按比例分配教學(xué)設(shè)計(jì)2(編輯修改稿)
2024-10-23 18:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 美觀，學(xué)校決定讓六年級(jí)（1）班和二年級(jí)（1）班共同承擔(dān)面積為100平方米的衛(wèi)生區(qū)的保潔任務(wù)，平均每個(gè)年級(jí)的保潔區(qū)是多少平方米？生：平均分配，每個(gè)班50平米。師：你覺得六年級(jí)和二年級(jí)這樣分合理嗎？為什么？師：同學(xué)們，在我們?nèi)粘５纳钪?，往往有些?wèn)題不能平均分配，你們知道還可以怎么分配嗎（課件）？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的分配方法按比例分配。（板書：按比例分配）請(qǐng)同學(xué)們把書翻到59頁(yè)。齊念課題：按比例分配二、嘗試探究：，感知解題信息。（課件）師問(wèn)：紅色與黃色方格數(shù)的比是3：2是什么意思?學(xué)生可能回答：①30個(gè)方格平均分成5份，3份涂紅色，2份涂黃色。② 紅色方格占總格數(shù)的3/5，黃色方格占2/5。（1）師：想一想，你們有什么辦法可以計(jì)算兩種顏色各應(yīng)涂多少格？生嘗試列式解答，小組內(nèi)交流、討論。（2）組織交流討論結(jié)果，歸納、板書：①解法一：根據(jù)比，先求出總份數(shù)，再求出每份數(shù)量，最后求出各部分?jǐn)?shù)量。30個(gè)方格平均分成5份，3份涂紅色，2份涂黃色。3+2=5紅色方格：30247。53=18（格）黃色方格：30247。52=12（格）② 解法二：根據(jù)比得出各部分量占總量的幾分之幾，然后按求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法來(lái)解，將比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)來(lái)解。紅色方格占總格數(shù)的3/5，黃色方格占2/5。紅色方格：303/5=18（格）黃色方格：302/5=12（格）。我們?cè)趺粗雷约航忸}是否正確？引導(dǎo)學(xué)生在方格紙上涂一涂，算一算進(jìn)行驗(yàn)證。初步應(yīng)用：試一試如果把圖的30個(gè)方格按照1：2：3涂成紅、黃、綠三種顏色，你能算出三種顏色各應(yīng)涂多少格嗎？討論：（1）1：2：3是什么意思？（2）三各顏色各占總數(shù)的幾分之幾？ 。（1）學(xué)習(xí)這兩個(gè)例題后，老師問(wèn)你學(xué)到了什么。（2）師生共同小結(jié)：一個(gè)數(shù)量按照一定的比來(lái)進(jìn)行分配，這種分配方法叫做按比例分配，計(jì)算時(shí)可以根據(jù)比，先求出總份數(shù)，再求出每份數(shù)量，最后求出各部分?jǐn)?shù)量，也可以根據(jù)比得出各部分量占總量的幾分之幾，然后按求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法來(lái)解，將比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)來(lái)解。三、實(shí)踐運(yùn)用，深化發(fā)展課本第60頁(yè)“練一練”和“動(dòng)手操作”（課件）四、全課總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么? 怎樣進(jìn)行按比例分配？ 生回合答后，師總結(jié)：按比例分配應(yīng)用題基本特征：已知：總量各部分量的比求：各部分的量。步驟：第一步求總份數(shù)；第二步求各部分量。解題關(guān)健在把比轉(zhuǎn)化成每一個(gè)數(shù)量占總數(shù)量的幾分之幾，根據(jù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法來(lái)解答。五、布置作業(yè)課本練習(xí)十第3題?！景鍟O(shè)計(jì)】：按比例分配的實(shí)際問(wèn)題把一個(gè)數(shù)量按照一定的比來(lái)進(jìn)行分配例：方法一：方法二：總份數(shù)：3＋2＝5 紅 色：30247。53＝18（格）30 3/5 = 18（格）黃 色：30247。52＝12（格）30 2/5 = 12（格）答：紅色應(yīng)涂18格，黃色應(yīng)涂12格。第三篇：按比例分配教學(xué)設(shè)計(jì)《按比例分配》教學(xué)設(shè)計(jì)威遠(yuǎn)縣龍會(huì)鎮(zhèn)中心學(xué)校 袁桂鳳教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解比在生活中的廣泛應(yīng)用，探索按比例分配的解決方法，并能用來(lái)解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。樹立用自己學(xué)來(lái)的知識(shí)幫忙解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 靈活解決實(shí)際問(wèn)題。教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，已掌握簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，把比的知識(shí)應(yīng)用于解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)課例，掌握了按比例分配的解題方法，不僅能有效地解決生活、工作中把一個(gè)數(shù)量按照一定的比進(jìn)行分配的問(wèn)題，也為以后學(xué)習(xí)“比例”“比例尺”奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程一、知識(shí)鋪墊出示：數(shù)學(xué)興趣小組男生和女生的人數(shù)比是5︰4。問(wèn)題：？？二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知問(wèn)題：？什么是濃縮液？ ︰2的稀釋液怎么配制呢? 問(wèn)題：？是按什么進(jìn)行分配的？ ，1︰4表示什么？ ？問(wèn)題：；說(shuō)一說(shuō)線段圖所表示的意思。3 反饋與交流：（1）你知道方法一中每一步求的是什么嗎？（2）你知道方法二中每一步求的是什么嗎？：兩種方法有什么相同和不同之處？ 三、鞏固應(yīng)用，拓
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