【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨(dú)、厭煩等） 情感體驗(yàn)：學(xué) 生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當(dāng)時(shí)的心情。 五、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)尊重同學(xué)的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。 第二課時(shí) 活動(dòng)三：他為什么生氣 活動(dòng)目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考怎樣對(duì)待別人的過失和失誤。 一、圖上的事例 講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當(dāng)同學(xué)們幫助他，他為什么不高興？ 學(xué)生從不同的角度，立場(chǎng)，體會(huì)李勇的心情和感受。 二、思考： 當(dāng)自己的心情不好，或遇到麻煩時(shí)，自己希 望別人怎么對(duì)待自己？ 如果別人在旁邊議論自己，自己會(huì)是怎樣的感覺？ 分享快樂 一、教材分析： 當(dāng)代學(xué)生從誕生的“自然人”轉(zhuǎn)化為社會(huì)化的過程中，直接享受到豐富的改革開放的成果。二十一世紀(jì)是全球化和信息化的時(shí)代，人和人之間的相互依存關(guān)系將更為密切。由于他（她）們處于家庭“獨(dú)”字號(hào)的環(huán)境，他（她）們與以前的學(xué)生相比，知識(shí)較廣，參與社會(huì)的意識(shí)較強(qiáng)；但一方面，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學(xué)為中心，自理能力較弱。他們對(duì)自己參與的生活感到好奇，敢于冒險(xiǎn)，也易于自我解釋，并充 滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠(chéng)交流，喜歡新朋友，并開始意識(shí)到了他人的想法和行動(dòng)，但卻因不會(huì)溝通而易和他人沖突。 《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，分為《不一樣的你我他》、《換個(gè)角度想一想》和《分享的快樂》三課。《分享的快樂》是本單元的第三課，本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生 的合作精神。 二、 教學(xué)目標(biāo)： （一）情感與態(tài)度： ，愿意與他人分享。 ，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。 ，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。 （二）行為與習(xí)慣： ，組織學(xué)生展開該活動(dòng)。 ，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自己的問題。 （三）知識(shí)與技能： 1. 能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見； 2. 能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”； ，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。 （四）過程與方法： 。 。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵： ，愿意與他人分享。 ，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。 ，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。 ，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。 四、教學(xué)資源： 本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近學(xué)生的生活。坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。 實(shí)地考察：慰問敬老院的老人，實(shí)際體驗(yàn)自己與老人的情感。 搜集資料：查找有關(guān)合作與分享的事例及現(xiàn)象。 計(jì)算機(jī)課件：《分蘋果》的動(dòng)畫片。 五、學(xué)生實(shí)態(tài)： 當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活 不容易體會(huì)到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同時(shí)，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識(shí)。 六、教學(xué)策略： 針對(duì)學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。 每個(gè)孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大家分享。 （一）組織學(xué)生把心愛的東西集中起來。如：集郵冊(cè)、玩具、 圖書、花等。 （二）組織討論：同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難，怎樣與同學(xué)分享？ （三）尊重他人，理解他人，真誠(chéng)地幫助他人，對(duì)人有禮貌。 七、教學(xué)準(zhǔn)備： （一）課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。 （二）橡皮泥、牙簽。 （三） “盲人點(diǎn)燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂）。 （四）學(xué)生自己先閱讀“故事與思考”，根據(jù)理解增添解說詞。 教學(xué)活動(dòng)過程： 活動(dòng)一：從我們的“分享日”中，體會(huì)到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意 與他人分享。 “分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了 一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請(qǐng)拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂） 2．組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。 ，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問題： “當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？” 1. 由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。 、欣賞同學(xué)帶來的物品。 ：當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？ 活動(dòng)二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用道 德智慧，感受到分享的快樂。 1. “分蘋果”活動(dòng)。（每個(gè)學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂隨機(jī)出現(xiàn)，音樂停時(shí)屏幕上出現(xiàn)誰的名字，誰就時(shí)幸運(yùn)者。）幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋果。 “幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。 ，問問他為什么要分給別人。如果這個(gè)同學(xué)自己吃了，問問他吃的時(shí)候的感覺及其他人的感覺。 ：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。 ，引發(fā)學(xué)生思考，解決。（ 1） .課件出示 33 頁(yè)的圖片。（ 2） .組織學(xué)生 思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？ 33 頁(yè)的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個(gè)快樂。 分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見了怎么辦？ 放學(xué)時(shí)下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？ （ 1） .把雨傘借給他。 （ 2） .讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。 （ 3） .兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。 1．出示“分蘋果”動(dòng)畫。 2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂?！? 3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的 快樂。 活動(dòng)三：進(jìn)行“設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽”，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂趣。 布置學(xué)生把收集到的郵票分類貼好。 把相片、報(bào)紙或書的圖片分類貼好，并附說明。 讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。 小組成果展示交流。 活動(dòng)總結(jié)：出示問題，思考討論。 （ 1） .在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲是什么？（ 2） .你是怎樣學(xué)習(xí)的？（ 3） .在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的？（ 4） .你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自 。 ，綜合形成新的想法。 設(shè)計(jì)好方案，再合作搭建模型。 。 ，交流想法。 活動(dòng)四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。 。請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。） 、分配學(xué)生扮演角色。 3. 出示 36 頁(yè)故事的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。 了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。 根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。 各組排練和演習(xí)后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。 配音朗誦，表演故事。 出示 36 頁(yè)故事的圖片，并配上音樂。 我們的生活需要誰 第一課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)： 通過觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各行各業(yè)的勞動(dòng)者，特別是從事服務(wù)行業(yè)的勞動(dòng)者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。 初步體會(huì)人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴，相互服務(wù)的共同生存的關(guān)系。 能在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受。 活動(dòng)準(zhǔn)備：電視斷片，學(xué)生課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查了解一天中為我們服務(wù)的行業(yè)有哪些，寫出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告。收集社會(huì)中各行各業(yè)的文字、圖片、照片等。 活動(dòng)過程： 【活動(dòng)一】激趣 導(dǎo)入 看小品導(dǎo)入新課（教師選擇學(xué)生感興趣且有教育意義的小品段落讓學(xué)生欣賞），提問：“你在看小品時(shí)心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學(xué)生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務(wù)。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利，從而讓學(xué)生結(jié)合自身說一說誰是我們生活所需要的。 【活動(dòng)二】匯報(bào)調(diào)查情況，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。 請(qǐng)學(xué)生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務(wù)過，他們的服務(wù)給自己的一天帶來了怎樣的方便。同學(xué)們?cè)谡n前 進(jìn)行觀察了解，可以將調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)出來供大家借鑒學(xué)習(xí)，調(diào)查報(bào)告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。 小組活動(dòng)：分組討論平時(shí)在生活中還有哪些在為我們服務(wù)的人，可以根據(jù)自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報(bào)，分組派代表向大家做介紹，在同學(xué)當(dāng)中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什么樣的便利，老師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)歸類，使學(xué)生對(duì)社會(huì)的各行各業(yè)有一個(gè)整體的初步印象，從而初步感受到人們?cè)谏鐣?huì)中是相互依賴的，為下面一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。 【活動(dòng)三】寫寫生活中 所需的人，比比誰寫得多。 借用書 P40 中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報(bào)還有哪些人