋友，請你再幫他們算一算，他們各自可分得多少本故事書？2．嘗試解答，同桌互相討論。3．展示交流各種方法，你打算如何檢驗？4．這題與剛才做的題有什么相同點和不同點？五、綜合運用1．像這種連比，在我們生活中還有很多。例如：在學生的營養(yǎng)餐的食物中，除了主食（米飯）外，還包括瓜果蔬菜類、豆制品類、魚肉禽蛋類，它們的比為13:2:5較為適宜。像你們這種年齡所需要的營養(yǎng)中除了主食外，還需100克這樣的食物。現(xiàn)在請你算算，你們的營養(yǎng)餐中所需的瓜果蔬菜類、豆制品類、魚肉禽蛋類各占多少克？師：同學們，你們平時的餐點是否這樣合理搭配了呢？（出示課件）師：有這樣一首詩是來稱贊營養(yǎng)餐的“少年兒童成長快，合理營養(yǎng)體質(zhì)強。魚肉蛋奶豆制品，五谷雜糧有營養(yǎng)。瓜果蔬菜不可少，科學搭配保健康。不偏食、不挑食，飲食習慣要養(yǎng)好！”師：所以我們平時更要注意合理飲食，這樣才能有一個健康的身體，為以后的學習、工作打下扎實的基礎！（利潤的分配）張叔叔和李叔叔、王大伯三家合資辦廠，由于他們齊心合力，經(jīng)營有道，一年下來，除去繳納稅款、發(fā)工資和其他費用，獲得利潤14萬元。該怎么分配這些利潤。三家投資者的情況如下表：姓名在廠工作人數(shù)投資金額 張叔叔李叔叔王大伯現(xiàn)在同學們四人一組，也像他們一樣圍在一起，商量商量如何分配這14萬元的利潤。生1：我們小組認為按照人數(shù)來分配，142/7=4（萬元）143/7=6（萬元）142/7=4（萬元）生2：我們小組有不同意見：我們認為應該按照投資金額來分。1420/40=7（萬元）1412/40=（萬元）148/40=（萬元）生3：我們小組認為一半按照人數(shù)來分，另一半按照投資金額來分張叔叔：72/