【文章內(nèi)容簡介】 泡泡是什么樣子的？（老師操作多媒體課件，出現(xiàn)正在吹泡泡的小朋友）師：小朋友吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？師：小朋友吹泡泡，又吹出了怎樣的`泡泡？師：快看，小朋友吹出的泡泡還有各種各樣的顏色的，我們可以用一個好聽的詞叫“五顏六色”師：泡泡飛呀飛，飛到哪里去了呢？師：你們猜，泡泡飛到大樹上會發(fā)生什么事情？（幼兒自由討論，發(fā)表意見）（師操作多媒體課件）點泡泡，泡泡爆開（三）幼兒念兒歌師：小朋友吹泡泡真有意思！你們還想看它再吹一次嗎？老師完整的播放課件并示范朗誦師：現(xiàn)在，我們一起看著課件把這件有趣的事情來說一說。脫離課件朗誦分組朗誦師：讓我們用好聽的聲音把這件有趣的事來說給后面的老師的聽。師：讓我們加上動作把這件有趣的事再來說一說。游戲：吹泡泡師：這個有趣的兒歌還能變成一個好玩的吹泡泡游戲呢!現(xiàn)在，我們一起來玩吹泡泡的游戲吧?。ü膭钣變阂贿呁嬉贿呎f兒歌，啪的時候，回到自己的位置）（四）、創(chuàng)編兒歌師：小朋友吹的泡泡飛呀飛，還會飛到哪里呢？（引導(dǎo)幼兒想想在教室里會飛到哪里？幼兒說出地方，老師操作多媒體，出現(xiàn)有泡泡飛到上面的畫面） 朗誦創(chuàng)編兒歌。四、結(jié)束師：泡泡還可以飛到那么多的地方吶！現(xiàn)在讓我們出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡還能飛到哪里去！ 附：兒歌——吹泡泡 （兒歌經(jīng)過改編）小朋友，吹泡泡， 吹出許多大泡泡。 小朋友，吹泡泡， 吹出許多小泡泡。泡泡，泡泡圓又圓，五顏六色真好看。 泡泡，泡泡，飛呀飛， 一飛飛到大樹上。 啪—— 泡泡不見啦第五篇：小班語言吹泡泡教案小班語言吹泡泡教案小班語言吹泡泡教案1活動目標喜歡跟讀韻律感強的兒歌。學(xué)習(xí)兒歌，感知事物之間的簡單聯(lián)系。嘗試仿編兒歌，體驗說兒歌的快樂。重點難點活動重點：學(xué)習(xí)兒歌，感知事物之間的簡單聯(lián)系?；顒与y點：嘗試仿編兒歌，體驗說兒歌的快樂。物質(zhì)準備：《吹泡泡》音樂、課件、卡片（車輪、蝌蚪、大樹）等若干經(jīng)驗準備：有仿編兒歌的經(jīng)驗?；顒舆^程一、開始部分幼兒聽歌曲《吹泡泡》，做律動表演。提問：泡泡士什么樣子？引發(fā)幼兒認識不用的泡泡。二、基本部分出示雞蛋圖片，提問：（1）這是什么泡泡？（雞蛋泡泡）（2）誰知道雞蛋泡泡是誰吹出來的？為什么？（雞蛋是母因為母雞會生雞蛋）教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念：雞蛋是母雞吹的泡依次出示雨點圖片，提問：（1）這是什么泡泡？（雨點泡泡）（2）雨點是誰吹吹來的泡泡？請你們聽一聽。（3）為什么雨點是烏云圖片吹出來的泡泡？（因為烏云出雨了）教師出示烏云圖片，引導(dǎo)幼兒一起說：雨點是烏云吹的泡出示課件星星圖片，提問：（1）這是什么泡泡？（星星泡泡）（2）星星泡泡是誰吹出來的？（星星是月亮吹的泡泡）教師出示月亮的圖片邊和幼兒一起念：星星是月亮吹的泡出示蘋果圖片，提問：（1）又是一個泡泡，小朋友想一想它是誰吹出來的泡泡？來的泡泡）（2）為什么是蘋果樹吹出來的泡泡？（因為蘋果長在蘋果教師出示蘋果樹圖片邊和幼兒一起念：蘋果是蘋果樹吹的5 教師出示匯總圖片，引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。三、仿編兒歌引導(dǎo)幼兒自由選擇“泡泡”（車輪、蝌蚪、樹葉）卡片：胸前，同時有選擇的問一問幼兒“你是什么泡泡”。請幼兒講一講這些泡泡是誰吹的。游戲：看誰找得又快又準確。將汽車、青蛙、大樹卡片放在地上畫好的圈里，請幼兒找請各組幼兒講一講自己的泡泡是誰吹出來的。四、延伸部分啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)尋找有聯(lián)系的事物，豐富兒歌內(nèi)區(qū)域時美勞區(qū)畫泡泡活動。信息技術(shù)的應(yīng)用特色：在整個活動中，充分讓幼兒運用各種感官多媒體課件教學(xué)手段交互使用，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望，使幼戲情境中樂于學(xué)說兒歌。小班語言吹泡泡教案2學(xué)情分析：《吹泡泡》是一首優(yōu)美動聽、充滿童趣的詩歌。它以幼兒最喜歡的游戲“吹泡泡”來描繪大自然的豐富多彩，以幼兒的心靈去體會大自然的神奇和美麗，充滿了美麗而神奇的想象。詩歌中簡潔明了、形象生動的語言將月亮和星星，烏云和雨點、小草和露珠、果樹和蘋果們之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫出來，不但增添了詩歌的韻律美，而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色，使作品畫面感增強，想象豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩歌洋溢著快樂開朗的氣氛。一、活動目標：理解兒歌內(nèi)容，愿意和老師一起朗誦兒歌，并能夠在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編兒歌。學(xué)會認真觀察并能大膽表述觀察到的現(xiàn)象。感受游戲的樂趣，體驗學(xué)習(xí)的快樂。二、活動準備：《吹泡泡》課件、泡泡液三、活動過程:看課件吹泡泡圖片教師提問：你們看到了什么?泡泡是什么樣子的？（圓圓的像什么？鼓勵幼兒用不同的詞語描述看到的泡泡）泡泡是什么顏色的？還有什么顏色？（引導(dǎo)幼兒說出多種顏色，豐富詞匯：五顏六色）感受并理解兒歌內(nèi)容（1）師:老師把圖片上小男孩和泡泡做游戲的事情編成一首好聽的兒歌，請小朋友仔細聽聽，兒歌是怎么說的？（教師有表情地朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞）（2）鼓勵幼兒說說聽到的兒歌。（3）看著課件跟讀兒歌。（4）利用白板工具完整念兒歌。(5)鼓勵幼兒給每一句兒歌創(chuàng)編動作，與老師一起用肢體語言朗誦兒歌。通過玩游戲來引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌（1）吹泡泡：幼兒看教師用泡泡液吹泡泡，然后去追泡泡，看看泡泡去哪兒了？能不能抓到？引導(dǎo)幼兒坐回座位上。（2）仿編兒歌引導(dǎo)幼兒將兒歌里飛到的地方換一換就變成新的兒歌我們的泡泡除了可以飛到手心里還能飛到哪里呢？（衣服上、耳朵上、滑梯上等小朋友說飛到哪里，我們就將它編到兒歌里）全班幼兒手拉手變成一個大圓（教師和幼兒一邊朗誦兒歌一邊表演）活動延伸：請小朋友回家讓爸爸媽媽幫忙制作泡泡液吹一吹，看看泡泡又會飛在什么地方,把它再編進兒歌里。小班語言吹泡泡教案3一活動目標：，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。二活動準備：小猴手偶一個，泡泡液一份。三活動過程：1教師手握手偶，以小猴的身份引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。師：小朋友好，你們認識我嗎？對了，我是小猴。今天，我給小朋友們帶來了一份禮物。你們看這什么呀？（泡泡液）小朋友們真聰明！可是我不知道泡泡像什么？小朋友們能告訴我嗎？（教師吹泡泡，讓幼兒觀察）現(xiàn)在誰能告訴小猴泡像什么？（幼兒自主回答），用生動，形象地配合肢體語言，吸引幼兒認真傾聽。師：兒歌都提到泡泡像什么呀？(西瓜太陽氣球臉蛋眼睛）師：其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌》小朋友們真棒！當(dāng)老師朗誦完兒歌最后一句“小朋友們想一想，泡泡還像什么呢？”時，調(diào)動幼兒 已有的經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽表達自己的想像，并對幼兒的想象肯定。四活動結(jié)束師：小朋友們真棒！我現(xiàn)在不僅知道泡泡像什么，還 學(xué)會了一首好聽的兒歌。為了謝謝你們現(xiàn)在我請小朋友屷玩泡泡，好嗎？兒歌：吹泡泡呼......吹泡泡，吹泡泡吹出一串大泡泡像西瓜，像氣球像太陽，像臉蛋還像烏黑的大眼睛小朋友，想一想泡泡還像什么呢？小班語言吹泡泡教案4孩子天生愛嘗試、愛體驗，對許多事物充滿著興趣。而小班幼兒喜歡吹泡泡，個別小朋友會把買來的泡泡水帶到幼兒園，玩得不亦樂乎，追著陽光下的彩色泡泡跑來跑去也是一件讓人快樂的事情。本次作為美術(shù)組成員聆聽了李惠老師指教的小班美術(shù)活動《吹泡泡》。李老師抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個興趣點，開展了一堂印畫泡泡的活動。于是，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗美術(shù)活動的無窮樂趣，培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。在繪畫活動導(dǎo)入部分李老師以兔姐姐的身份激發(fā)幼兒的興趣，創(chuàng)設(shè)一個充滿童趣的情景通過“吹泡泡”游戲活動讓在幼兒生動、活潑的情境中感知泡泡圓形的特征，從而由感知到熟悉再到記憶從而再現(xiàn)，一定程度上達到“寓教于樂”的教學(xué)效果。幼兒在活動中學(xué)習(xí)的積極性被充分的調(diào)動了起來，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛?；顒又泻⒆舆呌螒蜻厡W(xué)本領(lǐng)，注意力比較專注和投入,特別是當(dāng)李老師通過兒歌形式示范變出泡泡的時候,孩子們都開心地拍起小手，很是欽佩。在幼兒自主操作活動中個別孩子的作品也具有其獨具的魅力，譬如：泡泡的重疊和大泡泡包住小泡泡以及不同顏色泡泡的交替，可以看出幼兒在印畫方面有一定的基礎(chǔ)，能夠較熟練的操作，足以體現(xiàn)幼兒參與活動的主動性、積極性。在教學(xué)過程中幼兒的語言、情感、美感等經(jīng)驗也在潛移默化中積累。陳鶴琴先生說過：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼鲝堄變涸谕嬷袑W(xué)，因為玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。而美術(shù)活動以鮮明的形象性為特征，需要通過動手動腦來得以實現(xiàn)。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)活動中，李老師很好的采用了“看看、想想、畫畫、玩玩”的方法，讓幼兒在自由自主的想象空間中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力?；顒咏Y(jié)束時，教師先采用幼兒互評，教師參與性評價，達到師幼互動幼幼互動的效果。同時也體現(xiàn)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。當(dāng)然，有優(yōu)點自然也會有不足之處，整個活動設(shè)計過于緊湊，環(huán)節(jié)過度太快,教師講解說明不太明確，個別孩子在操作中只會用同樣大小的瓶蓋作畫,使畫面缺乏生動性和創(chuàng)造力。在評價方面可以嘗試多角度欣賞，發(fā)現(xiàn)每個孩子作品的閃光點，用情景貫徹于活動始終讓活動更具有生動性。通過本次學(xué)習(xí)，我看到了美術(shù)教學(xué)活動對于孩子的重要性，他們喜歡動手充滿想象，需要我們老師給予恰當(dāng)有效的引導(dǎo)，幫助他們成長，讓我們在一次次嘗試中獲得提升。小班語言吹泡泡教案5設(shè)計意圖：每次帶幼兒吹泡泡時，孩子們開心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會神氣的說：你快看泡泡呀！他們交頭接耳急于把自己的活動情況告訴同伴。這不是一個豐富孩子們語言的機會嗎？于是，從幼兒的興趣出發(fā)，我設(shè)計了本次語言活動，并且通過水果配對的方式引導(dǎo)幼兒完整的說出我的泡泡是什么顏色。讓幼兒感受游戲帶來的快樂。目標:，在老師的提醒下，能按規(guī)則進行活動。,通過活動游戲獲得愉快的情緒體驗。重點:通過活動游戲獲得愉快的情緒體驗難點:聽懂游戲規(guī)則，在老師的提醒下，能按規(guī)則進行活動準備:泡泡水，海洋球過程:一、談話激發(fā)幼兒的興趣師:看看老師給小朋友們帶來了什么。(教師吹泡泡,制造氣氛)師:你們看到的泡泡是什么顏色？（教師引出兒歌）吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是紅色，吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是黃色——二、《水果配對》游戲師：我們很喜歡吃水果，泡泡也想吃水果，那現(xiàn)在我們來做一個游戲。游戲規(guī)則：用我們的小鼻子來聞一聞水果的味道，我聞出的水果是檸檬，檸檬是黃色的，黃顏色的泡泡悄悄的告訴我，它最喜歡吃檸檬。那我聞出來的水果是草莓，草莓是紅色的，什么顏色的泡泡喜歡吃草莓了？（幼兒理解游戲玩法）師：接下來我要把小朋友的眼睛蒙起來，請小朋友聞一聞。師：你去選吧，什么顏色的泡泡喜歡吃——（幼兒選一選哪種顏色的泡泡）師：你去找出喜歡檸檬的泡泡吧！三、身體吹泡泡師：現(xiàn)在我們的身體也想來吹泡泡，看看老師的好朋友在這里，小朋友你們的好朋友在哪里了？來試一試吧?。ㄓ變鹤杂赏嬗螒颍┗顒臃此迹涸谠O(shè)計本節(jié)語言游戲時，考慮到小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會完整的說話。水果配對的游戲環(huán)節(jié)重點是讓幼兒對本節(jié)語言游戲課有一個更深的體驗。由于活動中過于緊張，忽略最重要的環(huán)節(jié)，最后的游戲部分，如的工具讓幼兒吹泡泡，感受游戲的快樂，效果也許會更好。本次教學(xué)活動，深刻知道自己需要加強，鍛煉自己的哪些方面。我覺得作為教師應(yīng)為幼兒充分活動的機會，讓幼兒在活動中充分感受自行探索，獲得知識。在今后的教學(xué)中，一定需要多聽，多想，多練，提高教學(xué)的有效性，讓幼兒學(xué)得輕松。學(xué)得實在!小班語言吹泡泡教案6活動目標1．理解兒歌內(nèi)容，喜歡和老師一起朗誦兒歌，并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。2．能認真觀察、大膽表達自己的想法。3．感受游戲的樂趣，體驗學(xué)習(xí)的快樂?；顒訙蕚渑菖萜咳舾?。活動過程一一、在游戲中引導(dǎo)幼兒觀察并大膽講述1．師(神秘的口吻)：老師今天給你們帶來了一樣很有趣的東西，你們想知道是什么嗎?想？那老師有個條件，就是請小朋友把手指操《大胖子》做一下，然后閉上眼睛不要睜開，好嗎?(教師吹泡泡，讓教室里充滿泡泡。)小朋友睜開眼睛，快看是什么呀?歡迎小朋友們來到泡泡王國。2．師：喜歡泡泡嗎?那想不想吹泡泡呢?請幾位小朋友上來，然后告訴他們，老師還有幾個問題,如果回答的好的話,老師就要獎勵吹泡泡的玩具,但是小朋友拿到玩具后還不能玩,只有老師讓吹的時候才可以吹,負責(zé)老師就要收回玩具了.(陸續(xù)請10個小朋友在圓圈中間吹，其他小朋友觀察回答問題)那你們看看泡泡是什么樣子的?(圓圓的?象什么?鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)我們一起找個大泡泡吧，再來找個小泡泡。3．師：快來看看，我們的泡泡上還有顏色呢!都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答．隨著幼兒回答豐富詞匯：五顏六色。)4．師：小朋友去追一個泡泡，看看能不能用手捉到它。你們捉到泡泡了嗎?泡泡哪去了?（請小朋友回到座位上做好）（5分鐘）二、師生邊小結(jié)邊學(xué)兒歌1．師：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后教師小結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡(請幼兒和老師一起邊說邊表演)2．師：泡泡的顏色是怎樣的?(五顏六色)教師小結(jié)：五顏六色真漂亮。3．師：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上就怎樣了?(泡泡不見了)教師小結(jié)：泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦?泡泡不見了!（3分鐘）三、再次感受并理解兒歌內(nèi)容（10分鐘）1．師：老師把剛才我們和小泡泡做游戲的事情編成了一首好聽的兒歌，請小朋友聽一聽。(教師有表情地示范朗誦兒歌，幼兒欣賞。)1看著課件不帶動作讀1遍2看著課件帶動作讀1遍3小朋友看著課件讀一遍4教師用手勢、動作鼓勵幼兒和老師一起朗誦兒歌。四、通過游戲，引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編7．師：泡泡好玩嗎？你想不想也來當(dāng)一回小泡泡。今天，我們就要來玩一個“吹泡泡”的游戲。我們?nèi)嘈?