【文章內(nèi)容簡介】 、簡答。，比例尺和圖例有什么用途？《回鄉(xiāng)偶書》及其朝代、作者。（至少四個）和名人（至少兩個）。第五篇：人教版小學四年級上冊《品德與社會》第一單元教學設計人教版小學四年級上冊《品德與社會》第一單元珍愛生命——第三課呵護我們的身體教學設計【課時安排】2課時 【教材分析】家長們平時忙于工作，很少顧及到孩子的生活習慣和心理健康，只是最大限度的滿足孩子的物質(zhì)需求，但是四年級的孩子年齡還較小，生活經(jīng)驗不足，對于什么是良好的生活習慣和健康的心態(tài)，并沒有清楚的認識。而本單元“珍愛生命”的主線，分別從《美麗的生命》、《我們的生命》以及《呵護我們的身體》三個主題來呈現(xiàn)。在前面兩個主題內(nèi)容里，分別從珍愛自然界的各種生命引入到珍愛我們自己的生命，自然過渡到怎樣珍愛我們自己的生命。對于四年級的孩子而言，“生命”這個宏大的話題，不易理解。而身體作為生命的載體，所以就主要從“呵護我們的身體”來呈現(xiàn)，以現(xiàn)實生活中的實例來展現(xiàn)呵護身體的方式，便于學生更好的認識到怎樣“呵護我們的身體”。至于其它更深層的話題，就有待于學生在今后的成長中積累到更多生活經(jīng)驗時加以教育和體驗?！緦W情分析及方法策略】根據(jù)科爾伯格的兒童道德發(fā)展階段來看，小學四年級的孩子處于習俗水平，主要滿足社會期望，渴望得到他人的贊成，避免遭到責備?？筛鶕?jù)孩子的這一特點，在教學過程中利用社會、家長、教師以及學生同輩群體等的輿論與規(guī)范的影響，調(diào)動其課堂參與的積極性，主動思考自己平時“不愛惜自己的身體”的表現(xiàn)，引出該怎么改進的問題。就學習動機而言，外部動機占據(jù)著主導地位，內(nèi)部學習動機還處于不斷的發(fā)展過程中。因此，一方面，要在教學過程中采用合理獎賞、及時反饋、定期考察、適度競爭等方式，以激發(fā)其學習動機；另一方面，要有意識的引導學生，培養(yǎng)學生的求知欲和學習興趣，增強學生的自我效能感，促使其學習動機由外部動機向內(nèi)部動機轉(zhuǎn)化，調(diào)動主動學習的積極性。就學習興趣而言，對有關具體事實和經(jīng)驗的知識比較感興趣，游戲因素在學習興趣上的作用降低，對社會生活的興趣逐步擴大和加深。因此，在教學過程中要利用形象具體的事例來激發(fā)學生學習興趣，利用學生多種感官觀察、體驗和感悟，引導學生對“呵護我們的身體”的認識。就學習態(tài)度而言，四年級的孩子具有了參與比較有組織的自覺的班集體生活，重視自己在集體中的輿論和評價作用，為此而努力提高自己的學習質(zhì)量和品質(zhì)。因此，對于此，在教學過程中可采用小組合作探究等形式充分調(diào)動學生的參與性，以加深對“保護身體”的認識。就已有認知經(jīng)驗而言，學生已在前面的4個課時中學習了第一課《美麗的生命》以及第二課《我們的生命》。學生分別獲得了對“植物、動物和人類一樣都是生命，我們應該和他們成為朋友以及我們的生命不僅僅屬于自己，而且生命只有一次”等的相關認識，為“呵護我們的身體”的這一認識提供了相關認知經(jīng)驗：生命只有一次，而身體是生命的載體，所以我們得好好呵護、愛惜我們的身體，那么，怎樣呵護我們的身體呢？ 【教學理念】 ，在教學過程中，應充分調(diào)動學生積極性和參與性，并參與學生小組合作的探討，了解學生情況，推動活動有序、有目的的進一步發(fā)展。，在教學過程中，應充分尊重學生的主體地位，還學生自由探究、自主研究、小組合作等的空間和時間。同時，允許差異性的存在，尊重學生的個性特色和思維創(chuàng)新以及不同發(fā)展水平學生的特點。課時1——良好的生活習慣【教學目標】，能分辨生活中的陋習與好習慣?！昂亲o身體”的正確做法，養(yǎng)成健康、環(huán)保的良好生活習慣和行為習慣?！局仉y點分析】本課時要著重達到學生知道和了解良好的生活習慣，并且能夠認識到自身的生活習慣，哪些是優(yōu)點，哪些是還需要改進的。難點在于本課內(nèi)容不是僅僅靠一節(jié)課就能完成的，還在于怎樣克服不良習慣，培養(yǎng)良好的習慣?！痉椒ú呗浴勘窘虒W主要采用小組合作、家校合作等方法和策略，為學生提供自由探討、自己動手的機會空間。具體操作將體現(xiàn)在具體的教學過程中?！绢A期】能達到教學目標，但教學也是一個生成性的過程，因此，對于課堂上的生成性問題，要做好臨時應變的準備，最終盡可能實現(xiàn)預期目標?！窘虒W過程】一、課前準備對學生家長的問卷調(diào)查、自制關于不良生活的視頻、收集與生活習慣及“衛(wèi)生誤區(qū)”相關的資料、PPT制作二、教學過程（一）導入師：孩子們，上節(jié)課知道了我們的生命只有一次，而身體作為生命的載體，所以我們應該好好呵護我們的身體。但是，我們怎么才能很好的呵護我們的身體呢？下面我們帶著這個問題，來看一看老師個大家準備的一個小短片吧！（教師播放關于不良生活習慣的視頻，約5min）（二）主題活動——小組合作師：孩子們，視頻里面那個孩子的做法會對身體造成傷害嗎？你們會那么做嗎？那怎樣才能呵護我們的身體呢？（板書：呵護我們的身體——良好的生活習慣）現(xiàn)在老師這里有一些從你們的爸爸媽媽那里得到的資料，孩子們和小組的同學一起來探討一下這里面的現(xiàn)象是不是良好的，并說說你們得出結論的原因，好嗎？（注：在此教學過程中，教師須參與到小組合作中，及時了解學生的情況，并提供必要的引導。討論環(huán)節(jié)大約5min）