【文章內(nèi)容簡介】 調(diào)整不了，硬著頭皮上吧。）小班語言吹泡泡教案9活動來源：日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。目 標：1 、引導幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。2 、激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。準 備：物質(zhì)準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。精神準備：為幼兒創(chuàng)設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。過 程：一 玩游戲教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。二 欣賞兒歌1 幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。2 引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。3 再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。三 活動總結教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。四 活動延伸：1 通過游戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。2 進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。附兒歌：吹 泡 泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像西瓜，像氣球，像太陽，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。小朋友想一想，泡泡還像什么呢？教學反思：游戲化是快樂發(fā)展課程中小班主要的活動方式，本活動正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點設計的。優(yōu)點：在目標的制定上，符合本班幼兒的發(fā)展水平，今天的活動重點引導幼兒喜歡聽兒歌，能認真地傾聽，難點是根據(jù)體驗大膽地表達自己的想法?；顒觾?nèi)容來源于幼兒感興趣的事物，體現(xiàn)生活化、游戲化的特點。小班幼兒的認識靠行動。因此我采取了先進行游戲，在結合印象來欣賞兒歌的方式，激發(fā)了幼兒的表達欲望，使他們很容易就理解了詩歌的內(nèi)容，充分調(diào)動了幼兒的主動性與同伴和老師進行互動。教師為幼兒創(chuàng)設了寬松的氛圍，能根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣，利用玩具手偶、配樂朗誦以及游戲化語言和夸張的表情，并注意到音量的大小和語速的快慢，時時吸引著幼兒；而且注意個體差異，肯定幼兒的不同表達，幫他們樹立自信心。自始至終幼兒都能專注地傾聽，積極踴躍地表達自己的想象。如：像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、車轱轆、打球拍；幾個泡泡連在一起像冰糖葫蘆、像雜技表演里的火圈……總之，通過整個活動孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗，更增進了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語言發(fā)展打下了基礎。小班語言吹泡泡教案10設計意圖：日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來，通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。活動目標：引導幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。活動準備：物質(zhì)準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。精神準備：為幼兒創(chuàng)設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中?；顒舆^程：一、玩游戲教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。二、欣賞兒歌幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。三、活動總結教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。四、活動延伸：通過游戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。附兒歌：吹 泡 泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像西瓜，像氣球，像太陽，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。小朋友想一想，泡泡還像什么呢？小班語言吹泡泡教案11活動目標：，并學唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組歌唱。，體驗和朋友共同游戲的快樂?；顒訙蕚洌河變河羞^吹泡泡的經(jīng)驗、課件、吹泡泡伴奏音樂活動過程：（氣息訓練）——“你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？為什么？”——“有沒有聽過泡泡說話的聲音？聽聽它發(fā)出什么聲音（教師示范“po”）——“泡泡可能是在說什么？（幼兒嘗試）能和我一起來學學泡泡說話的聲音嗎？教師吹一個泡泡出現(xiàn)飛行破裂（破裂同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復幾次）教師吹多個泡泡出現(xiàn)飛行破裂（破裂同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復幾次）——我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎？教師小結：原來泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀！（集體練習）教師示范選擇一個泡泡練習“chuipo”。——“我要把泡泡吹得遠遠的，看看我找哪個泡泡做朋友?！庇變簢L試選擇一個泡泡練習“chuipo”——“你們也來把泡泡吹得遠一點，讓他去找個好朋友吧！”（學唱歌曲）傾聽前奏，聽出有四個泡泡——“老師來唱一首《吹泡泡》歌，請你聽聽我吹了幾個泡泡？”師生一同跟著錄音歌唱。分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱?；顒咏ㄗh：1.《吹泡泡》中的活動重點在于分組時的每句銜接。在幼兒進行演唱時，教師必須輔以清晰的手勢或指揮幫助兩個小組的幼兒進行歌唱之間的銜接。，用泡泡飛行的路線引導幼兒進行長音和短音的練習。成長交流：我們知道對中班上學期的孩子來說，《吹泡泡》這首歌的難點是對氣息進行有效控制。但是老師在活動中創(chuàng)設了一個學泡泡說話的情景。讓孩子在游戲中有效地控制自己的氣息。在平常的音樂活動我們老師是如何開展的呢？大家一起來談談吧??？？？小班語言吹泡泡教案12一、游戲?qū)?．師：小朋友，你們看這是什么？那我們一起來玩吹泡泡的游戲.（教師出示實物吹泡泡，引導幼兒一起玩吹泡泡的游戲）2．師：這些吹出的泡泡有大，有小，你們看泡泡都是什么形狀的呢？3．幼：是圓形的4．師：這些泡泡都飛到哪里去了啊？：掉到地上，飛到天上去了。二、聽讀兒歌，理解內(nèi)容1．師：今天老師帶來了一首好聽的兒歌，它的題目叫《吹泡泡》。我們來仔細聽一遍，好嗎？（教師朗誦）2．師：小朋友，圖中的朋友在干嘛呢? 3．幼：小朋友在吹泡泡。（復讀“吹泡泡，吹泡泡，”）4．師：我們再來聽一遍這首兒歌，想一想那些吹出來的泡泡跑到哪里去了？（再次傾聽兒歌內(nèi)容,進一步理解兒歌內(nèi)容）5．師：泡泡哪里去了？6．幼：飛到天上去了。（復讀兒歌“飛飛飛，飛得高，快快飛，飛上天，”）7．師：泡泡飛到天上去以后遇到了誰？8．幼：遇到了太陽公公。9．師：它跟太陽公公說了些什么？10．幼：她向太陽公公問好。（復讀“見太陽，問聲好?！保ㄔ偻暾麅A聽一遍兒歌，并輕聲跟讀）11．師：我們一起來大聲朗讀一遍。（師幼齊聲朗讀）三、跟唱律動游戲游戲方法：教師彈樂曲，幼兒圍成一個大圓圈邊念兒歌，邊做吹泡泡的游戲念到吹大泡泡時就圈往外拉大，吹小泡泡時就向里靠攏.(做2遍,聽著音樂結束活動)活動反思：本節(jié)活動通過一個貼近幼兒生活的兒歌和游戲，讓幼兒在學兒歌的同時體驗游戲的快樂，孩子掌握的很好，尤其還把這首兒歌變成一個好聽的歌曲，幼兒更是感興趣，在活動中積極參與，氣氛較好。附曲：1= F 3/4悠揚《吹泡泡》— 3 | 5 — — | 5 — 3 | 5 — — |ⅰ— 6 | 5 — — | 5 — 3 | 2 — — |吹泡泡，吹泡泡，飛飛飛，飛得高，3 — 2 | 3 — — | 3 — 5 | 6 — — |ⅰ— 6 | 5 — — | 3 — 2 | 1 — —︰||快快飛，飛上天，見太陽，問聲好。小班語言吹泡泡教案13設計意圖：幼兒園的教學其實離不開游戲，每個活動都是結合游戲展開的，34歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲，因此，我選擇了《吹泡泡》這個活動。在整個活動中，充分讓幼兒運用各種感官去感知，運用游戲多媒體課件教學手段交互使用，來激發(fā)幼兒學習兒歌的欲望，使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂于學說兒歌。適合中班年齡幼兒的發(fā)展，在游戲中幼兒體驗到了快樂。活動目標：，并喜歡大膽表現(xiàn)。，積發(fā)幼兒的想象力。、講講、動動?；顒訙蕚洌海▓D一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺，圖五：泡泡爆炸）、用即時貼剪成圓形為泡泡?；顒舆^程：一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么？）教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。二、教師吹泡泡幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動過程，初步感知活動兒歌內(nèi)容。教師吹泡泡，引導幼兒說出老師在干什么？引發(fā)兒歌：“吹泡泡，吹泡泡。”教師吹泡泡，提問：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡。”教師有意識將泡泡從低往高吹，引導幼兒說出泡泡怎么樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來?！薄芭菖萋湎聛怼！苯處煷蹬菖?，引導幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么？引出兒歌：“泡泡爆炸了?！比?、看課件，在教師的引導下，幼兒學習完整地說兒歌?？凑n件圖一：引導幼兒說兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡?！薄按笈菖?，小泡泡?！笨凑n件圖二：引導幼兒說兒歌：“泡泡飛起來?！笨凑n件圖三：引導幼兒說兒歌：“泡泡落下來?！笨凑n件圖四：引導幼兒說兒歌：“泡泡睡著了?！笨凑n件圖五：引導幼兒說兒歌：“泡泡爆炸了。”四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的游戲，在游戲情境中，鼓勵幼兒邊說兒歌邊說玩。五、幼兒邊聽配樂兒歌，邊吹泡泡，活動結束。附兒歌：吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，大泡泡，小泡泡，泡 泡 分 起 來，泡 泡 落 下 來，泡 泡 睡 著 了，泡 泡 爆 炸 了。課后反思：活動以游戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在游戲中學習在發(fā)現(xiàn)后表揚，在表達后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學習的興趣非常濃厚。我覺的完成的比較好，活動中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過程，在剛開始老師在吹泡泡引導幼兒說出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通過一步一步的引導幼兒說出了兒歌，剛開始還不熟練，最后在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感興趣，在邊看著圖片，老師的引導下幼兒說出了兒歌，然后請教師帶領幼兒用完整的句子把兒歌說下來，在游戲中鼓勵幼兒大膽的說，活動中特別關注膽小的幼兒，多給他們在集體面前表現(xiàn)的機會。我的設想還沒有真正的得到實施，如果有機會我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中，沒有壓力，沒有煩惱，只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動過程中的很大不足，也能從同行那里學到很多關于游戲教學的方法，以后還需不斷改進、努力。小班語言吹泡泡教案14活動目標：、看看、想想，初步理解兒歌的基本內(nèi)容。，理解動詞“吹”、“飄”、“爆”的意思，并能較準確地發(fā)準翹舌音“吹”、“串”,。，從中體驗吹泡泡的樂趣。活動準備：。（情景圖片）:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份，吸管數(shù)量多于幼兒人數(shù)。活動過程：一、談話，激發(fā)幼兒活動的興趣。（出示一張圖片，一只小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮?。哼祝⌒∨笥褌兛?，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來的呢？(理解動詞“吹”，并發(fā)準音)。：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發(fā)表意見）二、熟悉詩歌的基本內(nèi)容1. 師：讓我們來看看到底是誰在吹？（教師撕開遮住小熊的紙，出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊）：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫紙，注意讓幼兒發(fā)準翹舌音“串”）：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（ 又出示一張有一個大泡泡的畫）4.（然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動詞：飄）5. 出示小白兔（1）教師動作夸張模仿小白兔說：不能動！不能動?。?）