一年級(jí)人教版下冊(cè)荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-25 06:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相答疑，交流自己的感受或看法。四、展示評(píng)價(jià)通過(guò)交流，大家一定有話要說(shuō)，下面我們就交流一下。（一）、我們先來(lái)欣賞一些圖片，這些是什么呢？（荷葉）。同學(xué)們，現(xiàn)在打開(kāi)課本，聽(tīng)課文朗讀，準(zhǔn)備好了嗎？（聽(tīng)朗讀，指名回答）。（二）、學(xué)習(xí)第一自然段你眼中的荷葉長(zhǎng)什么樣子呢？（大大的、圓圓的、綠綠的...）［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)欣賞圖片，讓學(xué)生知道荷葉的樣子，并通過(guò)自己的描述能夠從形狀、顏色正確說(shuō)出荷葉的樣子?！昂扇~圓圓的，綠綠的?！薄皥A圓的”指的是？對(duì)，形狀；“綠綠的”指的是？對(duì)，顏色。仿寫下面的句子。（出示蘋果圖，香蕉圖和西瓜圖進(jìn)行仿寫）。（三）、學(xué)習(xí)2/3/4/5自然段。小朋友們，你們喜歡荷葉嗎？（喜歡）請(qǐng)同學(xué)們讀課文，找找文中還有誰(shuí)喜歡荷葉呢？（1）還有哪些小精靈喜歡荷葉？（指名回答）。（2）他們把荷葉當(dāng)什么？（指名回答）。［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)播放課文朗讀，學(xué)生自由讀，整體感知課文，了解文章大意，解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)第2自然段A、出示小水珠圖片，小水珠把荷葉當(dāng)成什么？（搖籃）。B、為什么小水珠把荷葉當(dāng)成搖籃呢？（指名回答）C、小水珠是怎樣玩耍的呢？（指名回答）。D、試著學(xué)小水珠躺一躺感覺(jué)如何？（很舒服）。E、“亮晶晶”是什么式的詞語(yǔ)？（ABB式詞語(yǔ)）。學(xué)習(xí)第3自然段A、出示小蜻蜓圖片，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么？（停機(jī)坪）。B、為什么小蜻蜓把荷葉當(dāng)成停機(jī)坪呢？（指名回答）C、小蜻蜓是怎樣玩耍的呢？（指名回答）。D、試著學(xué)小水珠躺一躺感覺(jué)如何？（很舒服）。學(xué)習(xí)第4自然段A、出示小青蛙圖片，小青蛙把荷葉當(dāng)成什么？（歌臺(tái)）。B、為什么小青蛙把荷葉當(dāng)成歌臺(tái)呢？（指名回答）C、小青蛙是怎樣玩耍的呢？（指名回答）。D、學(xué)一學(xué)小青蛙唱歌的樣子吧。（指名回答）。D、試著學(xué)小青蛙的動(dòng)作？學(xué)習(xí)第5自然段A、夏天很熱很熱的時(shí)候，我們都是怎樣避暑的呢？聰明的小魚(yú)兒是怎樣避暑的呢？（指名回答）。B、哪兒詞體現(xiàn)小魚(yú)兒很高興呢？（笑嘻嘻）。C、“游來(lái)游去”是什么式詞語(yǔ)（ABAC式詞語(yǔ)）。誰(shuí)能說(shuō)一些這樣的詞語(yǔ)呢？ D、試著加一下動(dòng)作。［設(shè)計(jì)意圖］分別從小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成什么？為什么當(dāng)成搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘？他們分別是怎樣玩耍的？試著做一下動(dòng)作等幾方面，深入了解課文，是學(xué)生通過(guò)朗讀、理解、加動(dòng)作等把課文理解達(dá)到會(huì)背誦。五、聯(lián)系拓展認(rèn)識(shí)過(guò)這些小伙伴了，我們通過(guò)視頻整體回顧一下課文？（播放視頻）。說(shuō)一說(shuō)荷葉是小朋友的（）。荷葉是小鳥(niǎo)的（）。出示圖片試著說(shuō)句子。（）是（）的（）。［設(shè)計(jì)意圖］拓展延伸，在理解鞏固熟練的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，解決問(wèn)題。六、總結(jié)導(dǎo)預(yù)學(xué)習(xí)了本課，你覺(jué)得夏季美嗎？你喜歡大自然嗎？抄寫文中用“——”和“ ~~~~ ”標(biāo)出的詞語(yǔ)，背誦課文。請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)《1要下雨了》，按照我們的預(yù)習(xí)步驟找生字、劃詞語(yǔ)、熟讀課文。板書設(shè)計(jì)小水珠（圖片）躺搖籃 小蜻蜓（圖片）立停機(jī)坪 小青蛙（圖片）蹲歌臺(tái) 小魚(yú)兒（圖片）游涼傘第四篇：一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。【設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。會(huì)正確書寫“是”、“朵”等6個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、正確書寫生字、感情朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件、頭飾。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚(yú)拿它當(dāng)涼傘?！辈乱徊?，這是什么?(荷葉)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。揭題──《荷葉圓圓》。齊讀課題：要求把題目讀得美美的。導(dǎo)語(yǔ)：夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦!瞧!這三個(gè)小朋友都樂(lè)呵呵的，是什么把它們吸引住了?(出示課件)二、探究方法、自主識(shí)字借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。(屏幕出現(xiàn)全文)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。評(píng)價(jià)(這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了)。(出現(xiàn)12個(gè)生字)瞧!生字娃娃來(lái)了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由
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