再見了親人教學反思(編輯修改稿)
2024-10-25 06:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 還從典型事件入手，組織學生填好表格，以“文章寫了哪四件典型事例”引導學生知道文章通過“送打糕”、“救傷員”、“救偵察員”、“挖野菜”四件典型事件，贊揚中朝人民用鮮血凝成的深厚情誼。讓學生在感知材料的過程中，感知情感，初步了解課文內(nèi)容，從整體上了解課文的情感流向。二、品詞析句，感悟情感課堂中，我引導學生在自己最喜歡的故事中，感悟中國志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民的深情厚誼。學生先自主學習，挑選最打動自己心靈的句段，做上批注，然后在自己組內(nèi)讀文本，談感受，學生從多方面、多層次、多角度品味文本，感受親人之間的深情厚誼，在課堂中，學生們朗讀形式多樣，感悟深刻，情真意切，令人動容。三、音樂渲染，以讀促悟備課時，我就把本課的“課程目標”定為“有感情地朗讀課文，在激情美讀中體味情感?！蔽疫x取了有著淡淡憂傷夾雜離愁別緒的曲目，在學生品詞析句后，邊播放背景音樂，邊用話語渲染志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民道別時的情景，組織學生體悟其感情色彩，引起學生“內(nèi)心體驗”。引導他們深深體會到朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士那山高海深的、不是親人卻勝似親人的情感。組織學生分角色朗讀，男同學讀志愿軍戰(zhàn)士，女同學讀朝鮮人民，我對課文進行簡單的修改。其實“再見了，親人”既是朝鮮人民對中國志愿軍戰(zhàn)士說的，同樣也是志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民講的，所以我把課文改寫成兩國人民互相對著告別與呼喊，最后合說“再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起!”在結(jié)尾時，我這樣結(jié)束“中朝兩國人民八年浴血奮戰(zhàn)，生死相依，他們用鮮血凝成的友誼跨越了國界，穿越了時空，讓我們把所有的感動都凝聚在這深情的呼喚中（齊呼課題）”學生們積蓄已久的情感像“泄洪”一般，聲音哀而不傷，含情脈脈。不足之處：由于投影儀不是太清晰，會議室的鐘表時間不準，我組織的學生匯報過多等問題，耽誤了我的教學進度，有些重點片段還沒有請學生試讀，激情美讀的主要素地位沒有彰顯徹底。我會把本次教學實踐當成一個引子，一個開端，繼續(xù)用心探討如何“教語文”，如何讓學生愛上語文課，如何使學生積淀受用一生的語文綜合素養(yǎng)。第三篇：《再見了親人》教學反思《再見了,親人》教學反思《再見了,親人》這篇課文記敘了1958年最后一批志愿軍離朝回國時,同朝鮮人民依依惜別的情景,贊揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼,這篇課文感情真摯,語言凝煉,句式參差多樣,篇幅較長,是一篇訓練學生語言文字的好文章,也是訓練學生朗讀的好教材。如何根據(jù)教材提高學生語文整體素質(zhì)出發(fā),促進學生聽、說、讀、寫能力的和諧發(fā)展,很好地完成教學目標呢？我的做法是：這篇文章雖然語言凝煉,感情真摯,可由于課文所寫故事離生活較遠,給學生理解內(nèi)容。體會文章思想感情增加了難度,所以我在上課開始,先結(jié)合地圖簡單地向?qū)W生介紹了課文的寫作背景,這樣有利于學生對課文內(nèi)容的理解,更好地理解課文的思想感情。然后我根據(jù)課文內(nèi)容讓學生進行有感情的朗讀。這樣不僅讓學生整體感知課文內(nèi)容,更
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