小學六年級數(shù)學下冊按比例分配應用題教學設計(編輯修改稿)
2025-04-05 12:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （2）想辦法驗算。（3）組內(nèi)交流你是怎么想的。 課堂反饋 預設： ① 5+4=9 90247。95=50 90247。94=40 說明：學生驗證時可能出現(xiàn)，只是把結果相加得90，就認為是對的，遇到這種情況要組織學生討論。 ② 5+4=90 905/9=50 904/9=40 ③ 90247。（1+4/5）=905/9=50 9050=40 或 90247。（1+5/4）=904/9=40 9040=50溝通聯(lián)系。（1）比較兩種解題思路有什么不同呢？分別想一想，5/4/4/9等分數(shù)分別表示的什么關系？（小組討論） 反饋：5/4/5表示的是兩個班份數(shù)與份數(shù)之間的關系，4/5/9表示的是六（2）(3)班與總份數(shù)之間的關系，不管哪種方法都是求9份中的
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