蘇教版科學(xué)六下進化單元簡案(編輯修改稿)
2025-01-11 00:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 化石模型制作方法。 提問：在制作過程中有沒有什么要注意的地方？學(xué)生回答。 學(xué)生制作印跡化石模型，教師指導(dǎo)。 小結(jié)：并不是所有的生物都會形成化石，它需要合適的地質(zhì)條件和漫長年代的沉積變化，而且大多數(shù)化石都深埋在地下，沒有被開采出來，所以每一塊化石都是非常珍貴的。 （五） 教學(xué)反思： 課時 2 教學(xué)目標 了解科學(xué)家對化石產(chǎn)生問題的過程。 意識到對化石的解釋可能是多樣的 。 教學(xué)重難點 重點： 了解化石的作用。 難點： 理解可家對化石所引發(fā)的困惑。 （一） 導(dǎo)入新課 談話：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對化石有了一定的了解， 我們在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球內(nèi)部構(gòu)造誰來說說地球內(nèi)部是什么樣的？ 學(xué)生回答。 談話：在地殼中，巖石可以根據(jù)年代分為一層一層的，化石 分布在不同的巖層中。如果把不同年代的巖層比作一本書，那么化石就是書頁中的特殊的文字。可是要 “讀懂”這些文字，就沒那么容易了。人們由化石產(chǎn)生的困惑不解已達數(shù)百年之久。 （二） 了解科 學(xué)家在研究化石的過程中所產(chǎn)生的種種困惑 談話：下面是科學(xué)家感到困惑的幾個問題。 （ 1） 出示一些已經(jīng)滅絕物種的圖片?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，許多化石所代 表的生物種類在地球上已經(jīng)不存在了。 困惑一：為什么這些生物在地球上永遠消失了？ （ 2） 出示大熊貓、銀杏等圖片?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在現(xiàn)在有些生物 與原來的生物很相似，變化不大。 困惑二：為什么幾千萬年后這些生物還是老樣子？ （ 3） 出示始馬到現(xiàn)代馬的演變過程。生物家發(fā)現(xiàn)，不同的地層中 有有些化石是相似的，其實他們是同一種生物，只是在不斷地發(fā)生變化。 困惑三：“為什么同一種生物會隨著時間的推移 而發(fā)生變化？ （ 4） 科學(xué)家通過對化石的研究發(fā)現(xiàn)，魚類化石在比較古老的地層中就出現(xiàn)了，而兩棲動物、爬行動物和捕乳動物依次越來越來晚的地層中出現(xiàn)。 困惑四：為什么不同年代的地層中會出現(xiàn)不同的生物？他們之間有沒有聯(lián)系？ 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，海豚和非洲黑猩猩身體的某些部的骨骼排列基本相同。 困惑五：為什么有些動物的肢體的動作方式完全不同，而他們骨骼排列會如此相似？ 對于生物進化的原因，科學(xué)家們作出了種種解釋，這些解釋有的被 證是錯誤的，有的被證明是正確的。下面是長頸鹿的長頸形成原因的兩種解釋，你認為哪一種更為合理？ 法國生物學(xué)家拉馬克認為，古代長頸鹿由于生活在缺乏清草的 境里，不得不經(jīng)常努力地伸長頸和前肢去吃樹上高處的葉子，由于經(jīng)常使用，頸和前肢慢慢地變得長了些，而且它的這些特征遺傳了后代。 英國生物學(xué)家達爾文認為，古代的長頸鹿，有的頸長，有的頸 短，在環(huán)境條件發(fā)生變化，如缺乏青草的時候，頸短的長頸鹿吃不到高處的樹葉，生存下來的機會就少，反之，生存下來的機會就都，并且一代代的繁殖，就有了今天的長頸鹿。 （三） 課后拓展 收集有關(guān)達爾文進化論的資料。 （四）教學(xué)反思 課題
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