【文章內(nèi)容簡介】 同學們在小組內(nèi)互相答疑，交流自己的感受或看法。四、展示評價通過交流，大家一定有話要說，下面我們就交流一下。（一）、我們先來欣賞一些圖片，這些是什么呢？（荷葉）。同學們，現(xiàn)在打開課本，聽課文朗讀，準備好了嗎？（聽朗讀，指名回答）。（二）、學習第一自然段你眼中的荷葉長什么樣子呢？（大大的、圓圓的、綠綠的...）［設計意圖］通過欣賞圖片，讓學生知道荷葉的樣子，并通過自己的描述能夠從形狀、顏色正確說出荷葉的樣子?！昂扇~圓圓的，綠綠的?！薄皥A圓的”指的是？對，形狀；“綠綠的”指的是？對，顏色。仿寫下面的句子。（出示蘋果圖，香蕉圖和西瓜圖進行仿寫）。（三）、學習2/3/4/5自然段。小朋友們，你們喜歡荷葉嗎？（喜歡）請同學們讀課文，找找文中還有誰喜歡荷葉呢？（1）還有哪些小精靈喜歡荷葉？（指名回答）。（2）他們把荷葉當什么？（指名回答）。［設計意圖］通過播放課文朗讀，學生自由讀，整體感知課文，了解文章大意，解決問題。學習第2自然段A、出示小水珠圖片，小水珠把荷葉當成什么？（搖籃）。B、為什么小水珠把荷葉當成搖籃呢？（指名回答）C、小水珠是怎樣玩耍的呢？（指名回答）。D、試著學小水珠躺一躺感覺如何？（很舒服）。E、“亮晶晶”是什么式的詞語？（ABB式詞語）。學習第3自然段A、出示小蜻蜓圖片，小蜻蜓把荷葉當成什么？（停機坪）。B、為什么小蜻蜓把荷葉當成停機坪呢？（指名回答）C、小蜻蜓是怎樣玩耍的呢？（指名回答）。D、試著學小水珠躺一躺感覺如何？（很舒服）。學習第4自然段A、出示小青蛙圖片，小青蛙把荷葉當成什么？（歌臺）。B、為什么小青蛙把荷葉當成歌臺呢？（指名回答）C、小青蛙是怎樣玩耍的呢？（指名回答）。D、學一學小青蛙唱歌的樣子吧。（指名回答）。D、試著學小青蛙的動作？學習第5自然段A、夏天很熱很熱的時候，我們都是怎樣避暑的呢？聰明的小魚兒是怎樣避暑的呢？（指名回答）。B、哪兒詞體現(xiàn)小魚兒很高興呢？（笑嘻嘻）。C、“游來游去”是什么式詞語（ABAC式詞語）。誰能說一些這樣的詞語呢？ D、試著加一下動作。［設計意圖］分別從小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當成什么？為什么當成搖籃、停機坪、歌臺、涼傘？他們分別是怎樣玩耍的？試著做一下動作等幾方面，深入了解課文，是學生通過朗讀、理解、加動作等把課文理解達到會背誦。五、聯(lián)系拓展認識過這些小伙伴了，我們通過視頻整體回顧一下課文？（播放視頻）。說一說荷葉是小朋友的（）。荷葉是小鳥的（）。出示圖片試著說句子。（）是（）的（）。［設計意圖］拓展延伸，在理解鞏固熟練的基礎上，發(fā)揮想象，解決問題。六、總結(jié)導預學習了本課，你覺得夏季美嗎？你喜歡大自然嗎？抄寫文中用“——”和“ ~~~~ ”標出的詞語，背誦課文。請同學們預習《1要下雨了》，按照我們的預習步驟找生字、劃詞語、熟讀課文。板書設計小水珠（圖片）躺搖籃 小蜻蜓（圖片）立停機坪 小青蛙（圖片）蹲歌臺 小魚兒（圖片）游涼傘第四篇：一年級下冊《荷葉圓圓》教學設計【教材分析】《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情?！驹O計理念】《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內(nèi)容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。【教學目標】能用自己喜歡的方法，自主認識本課12個生字，激發(fā)主動識字的興趣。會正確書寫“是”、“朵”等6個生字。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。感受、體驗生活的童真、童趣。激發(fā)對大自然的喜愛之情?！窘虒W重點】識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。【教學難點】初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣?！窘虒W準備】生字卡片、課件、頭飾?！窘虒W時間】兩課時?！窘虒W過程】第一課時一、激趣導入，創(chuàng)設情境小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒就給大家準備了一個有意思的謎語，聽好了：“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘。”猜一猜，這是什么?(荷葉)今天，我們就來學習一篇關于荷葉的課文。揭題──《荷葉圓圓》。齊讀課題：要求把題目讀得美美的。導語：夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦!瞧!這三個小朋友都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了?(出示課件)二、探究方法、自主識字借助拼音，自由讀讀，注意讀準字音，特別要注意讀準課文中那些生字娃娃的讀音。(屏幕出現(xiàn)全文)請幾個小朋友來讀一讀。評價(這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個生字娃娃都讀準了)。(出現(xiàn)12個生字)瞧!生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。自由