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正文內(nèi)容

二年級數(shù)學(xué)的認(rèn)識厘米教學(xué)課例5篇(編輯修改稿)

2024-11-08 23:36 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 離,閉上眼睛想一想,1厘米有多長?4.找一找:(1)你還能在尺上找到其他的1厘米嗎?學(xué)生自由回答,要求說清“從刻度幾到刻度幾之間的長度也是土厘米”。(2)找找看,大家?guī)淼奈矬w中,還有你的周圍,哪些物體的長度大約是1厘米?同桌交流后匯報。(手指的寬、牙齒的寬、橡皮的厚度、扣子的直徑等。)探究三:認(rèn)識幾厘米1.在尺子上找一找,從哪兒到哪兒是2厘米長?(鼓勵學(xué)生說出不同的答案。如:從刻度0到刻度2是2厘米;從刻度1到刻度3是2厘米;從刻度5到刻度7是2厘米??)2.請同桌的小朋友用手指相互比畫一下2厘米大約有多長。3.小組活動:在尺子上找一找,從哪兒到哪兒是3厘米長?從哪兒到哪兒是5厘米長?你還能找出其他的厘米數(shù)嗎?4.思考:通過在尺子上找這幾個不同的長度,你們有什么發(fā)現(xiàn)?[這一環(huán)節(jié)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識厘米,形成表象。他們在從尺子上、從周圍物體中找1厘米的比照與估計中以及尋求多種答案的過程中,體驗了l厘米、幾厘米的具體長度,形成了初步的估測能力。自始至終,他們都是知識的探索者,發(fā)現(xiàn)者。]三、實踐應(yīng)用,練習(xí)鞏固。(一)學(xué)習(xí)用厘米量。(1)嘗試測量同一學(xué)具。出示書上“量一量”的主題圖,要求學(xué)生按圖上的方法量一根8厘米長的小棒。(師留意不同量法。)(2)交流測量結(jié)果,說說你是怎么量的。(3)實物投影演示正確量法與錯誤量法,進行辨析比較。(4)小結(jié):量一個物體時,可以把尺子“o”刻度對準(zhǔn)物體的一端,再看這個物體的另一端對著刻度幾,這個物體的長度就是幾厘米。(二)畫整厘米的線段。1.學(xué)生嘗試畫一條4厘米的線段。有困難可以看書自學(xué)。2.指生上臺示范畫,要求邊畫邊說畫的過程。(注意肯定其他畫法。)3.檢驗:用尺量一量所畫線段是不是4厘米。4.練習(xí):“想想做做”第6題。(指生板演,同桌互相檢驗。)[這一環(huán)節(jié)可謂學(xué)以致用。學(xué)生通過量一量、畫一畫、估一估等活動對厘米的認(rèn)識更加深刻了,對厘米的用途也得到了充分的體驗,其估測能力也得到了進一步的加強。更可貴的是,他們嘗試著獨立解決問題,用不同的方法創(chuàng)造性地解決問題,與小伙伴合作解決問題,積累了豐富的實踐經(jīng)驗。]四、總結(jié)延伸。1.師:通過學(xué)習(xí),你們有哪些收獲?還有什么問題嗎? 2.布置延伸作業(yè)。(1)回家后,以厘米為單位,量一量一些你喜歡的物體的長度。(2)課后調(diào)查:找找看,生活中究竟有哪些物體的長度是以厘米作單位的。第三篇:二年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識厘米》說課稿二年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識厘米》說課稿二年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識厘米》說課稿一、說教材《認(rèn)識厘米》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元第一課時的內(nèi)容。這節(jié)課是借助學(xué)生生活經(jīng)驗,通過解決實際問題感知統(tǒng)一長度單位的必要性,認(rèn)識國際統(tǒng)一的長度單位——厘米,并學(xué)會用直尺進行簡單的測量。基于對學(xué)生已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗的認(rèn)識基礎(chǔ)上,我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):1.結(jié)合實際問題,經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程,在測量活動中體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性,形成相應(yīng)的長度觀念。2.認(rèn)識長度單位(厘米),初步建立1厘米的實際長度表象。3.初步學(xué)會用“厘米”作單位測量物體的長度(限整厘米)。初步嘗試估測物體的長度,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識和能力。4.在活動中,進一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心,增強與他人合作交流的意愿,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過對目標(biāo)的進一步分析,我確定了本節(jié)課的重點是:掌握1厘米的實際長度及初步會用尺子測量物體長度的方法。難點是:建立1厘米的長度觀念。結(jié)合本節(jié)課的知識特點和和一年級后段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的教育學(xué),心理學(xué)規(guī)律,我通過以下教法和學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。二.說教法新課標(biāo)指出,有效的教學(xué)活動是教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,本節(jié)課作為“空間與圖形”模塊學(xué)生接觸長度單位概念和進行測量的重要開端,我通過操作演示法,討論法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性,通過指導(dǎo)觀察法認(rèn)識直尺、建立一厘米長度的表象。進而通過指導(dǎo)操作法、操作演示法引導(dǎo)學(xué)生用直尺進行測量。指導(dǎo)學(xué)生完整的表達(dá)自己的觀點,做到自己認(rèn)為表達(dá)的清晰,別人認(rèn)為聽得清楚,達(dá)到高效的溝通目的。三、說學(xué)法學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、主動和富有個性的過程。根據(jù)本節(jié)課知識內(nèi)容多且抽象這一特點,課堂上更多的給學(xué)生提供操作和交流的機會,傾聽孩子對問題的理解。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過觀察法和操作法感知長度單位的重要性,引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)“認(rèn)識厘米”這個問題時,通過觀察法、操作法、比較法建立對“厘米”這個單位本質(zhì)的認(rèn)識。通過自主操作法和合作學(xué)習(xí)法突破測量這一難點。四、說過程上課伊始,我通過簡單的談話和微課展示引導(dǎo)學(xué)生感知統(tǒng)一長度單位的必要性。然后引導(dǎo)學(xué)生拿著直尺近距離觀察,師生交流,生生交流,弄清1厘米的實際長度。接著鼓勵學(xué)生說說生活中遇見的1厘米實物加深認(rèn)識。最后學(xué)習(xí)用直尺進行測量,突破測量方法、長度估計這一難點。最后引導(dǎo)學(xué)生進行回顧總結(jié)。第四篇:二年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識厘米》評課稿二年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識厘米》評課稿二年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識厘米》評課稿1上次學(xué)習(xí)了郁老師執(zhí)教的《認(rèn)識厘米》一課,這節(jié)課上,郁老師為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會,促使學(xué)生在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法,同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。我們組的成員覺得郁老師在以下幾個方面處理得很好。導(dǎo)入新課時,郁老師
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