【文章內(nèi)容簡介】 B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等） 情感體驗：學 生回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當時的心情。 五、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)尊重同學的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。 第二課時 活動三：他為什么生氣 活動目的：引導孩子結(jié)合自己的實際情況，思考怎樣對待別人的過失和失誤。 一、圖上的事例 講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當同學們幫助他，他為什么不高興？ 學生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。 二、思考： 當自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希 望別人怎么對待自己？ 如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？ 分享快樂 一、教材分析： 當代學生從誕生的“自然人”轉(zhuǎn)化為社會化的過程中，直接享受到豐富的改革開放的成果。二十一世紀是全球化和信息化的時代，人和人之間的相互依存關(guān)系將更為密切。由于他（她）們處于家庭“獨”字號的環(huán)境，他（她）們與以前的學生相比，知識較廣，參與社會的意識較強；但一方面，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學為中心，自理能力較弱。他們對自己參與的生活感到好奇，敢于冒險，也易于自我解釋，并充 滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法和行動，但卻因不會溝通而易和他人沖突。 《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，分為《不一樣的你我他》、《換個角度想一想》和《分享的快樂》三課?！斗窒淼目鞓贰肥潜締卧牡谌n，本課在設(shè)計中力求讓學生體驗在集體中講求團隊精神，體驗由共同分享所帶來的快樂，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。從而學習到合作與分享，培養(yǎng)學生 的合作精神。 二、 教學目標： （一）情感與態(tài)度： ，愿意與他人分享。 ，體驗來自合作和分享的成就感。 ，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。 （二）行為與習慣： ，組織學生展開該活動。 ，能利用班里同學間相互關(guān)心與幫助解決自己的問題。 （三）知識與技能： 1. 能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見； 2. 能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計活動”； ，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。 （四）過程與方法： 。 。 三、教學重點、難點、關(guān)鍵： ，愿意與他人分享。 ，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。 ，共同完成“設(shè)計活動”。 ，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。 四、教學資源： 本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近學生的生活。坤洲小學運用了實地考察、搜集及應(yīng)用計算機課件。 實地考察：慰問敬老院的老人，實際體驗自己與老人的情感。 搜集資料：查找有關(guān)合作與分享的事例及現(xiàn)象。 計算機課件：《分蘋果》的動畫片。 五、學生實態(tài)： 當代學生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強。在他們的生活 不容易體會到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的意識。 六、教學策略： 針對學生年齡偏低、認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學生以及身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使學生在實際事例的體驗中，學習合作與分享，培養(yǎng)合作精神。 每個孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大家分享。 （一）組織學生把心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、 圖書、花等。 （二）組織討論：同學在學習上、生活上遇到困難，怎樣與同學分享？ （三）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人，對人有禮貌。 七、教學準備： （一）課前讓學生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。 （二）橡皮泥、牙簽。 （三） “盲人點燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂）。 （四）學生自己先閱讀“故事與思考”，根據(jù)理解增添解說詞。 教學活動過程： 活動一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意 與他人分享。 “分享日”。導入：課前大家都帶了 一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂） 2．組織學生把帶回的物品進行分類。 ，引發(fā)學生思考，組織討論，解決問題： “當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？” 1. 由物品的主人扮演講解員，向同學介紹自己帶回的物品。 、欣賞同學帶來的物品。 ：當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？ 活動二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會和運用道 德智慧，感受到分享的快樂。 1. “分蘋果”活動。（每個學生的名字打在電腦里，隨音樂隨機出現(xiàn)，音樂停時屏幕上出現(xiàn)誰的名字，誰就時幸運者。）幸運者的獎品是一個蘋果。 “幸運者”或組里其他同學的反應(yīng)。 ，問問他為什么要分給別人。如果這個同學自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。 ：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。 ，引發(fā)學生思考，解決。（ 1） .課件出示 33 頁的圖片。（ 2） .組織學生 思考討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應(yīng)該怎么做呢？ 33 頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。 分組討論：別人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么辦？ 放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？ （ 1） .把雨傘借給他。 （ 2） .讓他留在學校，自己到他家拿雨傘給他。 （ 3） .兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。 1．出示“分蘋果”動畫。 2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。” 3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的 快樂。 活動三：進行“設(shè)計活動大賽”，體會小組合作學習中的分享樂趣。 布置學生把收集到的郵票分類貼好。 把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。 讓學生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。 小組成果展示交流。 活動總結(jié)：出示問題，思考討論。 （ 1） .在設(shè)計活動中你最大的收獲是什么？（ 2） .你是怎樣學習的？（ 3） .在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學習來的？（ 4） .你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自 。 ，綜合形成新的想法。 設(shè)計好方案，再合作搭建模型。 。 ，交流想法。 活動四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。 。請課前準備好的學生講“盲人點燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。） 、分配學生扮演角色。 3. 出示 36 頁故事的圖片，請同學們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。 了解學生在生活中遇到的困難和煩惱。 根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。 各組排練和演習后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。 配音朗誦，表演故事。 出示 36 頁故事的圖片，并配上音樂。 我們的生活需要誰 第一課時 活動目標： 通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各行各業(yè)的勞動者，特別是從事服務(wù)行業(yè)的勞動者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。 初步體會人們在社會生活中相互依賴，相互服務(wù)的共同生存的關(guān)系。 能在生活周圍地區(qū)進行實地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受。 活動準備：電視斷片，學生課前進行社會調(diào)查了解一天中為我們服務(wù)的行業(yè)有哪些，寫出相應(yīng)的調(diào)查報告。收集社會中各行各業(yè)的文字、圖片、照片等。 活動過程： 【活動一】激趣 導入 看小品導入新課（教師選擇學生感興趣且有教育意義的小品段落讓學生欣賞），提問：“你在看小品時心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務(wù)。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利，從而讓學生結(jié)合自身說一說誰是我們生活所需要的。 【活動二】匯報調(diào)查情況，拓展生活經(jīng)驗。 請學生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務(wù)過，他們的服務(wù)給自己的一天帶來了怎樣的方便。同學們在課前 進行觀察了解，可以將調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)出來供大家借鑒學習，調(diào)查報告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。 小組活動：分組討論平時在生活中還有哪些在為我們服務(wù)的人，可以根據(jù)自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報，分組派代表向大家做介紹，在同學當中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什么樣的便利，老師可根據(jù)學生的發(fā)言總結(jié)歸類，使學生對社會的各行各業(yè)有一個整體的初步印象，從而初步感受到人們在社會中是相互依賴的，為下面一個環(huán)節(jié)的教學做好鋪墊。 【活動三】寫寫生活中 所需的人，比比誰寫得多。 借用書 P40 中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報還有哪些人