按比例分配應(yīng)用題的教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-25 09:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 協(xié)議來(lái)分配。因?yàn)楝F(xiàn)在合資辦廠(chǎng)的，事先都簽訂了協(xié)議，所以按協(xié)議上規(guī)定的來(lái)分配是最合理合法。師：同學(xué)們，真是既能干，又有個(gè)性，想到了這么多的分配方案，了不起！四、小結(jié)第三篇：《按比例分配應(yīng)用題》教學(xué)反思《按比例分配應(yīng)用題》教學(xué)反思這一周我們學(xué)習(xí)了化簡(jiǎn)比、求比值和按比例分配應(yīng)用題，教材上對(duì)按比例分配應(yīng)用題的解答方法是先求出總份數(shù)，再求出各部份量占總份數(shù)的幾分之幾，然后按求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的思路來(lái)解答。這種思路，在解決基本題型“已知總量和比，求各部份量”時(shí)比較方便，學(xué)生也易于接受，但在解決一些變式題，如已知某個(gè)部份量，求總量或另一個(gè)部份量，或已知兩個(gè)部份量相差多少，求各部份量時(shí)，明顯感覺(jué)思考起來(lái)比較復(fù)雜，學(xué)生難以掌握，在把比轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的分?jǐn)?shù)時(shí)很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。于是我在教學(xué)例題時(shí)適時(shí)創(chuàng)設(shè)了這么幾個(gè)問(wèn)題情境：紅色方格與黃色方格共30個(gè)，使紅色與黃色方格數(shù)的比是3：2。兩種顏色各應(yīng)涂多少格？紅色方格比黃色方格多10個(gè)，使紅色與黃色方格數(shù)的比是3：2。兩種顏色各應(yīng)涂多少格？紅色方格18個(gè)，使紅色與黃色方格數(shù)的比是3：2。黃色應(yīng)涂多少格？把30個(gè)方格按1：2：3涂成紅、黃、綠三種顏色，三種顏色各應(yīng)涂多少格？讓學(xué)生嘗試用這樣一種思路來(lái)解題：先求出一份數(shù)的量，再求各部份量。這樣做，不但解決根據(jù)部份量求總量的題很容易，同時(shí)用來(lái)解決變式題思考起來(lái)沒(méi)有特殊的要求，與基本題是完全一致的，也很容易。讓學(xué)生真正感悟到這種方法的優(yōu)越性，讓學(xué)生通過(guò)充分體驗(yàn)，掌握這種解題策略,自覺(jué)地接受這種方法。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”，理解問(wèn)題，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。反思這樣教學(xué)的成功之處在于：一是充分尊重學(xué)生的主體經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多樣化的解題策略，從多角度理解按比例分配。二是不僅僅局限于書(shū)，立足于課本而又對(duì)課本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶幚?，增加了變式練?xí)三是沒(méi)有把教師自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，而是利用具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，給予學(xué)生以充分的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，在這種體驗(yàn)中，逐步優(yōu)化解題策略。相信：把思考與探索的余地留給孩子，孩子也一定會(huì)有所突破。第四篇：按比例分配應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)按比例分配應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：在合作探究和解決問(wèn)題過(guò)程中使學(xué)生理解按一定比例來(lái)分配一個(gè)數(shù)量的意義，掌握按比例分配應(yīng)用題的特征和解題方法；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；使學(xué)生真正成為課堂的主人；通過(guò)實(shí)例使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解按比例分配的意義。掌握按比例分配應(yīng)用題的特征和解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、熟練地解答按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，我們生活在深圳這個(gè)國(guó)際大都市相信對(duì)“投資”和“創(chuàng)業(yè)”這兩個(gè)詞一定不陌生吧？誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)。PPT出示：李阿姨和張阿姨合伙開(kāi)了家書(shū)店，第一年，她們各投資5萬(wàn)元，經(jīng)過(guò)一年的苦心經(jīng)營(yíng)，除去交稅，發(fā)工資和其他費(fèi)用，共獲利潤(rùn)10萬(wàn)元，你們說(shuō)，她們各應(yīng)分得利潤(rùn)多少萬(wàn)元？小結(jié)：剛才兩位阿姨由于投資額相同，所以他們獲得的利潤(rùn)要按1：1來(lái)分配，這種分配方式也就叫平均分。PPT出示：第二年，李阿姨仍然投資了5萬(wàn)元，張阿姨投資了4萬(wàn)元，除去一切開(kāi)支，共獲利潤(rùn)18萬(wàn)元。這一次，你說(shuō)她們的利潤(rùn)該怎么分合理呢？（組織交流）師：這里的利潤(rùn)要按投資額的比進(jìn)行分配比較合理。像這樣，把一個(gè)數(shù)量按一定的比來(lái)進(jìn)行分配，通常叫做按比例分配。（揭示課題：按比例分配）二、初步感知想一想，兩位阿姨應(yīng)該按怎樣的比來(lái)分配？（板書(shū)：按投資數(shù)的比5：4進(jìn)行分配）誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)5：4的具體含義。誰(shuí)能用算式表示兩位阿姨各應(yīng)分得多少萬(wàn)元？小結(jié)：通過(guò)剛才的生活實(shí)例，你認(rèn)識(shí)了什么？（什么是按比例分配）三、自主探究，合作研習(xí)：談話(huà)：其實(shí)，在生活中，像這樣的按比例分配的例子是很多的，你有沒(méi)有遇到過(guò)？說(shuō)一個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)，今天，我們學(xué)習(xí)第75頁(yè)內(nèi)容，由于我們昨天已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，所以我們按以下提綱進(jìn)行交流。此時(shí)用PPT出示“學(xué)習(xí)內(nèi)容”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”和“導(dǎo)學(xué)提綱” 學(xué)習(xí)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第75頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)按比例分配的實(shí)際問(wèn)題，掌握這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的解答方法。認(rèn)識(shí)連比，理解三個(gè)數(shù)量連比的意義。導(dǎo)學(xué)提綱：例5中“紅色與黃色方格數(shù)的比是3:2”的含義是什么？與同學(xué)說(shuō)說(shuō)例題中每種方法的解題思路。
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