【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 面又有所突破：一是把動(dòng)之以情作為一種非常有效的教學(xué)手段而不僅僅是目的，把動(dòng)之以情滲透和貫穿在整個(gè)教學(xué)過程的始終，搭建“宣言臺(tái)”、“慧眼pk”、“優(yōu)點(diǎn)卡”評(píng)比等舞臺(tái)，利用音樂、畫面營(yíng)造寬松和諧交流氛圍，其樂融融；在講故事和教師的教學(xué)語言也要求更具“煽情” 的力量。另一方面，兩課時(shí)分別分兩個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)道理，先“認(rèn)識(shí)到人各有所長(zhǎng)，也各有所短，要學(xué)會(huì)清楚地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，再認(rèn)識(shí)“取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足可以不斷完善自己，有利于發(fā)展進(jìn)步”這一道理，而導(dǎo)行也與之相適應(yīng)地分成兩個(gè)層次。這樣的兩個(gè)層次分別體現(xiàn)在兩個(gè)課時(shí)之中，顯示出一種“步步為營(yíng)”的風(fēng)格。同時(shí)，分層次導(dǎo)行也分解了教學(xué)難點(diǎn)，克服了一般的品德課教學(xué)沒有在學(xué)生行動(dòng)上落到實(shí)處，學(xué)生“上課熱鬧，下課忘掉”這一弊端。除了課時(shí)分解之外，為突破教學(xué)難點(diǎn)，該設(shè)計(jì)還循序漸進(jìn)地采用了不少教學(xué)的手段。第一課時(shí)由發(fā)現(xiàn)并羅列自己的優(yōu)缺點(diǎn)到發(fā)現(xiàn)、欣賞宣傳別人的優(yōu)點(diǎn)，這既是本課時(shí)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，也同時(shí)為下一課時(shí)的進(jìn)一步實(shí)踐做好了準(zhǔn)備；第二課時(shí)的導(dǎo)行設(shè)計(jì)更為細(xì)膩，先引導(dǎo)學(xué)生行為辨析、“虛擬取長(zhǎng)”，再讓學(xué)生把前一課時(shí)的兩個(gè)表格合二為一，制定“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的規(guī)劃表，然后重點(diǎn)突破引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)方面寫下“補(bǔ)短計(jì)劃”，最后還讓學(xué)生填寫“拜師學(xué)藝”書交給自己的取長(zhǎng)對(duì)象。這樣環(huán)環(huán)相扣，一步一步切近日常生活實(shí)踐，把課堂教學(xué)向課外延伸，實(shí)現(xiàn)了課堂的巨大張力。前文講到，“取長(zhǎng)補(bǔ)短”具有深厚的歷史背景。在這一方面，兩個(gè)設(shè)計(jì)通過格言、故事、畫像等都有所滲透，增強(qiáng)了品社課的歷史底蘊(yùn)。如此久而久之，我們的學(xué)生必將成為具備傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的新時(shí)代人才。課 題：我要向你學(xué)習(xí)學(xué) 校：設(shè)計(jì)者：教學(xué)目的：學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，看到別人的優(yōu)點(diǎn)；學(xué)會(huì)客觀地看自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又看到自己的缺點(diǎn)。初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)自己的不足，以逐步地完善自己。懂得每人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有自己的缺點(diǎn)，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短才能不斷進(jìn)步的道理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)看到別人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足。教學(xué)難點(diǎn)： 看到并真正承認(rèn)自己的不足，虛心學(xué)習(xí)他人。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：制作好課件，排演小品，設(shè)計(jì)制作好“自知”、“慧眼”和“取長(zhǎng)補(bǔ)短”三種小獎(jiǎng)?wù)?。學(xué)生準(zhǔn)備：制作好“我的自畫像”，觀察同學(xué)的長(zhǎng)處；預(yù)習(xí)語文課文《陶罐和鐵罐》教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)教學(xué)過程： 教學(xué)點(diǎn)評(píng)第一課時(shí)一、故事引入話題。課前談話：親愛的同學(xué)們，今天的課前我們先來聽一個(gè)故事。（播放flash小電影《駱駝和羊》）以“看了這個(gè)故事你有什么感想呢？” 組織談話。教師小結(jié)：“人各有所長(zhǎng)，也各有所短。若能取他人的長(zhǎng)處補(bǔ)自己的短處，一定會(huì)越來越聰明，越來越能干，能很快成才?！苯沂菊n題“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。教師點(diǎn)出：“早在2000多年前我國(guó)的孟子就用‘取長(zhǎng)補(bǔ)短’來教育我們了，告訴我們要善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處讓自己進(jìn)步得更快?！保ㄕn件出示孟子畫像）二、寓言深入明理。出示“陶罐和鐵罐”的卡通圖片，引導(dǎo)讓學(xué)生回顧語文書上“陶罐和鐵罐”的寓言故事。討論：為什么鐵罐會(huì)消失得“無影無蹤”呢？如果遇上兩只罐子被摔又會(huì)怎樣？“世間萬物都是各有所長(zhǎng)各有所短?？纯催@些動(dòng)物的長(zhǎng)短處分別是什么。”引導(dǎo)看書11頁，在書上完成選擇題。視頻展示學(xué)生答案，共同校對(duì)。三、情境促進(jìn)自查。“世間萬物都不是萬能的，都各有所長(zhǎng)、各有所長(zhǎng)。你能自己舉一些例子來說明嗎？”“人類雖然貴為萬物之靈，也同樣有自己的長(zhǎng)處和短處。只有能夠清醒地認(rèn)識(shí)自己長(zhǎng)處和短處的孩子，才算是一個(gè)聰明的孩子。承認(rèn)自己有不足或短處并不是讓人羞愧的事情?！辈シ乓魳蜂秩練夥眨n件出示“自查鏡”畫面。讓學(xué)生拿出“我的自畫像”，先自己說說長(zhǎng)短處。引導(dǎo)學(xué)生下座位和自己最信賴的小伙伴組成四人小組拿著“自畫像”?；ハ鄮椭J(rèn)識(shí)“我的短處”。在自畫像上面貼一張表格，并填寫完整。我的長(zhǎng)處 我的短處填寫好的學(xué)生，不足、短處發(fā)現(xiàn)得比較貼切的給以鼓掌祝賀、表揚(yáng)，教師或者學(xué)生干部獎(jiǎng)勵(lì)以一枚寫有“自知”紀(jì)念章。（媒體出示放大的小紀(jì)念章）四、比賽學(xué)習(xí)欣賞。出示一組諷刺漫畫，讓學(xué)生說說自己看后的感想，引導(dǎo)學(xué)生明白“社會(huì)上常有一些人總是用放大鏡來看自己的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡來看自己的缺點(diǎn)；用放大鏡來看別人的缺點(diǎn)，用縮小鏡來看別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的人不容易進(jìn)步?！闭勗捈?lì)：“作為新時(shí)代的少年兒童我們不能做像漫畫中表現(xiàn)的那種人。那么我們應(yīng)該怎么做呢？”引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來說一說：用看自己的優(yōu)點(diǎn)，用看自己的缺點(diǎn)； 用看別人的優(yōu)點(diǎn)，用看別人的缺點(diǎn)。組織“慧眼pk”。課件出示比賽場(chǎng)景畫面，播放單元前《我要飛翔》歌曲音樂。學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)具有什么長(zhǎng)處。小組討論結(jié)束后讓學(xué)生自愿走上事先準(zhǔn)備好的“宣言臺(tái)”，大聲說出自己發(fā)現(xiàn)的他人的長(zhǎng)處和向他人學(xué)習(xí)的決心。說得好的，授予“慧眼”獎(jiǎng)?wù)?。在前面活?dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把視野擴(kuò)展到自己的小鄰居、小親戚、小伙伴等同齡人，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并在書上的表格中寫下來。五、作業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐。出示課后作業(yè)： a課外制作“優(yōu)點(diǎn)卡”，從自己身邊同學(xué)、鄰居等同齡人身上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，并且把他們的優(yōu)點(diǎn)用幾句話記錄下來，并配上插圖，制作一些“優(yōu)點(diǎn)卡”。b你發(fā)現(xiàn)身邊的人有誰善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處并且進(jìn)步了？能夠把他進(jìn)步的故事寫下來嗎？小結(jié)談話：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《駱駝和羊》的故事，知道了陶罐和鐵罐性格，登上了“宣言臺(tái)”，經(jīng)歷了“pk賽”，在這些活動(dòng)中大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，能夠放大別人的長(zhǎng)處而縮小自己的長(zhǎng)處，這樣我們就為取長(zhǎng)補(bǔ)短打下了基礎(chǔ)。下節(jié)課我們將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)怎樣才能“取長(zhǎng)補(bǔ)短”讓自己獲得更大的進(jìn)步？中國(guó)歷史悠久，中國(guó)的思想文化博大精深在日常教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，可以培養(yǎng)一代有內(nèi)涵和歷史厚重感的新時(shí)代中國(guó)人。氛圍的營(yíng)造很重要。優(yōu)美的畫面、悠揚(yáng)的音樂和教師親切的表情和教學(xué)語言等可以營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍，在這樣的情境下有助于融洽交流的教學(xué)目的。比賽的形式和“慧眼”的動(dòng)人稱號(hào)可以大大激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并宣講別人長(zhǎng)處的積極性。根據(jù)學(xué)生喜歡涂涂畫畫，喜歡各種各樣漂亮卡片的心理，讓學(xué)生設(shè)計(jì)“優(yōu)點(diǎn)卡”，順應(yīng)了這一心理規(guī)律，學(xué)生因?yàn)橄矚g、樂為而沒有負(fù)擔(dān)感。第二課時(shí)一、評(píng)比復(fù)習(xí)導(dǎo)入。優(yōu)點(diǎn)卡展示評(píng)比。課前讓學(xué)生把自己的優(yōu)點(diǎn)卡統(tǒng)一擺放在教室四周的空桌子上，旁邊附一張紙注明制作者和制作說明。課中讓學(xué)生在教室中走動(dòng)參觀，并且把自己認(rèn)為最優(yōu)秀的幾位制作者記錄下來。教師根據(jù)學(xué)生投票的情況評(píng)選出優(yōu)秀獎(jiǎng)，并當(dāng)場(chǎng)公布、頒獎(jiǎng)。教師談話：“前一節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識(shí)了自己的不足和他人的優(yōu)點(diǎn)，完成了有意思的作業(yè)，收獲很大，本堂課我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣取長(zhǎng)補(bǔ)短，相信同學(xué)們能取得更大的進(jìn)步?！倍咐治雒骼?。課件出示學(xué)生照片，簡(jiǎn)要介紹事例：學(xué)生葛某很聰明，上課發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)也不差，因此他瞧不起同桌，認(rèn)為她笨，反應(yīng)慢，常常對(duì)她嗤之以鼻。同桌沈某雖然成績(jī)不是很好，但是很好學(xué)，總是悄悄地關(guān)注他的學(xué)習(xí)方法，并且暗暗地模仿和練習(xí)。課件出示根據(jù)真實(shí)事例編排的小品視頻《同桌》（之一）。學(xué)生試說觀后感：“這兩位同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)會(huì)給他們帶來什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下?！痹趯W(xué)生充分的討論和設(shè)想后，再視頻出示小品《同桌》（之二）。（主要情節(jié)：在期末評(píng)優(yōu)的班會(huì)課上，葛同學(xué)和沈同學(xué)角逐“三好學(xué)生”的最后一個(gè)名額。葛同學(xué)以為勝券在握，洋洋自得。沒有想到自己被沈同學(xué)打敗了，同學(xué)們?cè)u(píng)說的理由是：由于沈同學(xué)虛心好學(xué)善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，所以不僅原來書法好、品德好、體育好、紀(jì)律好等優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持而且各科成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，已經(jīng)和葛同學(xué)不相上下，是當(dāng)之無愧的“三好”；而葛同學(xué)雖然成績(jī)不錯(cuò)，但是不善于傾聽他人意見，也沒有把同桌寫字、體育、品德、習(xí)慣等方面的優(yōu)點(diǎn)學(xué)到手，那些方面還是他的薄弱環(huán)節(jié)，因此他不夠“三好”。）出示兩只各有一個(gè)短板和一個(gè)長(zhǎng)板的木桶卡通圖片。動(dòng)畫演示：水從木桶的短板上方流出，這時(shí)兩只木桶各從另一只上取長(zhǎng)板的一截，補(bǔ)在自己的短處，水不再外瀉，越裝越多。在個(gè)別學(xué)生試說后，教師小結(jié)：人各有所長(zhǎng)，各有所短，如果讓我們的短處自然發(fā)展，很可能會(huì)演變成缺陷，將讓我們停步不前，受到影響或者不能成才。取長(zhǎng)補(bǔ)短可以讓自己不斷完善，全面發(fā)展，早日成才。三、典型激發(fā)情感。教師談話：“小朋友們，我們的身邊有許許多多的同學(xué)非常虛心好學(xué)，不僅能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，更重要的是他們能夠在實(shí)際行動(dòng)中做到取長(zhǎng)補(bǔ)短、爭(zhēng)取進(jìn)步。同學(xué)們課前搜集了不少這樣的事例，下面就來交流一下。”引導(dǎo)學(xué)生交流自己搜集、采寫到的相關(guān)事例。教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。給被同學(xué)提及的、善于取長(zhǎng)補(bǔ)短的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一枚寫有“取長(zhǎng)補(bǔ)短”字樣的小紀(jì)念章；給說得好的學(xué)生繼續(xù)頒發(fā)“慧眼”獎(jiǎng)?wù)隆＝處熣勗挘骸巴瑢W(xué)們，如果你有一個(gè)你很在意的不足或者缺陷，你也不要傷心和悲觀。只要我們學(xué)會(huì)了‘取長(zhǎng)補(bǔ)短’你就一定能彌補(bǔ)這個(gè)不足，和所有人一樣，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想獲得成功！就像那個(gè)故事所講的一樣。”在電影《不能沒有你》主題曲《我從頭想》的背景音樂聲中，學(xué)生講感人的真實(shí)故事——《海倫凱勒號(hào)艦隊(duì)》。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情感。（故事內(nèi)容附后）四、行為辨析導(dǎo)行。