按比例分配應(yīng)用題的教學(xué)反思-閱讀頁
2024-10-25 09:11本頁面
【正文】 色方格占3份，黃色方格占4份，一共有5份，紅色方格占了方格總數(shù)的3/5，黃色方格占方格總數(shù)的2/5。（2）把30個方格平均分成5份，3份是紅色，2份是黃色。53=18（格），黃色方格為30247。展示例5的解題思路及方法（結(jié)合圖）展示“試一試”的解題方法說一說例5與“試一試”的相同點與不同點。小結(jié)：通過剛才的生活實例，你又有什么新的收獲？你覺得按比例分配應(yīng)用題的解答關(guān)鍵是什么？預(yù)設(shè)：（1）關(guān)鍵是根據(jù)已知的比表示的份數(shù)關(guān)系，找出各種數(shù)量占總數(shù)量的幾分之幾，也就是把比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)，再按求一個數(shù)的幾分之幾是多少乘法計算。（板書： 比分?jǐn)?shù) 各種數(shù)量占總數(shù)量的幾分之幾，用乘法；比份數(shù)，先求總份數(shù)，再求每份數(shù)，最后求幾份數(shù)。在第十二屆田徑運(yùn)動會入場式上需要制作210面彩旗，按照六年級各班學(xué)生人數(shù)的比，六年級三個班各需要做多少面彩旗？一個標(biāo)準(zhǔn)的籃球場是長方形，它的周長是86米。求這個標(biāo)準(zhǔn)的籃球場的面積。板書設(shè)計：按比例分配的解題方法一要知道分配的數(shù)量，二要知道按怎樣的比分配第五篇：按比例分配應(yīng)用題教學(xué)案例入教學(xué)反思按比例分配應(yīng)用題教學(xué)案例入教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第十一冊58頁例例3 教學(xué)目標(biāo)：在合作探究和解決問題過程中使學(xué)生理解按一定比例來分配一個數(shù)量的意義，掌握按比例分配應(yīng)用題的特征和解題方法；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；使學(xué)生真正成為課堂的主人；通過實例使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。掌握按比例分配應(yīng)用題的特征和解題方法。出示：宋阿姨和張阿姨合伙開了家書店，第一年，她們各投資3萬元，經(jīng)過一年的苦心經(jīng)營，除去交稅，發(fā)工資和其他費(fèi)用，共獲利潤10萬元，你們說，她們各應(yīng)分得利潤多少萬元？小結(jié)：剛才兩位阿姨由于投資額相同，所以他們獲得的利潤要按1：1來分配，這種分配方式也就叫平均分。這一次，你說她們的利潤該怎么分合理呢？（組織交流）二、引入新課師：這里的利潤要按投資額的比進(jìn)行分配比較合理。（揭示課題：按比例分配）三、初步感知想一想，兩位阿姨應(yīng)該按怎樣的比來分配？（板書：按投資數(shù)的比3：4進(jìn)行分配）誰能用自己的語言說說3：4的具體含義。我們一起再看一個例子：出示：銀燕電器廠有職工270名，男、女職工人數(shù)比是5：4。）你能用剛才為兩位阿姨計算分配利潤的方法算一算男女職工各有多少人嗎？（1）獨立思考，嘗試解答。（3）組織交流，形成思路。求男職工有多少人，就是求270名的5/9是多少，求女職工有多少人，就是求270名的4/9是多少。（板書： 比分?jǐn)?shù)各種數(shù)量占總數(shù)量的幾分之幾乘法學(xué)習(xí)例3（1）出示例3，學(xué)生讀題后問：這里是要把什么按怎樣的比來分配？三個班的人數(shù)比是怎樣的？會解嗎？試一試。五、深化提高填空：學(xué)校美術(shù)組和合唱組人數(shù)的比是4：7（1）美術(shù)組人數(shù)占總?cè)藬?shù)的（）/（）。如果美術(shù)組和合唱組一共有44人，請你算一算美術(shù)組和合唱組各有多少人？（說說你的解題思路）48個同學(xué)到校園除草?！窘虒W(xué)反思】心理學(xué)研究表明，不經(jīng)過學(xué)生個人親身探索和發(fā)現(xiàn)的過程，要想把已知的真理變成學(xué)生的真知是不可能的。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是一種師生交往、積極互動、共同發(fā)展的動態(tài)過程。本節(jié)課下來，感覺到學(xué)生思維活躍，暢所欲言，每當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生的意見不一致時，我及時組織學(xué)生相互交流，學(xué)生一般不由自主地走動找到意見不同的伙伴：質(zhì)疑、爭論，直到意見統(tǒng)一。創(chuàng)設(shè)時代氣息感強(qiáng)，學(xué)生感興趣的分配利潤的問題，引入課堂，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更投入。2．注重學(xué)生知識的構(gòu)建新課標(biāo)積極倡導(dǎo)學(xué)生 “主動參與、樂于探究、勤于思考”，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、分析和解決問題的能力。3．在有效地獨立思考、交流合作上獲得發(fā)展整節(jié)課以思考、交流貫穿全過程，讓學(xué)生在觀察、對比、交流中思考，在思考中探索、獲取新知，尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨立思考、合作交流的空間。由此，本人覺得新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計師、引路人，是課堂討論的平等參與者。努力做到北師大的周玉仁教授所提倡的：凡是學(xué)生能自己探索得出的，決不替代；凡是學(xué)生能獨立思考的，決不暗示。當(dāng)然還要注重聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，這樣才能讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，在體驗中發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識、應(yīng)用
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