【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 先量手腕一圈，再來(lái)量繩子的長(zhǎng)度。生：可用軟尺。師：對(duì)呀！大家真聰明，其實(shí)測(cè)量物體的長(zhǎng)度還有很多工具，以后我們慢慢學(xué)習(xí)。六、練習(xí)測(cè)量剛才同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)看尺子了，現(xiàn)在我們分組利用尺子來(lái)量一量（1）每組桌面上有一個(gè)信封，聽要求：請(qǐng)組長(zhǎng)把里面的東西倒在桌面上，小組成員合作找出大約是1厘米的物體放在一起。比比哪組合作的好、找的準(zhǔn)。（教師巡視）（2）誰(shuí)想代表你組來(lái)說(shuō)一說(shuō)？那組有補(bǔ)充？（訂書釘?shù)膶挾?、橡皮的厚度、紐扣的寬度、水彩筆的寬度、正方體的長(zhǎng)度、柳葉的寬度??）【總結(jié)】說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲這節(jié)課同學(xué)們聽講認(rèn)真，回答問(wèn)題積極，表現(xiàn)非常出色。教師簡(jiǎn)介：姓名：于敏 單位：山東省高密市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 電話：05362330039 郵箱：sdgmym@第三篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)厘米用厘米量”教案詳細(xì)介紹：教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第3頁(yè)及練習(xí)一第1～3題。教學(xué)目的1．通過(guò)觀察、測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)建立統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位的必要性。2．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。3．會(huì)用計(jì)量工具測(cè)量較小物體的長(zhǎng)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，掌握用厘米量的方法。教學(xué)難點(diǎn)在建立1厘米長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，較正確、靈活地估測(cè)出較小物體的長(zhǎng)度。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、展示臺(tái)、皮尺、卷尺等。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入長(zhǎng)度單位（一）情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，咱們先來(lái)聽一個(gè)童話故事。（出示課件）畫外音：在螞蟻王國(guó)里有一座小橋，有一天，一陣狂風(fēng)把小橋的一個(gè)扶手刮斷了，這可怎么辦呢？小螞蟻們準(zhǔn)備再用木頭做一根扶手。同學(xué)們，你們知道扶手有多長(zhǎng)嗎？師：扶手到底有多長(zhǎng)呢？在你們桌上每人都有一根和扶手一樣長(zhǎng)的小棒，請(qǐng)四人小組合作，選用盤子里的工具，量一量扶手有多長(zhǎng)。（學(xué)生操作：選用橡皮、大小回形針、硬幣等量出扶手的長(zhǎng)度）師：誰(shuí)愿意大聲告訴大家你量得扶手有多長(zhǎng)？生：我量得扶手有三張紙條那么長(zhǎng)。生：我量得扶手有四個(gè)1角硬幣那么長(zhǎng)。生：我量得扶手比兩個(gè)大回形針短一點(diǎn)兒。生：我量得扶手比三個(gè)小回形針長(zhǎng)一點(diǎn)。師：奇怪了，同樣長(zhǎng)的扶手，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？生：因?yàn)槲覀冞x用的工具有的長(zhǎng)，有的短，所以結(jié)果不一樣。（二）質(zhì)疑師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？生：尺子。二、認(rèn)識(shí)厘米（一）認(rèn)識(shí)尺子師：下面咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)尺子。請(qǐng)大家拿出直尺摸一摸，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察后匯報(bào)，教師課件演示，使學(xué)生了解尺子的結(jié)構(gòu)。）生：在尺子上有很多數(shù)。（課件在尺子上出示0、3等數(shù)）師：對(duì)，有數(shù)。你們按順序自由地讀一讀。（生自由讀）師：你們看，尺子最左端的數(shù)是幾？生：是0。師：0咱們以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那你們猜猜看，尺子上的0表示什么？（課件閃爍0）生：尺子上的0表示起點(diǎn)。師：對(duì)，0對(duì)著的這根長(zhǎng)刻度線就表示起點(diǎn)，咱們給它取個(gè)名字，叫0刻度。（課件閃爍0刻度并板書）師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？生：尺子上還有很多線，有的長(zhǎng)有的短。生：尺子上還有字母cm。師：cm就表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位，今天咱們就一塊兒來(lái)認(rèn)識(shí)厘米。（板書課題）（二）建立1厘米的空間觀念師：（出示課件）你們看，螞蟻們?yōu)榱耸剐蚋?，還給它涂上五彩的顏色，你們想想看，綠色這一段是多長(zhǎng)？生：是1厘米長(zhǎng)。生：是2厘米長(zhǎng)。師：到底是多長(zhǎng)呢？我們聽聽小精靈是怎么樣說(shuō)的。（小精靈：同學(xué)們，尺子上0刻度到刻度1之間的長(zhǎng)度就是1厘米。）師：請(qǐng)你們找出自己尺子上的1厘米，同桌可以相互驗(yàn)證。師：你們?cè)倏纯?，尺子上還有哪段也是1厘米長(zhǎng)呢？生：從刻度1到刻度2。（師點(diǎn)擊課件反饋）生：從刻度2到刻度3。（師點(diǎn)擊課件）師：從這里，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：它們每一大格都是1厘米長(zhǎng)。師：對(duì)，尺子上每一大格的長(zhǎng)度都是1厘米。其實(shí)，每一小格的長(zhǎng)度也可以用一種更小的長(zhǎng)度單位來(lái)表示，咱們以后來(lái)認(rèn)識(shí)。師：剛才，我們了解了1厘米是多長(zhǎng)，下面我們找一找，比一比，在我們身邊，或在我們身上，哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米呢？生：小紙條的短邊長(zhǎng)是1厘米。生：圖釘?shù)拈L(zhǎng)是1厘米。生：小方塊每邊條的長(zhǎng)是1厘米。（全體驗(yàn)證小方塊每條邊是不是1厘米長(zhǎng)）生：手指的寬約是1厘米。（全體學(xué)生比一比自己哪個(gè)手指的寬最接近1厘米，之后匯報(bào)，投影反饋。）師：用手比畫一下，1厘米是多長(zhǎng)呢？（學(xué)生比畫出1厘米的長(zhǎng)度）師：互相看一看。記住了嗎？閉上眼睛想一想，1厘米有多長(zhǎng)呀？（生閉眼想像）（三）認(rèn)識(shí)幾厘米師：剛才我們認(rèn)識(shí)了1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米、幾厘米又是多長(zhǎng)呢？（出示課件）你們看，這一段是幾厘米長(zhǎng)？生：2厘米。師：（出示課件）那4個(gè)1厘米是多長(zhǎng)？生：4厘米。師：你們能在尺子上指出6厘米長(zhǎng)的一段嗎？（生指出后匯報(bào)是怎么指的）三、用厘米量（一）估幾厘米師：請(qǐng)你們把藍(lán)紙條舉起來(lái)。咱們先估計(jì)一下，它大約是幾厘米長(zhǎng)？生：6厘米。生：4厘米。生：5厘米。（二）量幾厘米師：究竟是幾厘米長(zhǎng)呢？咱們用尺子來(lái)驗(yàn)證一下。（學(xué)生試著用尺子進(jìn)行測(cè)量，量好了的可互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么量的。指名學(xué)生上臺(tái)邊演示邊介紹量法，其他學(xué)生評(píng)價(jià)他量得怎么樣。）師：請(qǐng)大家看看書上是怎么說(shuō)的，然后在括號(hào)內(nèi)填數(shù)字。師：請(qǐng)同學(xué)們按剛才的量法，趕緊幫助螞蟻們量出扶手的長(zhǎng)度吧。（學(xué)生測(cè)量扶手的長(zhǎng)度）師：大聲告訴小螞蟻，扶手長(zhǎng)幾厘米？生：9厘米。師：螞蟻們知道了扶手的長(zhǎng)度，一定能很快做好一根新扶手，你們想不想去看看？四、鞏固練習(xí)（一）判斷（出示課件）畫外音：在大家共同努力下，小橋比以前更漂亮了，從那以后，螞蟻們深深體會(huì)到尺子的作用，于是螞蟻王國(guó)舉行了一個(gè)測(cè)量大賽。同學(xué)們，你們來(lái)當(dāng)評(píng)委，如果你們認(rèn)為選手量對(duì)了就舉對(duì)牌，不對(duì)就舉錯(cuò)牌。好，比賽開始了。師：請(qǐng)1號(hào)選手來(lái)量，請(qǐng)?jiān)u委亮牌。生：對(duì)。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么舉對(duì)牌。生：因?yàn)?號(hào)選手把鉛筆的左端對(duì)準(zhǔn)了0刻度，右端對(duì)到了刻度7，所以鉛筆長(zhǎng)7厘米。師：請(qǐng)2號(hào)選手來(lái)量，請(qǐng)?jiān)u委亮牌。生：錯(cuò)。師：為什么舉錯(cuò)牌？生：因?yàn)?號(hào)選手沒(méi)把瓶底對(duì)準(zhǔn)尺子的0刻度。師：你觀察得真仔細(xì)，咱們幫它糾正過(guò)來(lái)，（課件演示正確的量法）你們看，現(xiàn)在瓶子的高度是不是正好6厘米？生：不是。師：那瓶口對(duì)著的刻度是更接近6厘米，還是更接近7厘米？生：更接近6厘米。師：像這樣，我們就可以說(shuō)它高大約6厘米。最后咱們請(qǐng)3號(hào)選手來(lái)量，請(qǐng)?jiān)u委亮牌。生：對(duì)！生：錯(cuò)！師：看來(lái)大家有不同意見了，為了公平，請(qǐng)?jiān)u委們相互商量商量。（學(xué)生討論，之后匯報(bào)。）生：我們可以把刻度1看做0刻度，再往下數(shù)，所以3號(hào)選手量對(duì)了。生：小刀剛好有4個(gè)1cm長(zhǎng)，所以3號(hào)選手量對(duì)了。師：同學(xué)們說(shuō)得都很有道理，其實(shí)3號(hào)選手的量法也可以，關(guān)鍵是你得看清楚，小刀占了幾個(gè)厘米長(zhǎng)。剛才，螞蟻王國(guó)的測(cè)量大賽舉行得熱火朝天，你們想不想也舉行個(gè)測(cè)量比賽呢？生：想。（二）測(cè)量師：（課件展示）下面請(qǐng)四人小組合作，量出正方形紙片的邊長(zhǎng)，鉛筆的長(zhǎng)，練習(xí)本的寬和墨水