【文章內容簡介】 教學，在全面落實小學德育教學大綱，開齊開全小學思想品德課，配備專職教師的基礎上，采用未成年人喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識與陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習慣結合起來。開設好法制課，使廣大青少年從小學法、懂法、守法、用法，增強法制觀念。針對未成年人生理和心理特點，結合學校實際，讓學校聘請的法制副校長定期對學生進行宣傳教育。四、開展豐富多彩的教育活動為了讓孩子們深受教育，學校少先隊組織開展了各種主題系列活動，要求所有的學生都積極參與，同時廣泛進行實踐，從而提高未成年人的思想覺悟，培養(yǎng)實際工作能力。在未成年人中積極開展拒絕邪教崇尚科學的活動，學校舉行了千人簽字儀式，讓學生從小就愛科學、講科學，不讓迷信思想侵入未成年人的大腦，并開展故事大賽，科學進步的思想根植于孩子的心田，科學的種子在孩子們心中萌芽。學校聘請校外輔導員上法制課，對未成年人進行交通法規(guī)教育，法律常識教育，并通過電視教學片、錄像等讓學生直覺感受懂法、知法的重要性，使他們從小遵紀守法，自覺成為遵紀守法的小公民。學校還和“星星泉教育基地”共建，組織學生到基地體驗，了解消防安全知識，讓學生了解火對人民和財產的危害，火災對生產、生活造成的經濟損失。另外學校還組織家長、學生與基地共同宣傳安全防火與自救的知識，達到家庭、學校、社會的共贏。對學生廣泛進行安全法律常識教育，使他們有自我保護、自我防范意識。針對一些安全隱患經過實際演練，提醒學生重視并加強保護的能力。做到從小做到知法懂法，不做違法亂紀的事情。學校還經常開展講故事、演講、征文活動，對學生進行德育教育及口語交際的培養(yǎng)。在綠園區(qū)迎奧運演講比賽中，獲優(yōu)秀組織獎。全國作文大賽上，獲三個一等獎，四個二等獎、、學校開展了體驗教育。走進我們的教學樓，走廊里綠意盎然，這些綠色都出自于可愛的學生們，是他們撿拾的飲料瓶、廢報紙一點一點來裝點這個美麗的校園。母親節(jié)、元旦同學們手里拿的自制賀卡，送上一份節(jié)日的祝福。而且讓他們親自去家長工作的攤位、工作的場所，感受一天的工作，并調查一天的收入，使他們真正懂得了做生意的辛苦，賺錢不容易，今后一定要厲行節(jié)約，決不浪費。關愛他人，奉獻愛心。學校通過調查了解特殊情況的同學，除學校對此給予幫助同時，也號召全全體同學伸出友愛之手，除日常的幫助，還在每年的“六、一”與他們“一起分享我的快樂”活動，讓愛在他們心中流淌。今年的12汶川大地震后，為災區(qū)孩子過“特殊的生日”活動、、都讓孩子感受到奉獻的快樂。五、家庭、社會、學校聯動式教育與家長進行有效溝通，實施教育育人的共贏。除了必開的家長會，還不定期的與家長座談，了解家長的愿望，每月的思想道德評價表，溝通了學校與家長的關系，讓他們時刻了解孩子的成長。另外，重大活動我們都邀請家長參與，了解學校每一點進步。讓家長們參與學校的管理之中。向家長推薦優(yōu)秀家教方法，推薦值得孩子們看的電影、電視節(jié)目，指導和幫助家長提高育人水平。利用豐富的社區(qū)資源，實踐體會。正陽小學地處正陽街道辦事處，學校緊鄰街道辦，周圍都是居民小區(qū)，我們成立了“社區(qū)護綠小隊”專門清楚綠化帶里的雜草，花壇里的花的看護，小區(qū)里的白色垃圾清除?！皹堑狼鍜咝￡牎?，定期到所承包的樓道清掃衛(wèi)生，清除野廣告。“愛老敬老小隊”，由學區(qū)內的同學調查小區(qū)的孤寡老人，幫助打掃衛(wèi)生，陪老人聊天、散步。通過社區(qū)小隊的工作，不僅鍛煉了孩子們的能力，也改善了學校與居民的關系。六、反思問題帶今后進步當然，在研究工作中，我們還存在著很多的不足和問題，制約了我校德育工作的快速發(fā)展，主要體現在以下的幾個方面：未成年人思想道德建設工作需要對班主任進行有效地管理、培訓以及指導，由于對區(qū)德育工作計劃以及要點的掌握比較缺乏靈活性，造成對班主任的管理、培訓以及指導力度不夠，教師對德育工作的方法比較欠缺或者說認識比較模糊，重視程度也有所差異。學校德育工作是學校進行課題研究的重要組成部分。將課題融入我們的日常工作當中，才能將我們的課題研究落到實處。工作中對課題的研究力度不夠，德育教育的線索不明確，造成教育效果差別較大，德育教育方向不集中的現象，對學校課題的研究而言是很大的損失。人文教育、有效教育是我們多提倡的，學校開展的活動要具有很強的教育性、人文性和有效性，這樣才能達到學生活動的目的，應該說很多時候我們的活動目的性，教育性、人文性以及時效性都是很強的，但也存在活動效果比較差的情況，對學生而言，活動意義不大。加強和改建未成年人思想道德建設是全黨、全社會的共同任務，在以前的工作中，取得了較好的成績，2006——2007年：獲國家《整體構建德育體系深化研究與推行實驗》子課題先進實驗校獲全國《中小學信息技術創(chuàng)新應用示范?！帆@市精神文明先進單位獲市依法治校先進校獲“迎奧運，愛祖國”知識答卷全國組織獎獲長春市第七屆青少年藝術大賽最佳組織獎2008年：被評為“吉林省科技教育示范校”獲綠園區(qū)教育工作先進單位榮獲區(qū)教育科研工作先進單位獲綠園區(qū)學生籃球賽第五名長春市課改示范校長春市科技教育示范校長春市航模比賽一等獎吉林省第十六屆科技藝術大賽獲市級優(yōu)秀組織單位新聞報道：環(huán)保主題活動“善待地球—從身邊小事做起”在4月19日、4月24日的《吉林日報》、4月20日的《長春日報》上給予報道，在吉林電視臺“新聞參考”欄目中播出。我校師生為來自災區(qū)的孩子過“特殊的生日”，《吉林日報》、《綠園之聲》分別給予報道。在“2008年長春市科技活動周”期間，長春市副市長錢龍生、市科協(xié)副主席邢文和綠園區(qū)領導參加了我?？破請D書和科普教學儀器贈送儀式，長春電視臺給予報道。在今后的工作中，我們將采取有效的措施，狠抓落實，勇于開拓創(chuàng)新，注重工作實效，進一步將關心教育未成年人的工作落到實處。第四篇：德育課題結題報告小學生生命安全教育研究——市級德育課題結題報告一、課題研究的背景和意義新課程改革將培養(yǎng)目標調整為要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。因此，實施生命教育符合課程改革總體發(fā)展目標，是新課程改革發(fā)展的需要。我國多年來由于對生命教育的意義缺乏認識，在學校進行生命教育一直不重視，無論是家庭教育、學校教育還是社會教育，只重視對青少年的應試教育、成才教育，而忽視生命教育。近年來交通事故、打架斗毆事件以及經常出現的各種自殺事件不斷暴露著現代人對生命的漠視……這些都給我們的生命教育帶來許多反思。教育應該如何正視生命、關注生命，關愛生命、善待生命，如何體現生命的價值、教育學生樹立正確的生命觀、價值觀已在當前的學校教育中顯得非常緊迫。學生意識的淡薄與缺乏已成為校園環(huán)境、社會環(huán)境不安全的主要問題與癥結所在。結合我校的實際情況，進行生命教育尤其具有十分重要的實際意義。我校是創(chuàng)辦14年的新校，地處城區(qū)，家長多外出打工，留守兒童較多，這些學生大多缺乏父母的照顧，行為習慣不規(guī)范，心理素質較差。因此對學生的思想品德教育十分重要，而對小學生進行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值和生命與關懷的教育，培養(yǎng)學生尊重生命、珍惜生命的態(tài)度，學會欣賞和熱愛自己的生命，進而學會對他人生命的尊重、關懷，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是學生的全面發(fā)展的內在需要，也是促進學生健康人格的形成的重要手段。近年來我校非常重視珍惜生命、保護生命、學會生存的教育，但在操作中我們感到活動的形式總體上還是比較零星、系統(tǒng)性不強，效果難以深化和持續(xù)。那么，如何深化生命教育，將生命教育這一真善美的教育落到實處？在當前的課程改革之際，結合新理念，以德育實踐活動為主渠道，將生命教育落實到教育教學中，可能會走出一條富有特色的德育課題研討新路。二、課題研究的目標與內容研究目標①、引導學生認識生命、敬畏生命、發(fā)現生命、尊重生命、熱愛生命、保護生命，促進學生身心的和諧發(fā)展。②、將生命教育滲透到學校所有的教育教學活動中，充分發(fā)揮學科教學、專題教育、課外活動三大載體的作用。注重發(fā)揮學科的優(yōu)勢，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命教育。③、協(xié)同社區(qū)、家庭等多方力量，形成教育合力，通過多種渠道多種途徑，對小學生進行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值和生命與關懷的教育，幫助和引導學生正確處理個人、集體、社會和自然之間的關系，使學生學習并掌握必要的生存技能，認識、感悟生命的意義和價值，培養(yǎng)學生尊重生命、珍惜生命的態(tài)度，學會欣賞和熱愛自己的生命，進而學會對他人生命的尊重、關懷和欣賞，樹立正確的世界觀、人生觀和價值。④、生命教育與心理健康教育的融合與發(fā)展。⑤、課題成員要帶頭學習理論與經驗，提高自身的研究水平和研究能力，并使之輻射到各學科中去。全體教師通過生命教育研究和有關知識培訓，提升自身品德，養(yǎng)成關愛生命的美好情懷。研究內容生命教育是生命常識及體驗活動的教育，就是通過有目的、有計劃的教育活動，引導學生認識生命的意義、珍惜生命，關愛他人從而形成健康的人格。生命教育蘊涵著學校教育、家庭教育、社會教育等各種形式的教育，是一種教育的前提，是各種教育形式的最終指向，課題以認識生命、關注心理健康、尊重生命、關愛他人，理解生命的價值，形成健康的人格，從而提升自我生命價值為主要內容。四、課題界定：“培養(yǎng)”，就是按照一定的目的長期地教育和訓練，養(yǎng)成良好的安全行為習慣，學會自我保護?！鞍踩庾R”，就是自我保護意識以及對身邊危險性的認識程度。五、課題研究的理論依據：好習慣是從小養(yǎng)成的。加強安全教育，培養(yǎng)安全意識，形成安全行為習慣是各級主管部門的共同要求，也是全社會的要求?！吨行W生公共安全教育指導綱要》指出：保障廣大中小學生平安健康成長是教育的頭等大事，是辦好讓人民滿意教育的基礎和前提?！段闯赡耆吮Ｗo法》第二十二條 學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。學校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設施、場所中進行教育教學活動。學校、幼兒園安排未成年人參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故?！缎W生日常行為規(guī)范》提出：珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險的游戲。六、課題研究的過程和方法：課題研究的過程（一）準備階段