人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第一單元-資料下載頁(yè)
2024-10-25 06:04本頁(yè)面
【正文】 的不愉快，或者通過(guò)運(yùn)動(dòng)、吃東西等方式轉(zhuǎn)移注意力來(lái)緩解。②學(xué)生在遇到不高興的事的時(shí)候，沒(méi)有辦法緩解而悶悶不樂(lè)。教師先讓學(xué)生分小組，臨時(shí)準(zhǔn)備一出小短劇，以“假如我不高興的時(shí)候”為主題，分別展現(xiàn)用不同的方法來(lái)緩解不高興的情緒的辦法，以感染其他的學(xué)生。使其他的學(xué)生認(rèn)識(shí)緩解情緒的辦法，從而保持良好的心態(tài)，積極面對(duì)生活，每天都過(guò)得開(kāi)心。（注：在此環(huán)節(jié)中，教師要參與到每個(gè)小組的合作中去，了解不同小組緩解情緒的辦法，盡可能多的展示不同的方法，為學(xué)生提供多種可選的方法，學(xué)生可根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇適合自己的方法。最終達(dá)到預(yù)想的效果。此環(huán)節(jié)約15min）（三）小結(jié)活動(dòng)——小組總結(jié)教師組織學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，主要通過(guò)學(xué)生小組合作總結(jié)的方式進(jìn)行，即學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言總結(jié)“堅(jiān)持鍛煉”和“保持良好的心態(tài)”。最后在班上交流和分享。（此環(huán)節(jié)約10min）如：好身體，良好習(xí)慣少不了，堅(jiān)持鍛煉是關(guān)鍵，積極心態(tài)也重要。飯前便后要洗手，食物洗凈才敢吃。細(xì)嚼慢咽身體健，暴飲暴食進(jìn)醫(yī)院。水果蔬菜營(yíng)養(yǎng)好，大魚(yú)大肉受不了。早睡早起精神棒，睡前別忘把牙刷。鍛煉鍛煉更強(qiáng)健，快樂(lè)成長(zhǎng)真幸福。??（四）延伸活動(dòng)——課外活動(dòng)、家庭活動(dòng) 在班上呼吁“堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)”的活動(dòng)，學(xué)生之間相互促進(jìn)。——張貼欄獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生制作關(guān)于健康生活的表格，張貼在張貼欄，學(xué)生每周反省自己是否做到了表格上的內(nèi)容，再根據(jù)家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，看看學(xué)生哪些方面做得比較好，哪些方面還需要努力改進(jìn)的。每周進(jìn)步了多少，進(jìn)步的學(xué)生得到五角星的獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)周?chē)瑢W(xué)的比較，促進(jìn)學(xué)生也積極參與到鍛煉當(dāng)中去，并且堅(jiān)持下去。同時(shí)，在張貼欄公開(kāi)良好的生活習(xí)慣，促使每個(gè)學(xué)生按照上面的習(xí)慣要求自己，每個(gè)學(xué)生都希望得到別人的肯定，從而會(huì)積極努力的去做好，慢慢的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。（注：本課時(shí)的內(nèi)容不是只靠在課堂上就能完成的，還要貫穿于學(xué)生生活的始終，并且需要家長(zhǎng)的積極支持和配合，不僅為讓學(xué)生了解“呵護(hù)身體”的辦法，更為學(xué)生的健康成長(zhǎng)。）【設(shè)計(jì)反思】在完成“人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第一單元珍愛(ài)生命第三課呵護(hù)我們的身體”的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程后，對(duì)于設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性主要從以下4個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：本著“家校合作”的思想，設(shè)計(jì)和制作了針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)于孩子日常生活習(xí)慣的問(wèn)卷調(diào)查，在促進(jìn)家校合作的同時(shí)，更好的了解了學(xué)生的生活習(xí)慣，也為課堂的教學(xué)提供了貼近生活實(shí)際的資源，更易于學(xué)生認(rèn)同和理解。這也算是本設(shè)計(jì)原創(chuàng)性最明顯的體現(xiàn)吧。對(duì)于教材而言，其實(shí)很矛盾。一方面，教材提供了教學(xué)內(nèi)容，另一方面又不想拘泥于教材，總想著要所謂的“突破”教材上的一般模式，有一點(diǎn)“創(chuàng)新”，但又總由于多方面的因素而“突破”不了教材，到最后反而弄得一塌糊涂。在“創(chuàng)新”與“一般”之間找不到一個(gè)平衡點(diǎn)。 希望能夠通過(guò)本課的教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的良好習(xí)慣以達(dá)到呵護(hù)身體的目的。但這不是一堂課所能完成的，而是長(zhǎng)久的貫穿于日常生活中。因而設(shè)計(jì)了相應(yīng)的延伸活動(dòng)，但考慮實(shí)際情況：學(xué)生每天真的有一小時(shí)的鍛煉時(shí)間嗎？理想總是美好的。本著“把課堂還給學(xué)生”以及“學(xué)生主體”的思想，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，主要是學(xué)生小組合作探討，教師只是作為引導(dǎo)者和組織者。但是，這個(gè)“度”的問(wèn)題，該怎么把握呢？很擔(dān)心課堂一旦“放”開(kāi)了，就“收”不回來(lái)了?？傊?，很多問(wèn)題都很疑惑，在“理想”與“現(xiàn)實(shí)”、“創(chuàng)新”與“一般”、“開(kāi)放”與“封閉”之間，不知道怎樣去尋找到一個(gè)“平衡點(diǎn)”。但在這這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，還是希望能還給學(xué)生最大的自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。愿孩子們都能真正的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)！附：孩子生活習(xí)慣的調(diào)查研究尊敬的家長(zhǎng)：您好！我是您孩子的老師，為了更好的了解孩子的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，能分辨生活中的陋習(xí)與好習(xí)慣，愛(ài)惜自己的身體，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。也需要家長(zhǎng)的配合，您的答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，我只是對(duì)您提供的信息做統(tǒng)計(jì)和分析研究。希望通過(guò)這種方式的家校合作，促進(jìn)孩子更健康的成長(zhǎng)。對(duì)您提供的信息只用作統(tǒng)計(jì)分析和研究，保證對(duì)您的回答以予保密，在最大程度上保護(hù)孩子的自尊心，衷心感謝您在百忙之余，抽出時(shí)間配合這次調(diào)查！？A每次都是B有時(shí)候是C偶爾是D從來(lái)不 ？ A每次都是B有時(shí)候會(huì)C偶爾會(huì)D從來(lái)不 ？A幾乎不吃B有時(shí)候不吃C偶爾不吃D都會(huì)吃 ？ A經(jīng)常B有時(shí)候C偶爾D從不 ？A經(jīng)常是B有時(shí)候是C偶爾是D從來(lái)不 ？A經(jīng)常是B有時(shí)候是C偶爾是D從來(lái)不 ？ A非常喜歡B喜歡C一般D不喜歡 您的孩子喜歡大魚(yú)大肉嗎？A非常喜歡B喜歡C一般D不喜歡 ？A經(jīng)常會(huì)B有時(shí)候會(huì)C偶爾會(huì)D從不 ？A經(jīng)常會(huì)B有時(shí)候會(huì)C偶爾會(huì)D從不 ？ A經(jīng)常會(huì)B有時(shí)候會(huì)C偶爾會(huì)D從不 ？ A經(jīng)常會(huì)B有時(shí)候會(huì)C偶爾會(huì)D從不 ？A經(jīng)常會(huì)B有時(shí)候會(huì)C偶爾會(huì)D從不 ？ A經(jīng)常會(huì)B有時(shí)候會(huì)C偶爾會(huì)D從不 問(wèn)卷完畢，感謝您的支持與配合！
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