【文章內(nèi)容簡介】 么嗎？（學(xué)生回答），代表什么意義呢？（學(xué)生回答，師補(bǔ)充歸納）。師：大家看看這個圖案像什么？你覺得它又有什么意義呢？（生說一說）：隊徽是少先隊員的標(biāo)志，?；帐俏覀儗W(xué)校的標(biāo)志，每當(dāng)我們看到這些標(biāo)志時，心中就會感到無比驕傲和自豪。二、我的班徽我設(shè)計。師：同學(xué)們班級就是我們快樂的家，下面我們一起為這個家設(shè)計一個班徽，好嗎？（學(xué)生回答）：要想設(shè)計好班徽，首先我們就要了解什么是班徽？（學(xué)生交流）：班徽的確應(yīng)該是一種有著特殊含義的圖案。讓我們先來看兩幅班徽設(shè)計圖。（出示教科書第38頁的班徽設(shè)計圖）你能說說他們設(shè)計的圖案代表了什么意義嗎？（生說一說）師：那咱們班具有什么特點呢？什么樣的班徽最能突出這一特點呢？（學(xué)生交流看法）。（板書：體現(xiàn)班風(fēng)和特點，設(shè)計新穎有創(chuàng)意）：剛才我們討論了對班徽的設(shè)計要求，下面同學(xué)們可以分組進(jìn)行設(shè)計，設(shè)計完后要講出自己設(shè)計的班徽含義。三、班徽設(shè)計我最棒師：同學(xué)們，你們的設(shè)計完成了嗎？（學(xué)生回答）下面就請小組代表上臺來展示自己的設(shè)計吧！，并說明含義（小組代表介紹完并將設(shè)計貼在黑板上）。師：同學(xué)們的設(shè)計都很獨特，下面我們可以討論一下哪一組的設(shè)計最能代表我們班呢？。：同學(xué)們從這一張張設(shè)計圖中，老師感受到你們對班集體的熱愛，感受到你們對班集體的美好祝愿，真心希望你們在班級這個大家庭里茁壯成長，也希望咱們班成為最優(yōu)秀的班集體。板書設(shè)計老師是我們的大朋友 設(shè)計班徽體現(xiàn)班風(fēng)和特色 設(shè)計新穎有創(chuàng)意 學(xué)習(xí)交流站教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會合理安排時間。，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)重點能明辨學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣與壞習(xí)慣，學(xué)會合理安排時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)難點正視自己的壞習(xí)慣并勇于改正，能正確對待學(xué)習(xí)中的困難，初步具有克服困難的勇氣與堅強(qiáng)的意志。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： “壞習(xí)慣倉庫”和“壞習(xí)慣回收站”，文章《不懂就問》，學(xué)生準(zhǔn)備：收集好的學(xué)習(xí)方法，收集關(guān)于“一分鐘價值”的資料，收集關(guān)于時間、習(xí)慣和克服困難的名言，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)編小品，準(zhǔn)備寫字、口算、跳繩的用具，收集名人克服困難的故事。課時安排3課時。第一課時完成教材P40P43頁內(nèi)容，話題為“好習(xí)慣，早養(yǎng)成（一）”。第二課時完成教材P44P47頁內(nèi)容，話題為“好習(xí)慣，早養(yǎng)成（二）”。第三課時完成教材P48P49頁內(nèi)容，話題為“他們是這樣克服困難的”。第一課時活動內(nèi)容： “好習(xí)慣，早養(yǎng)成（一）”活動準(zhǔn)備：根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)編小品，“壞習(xí)慣倉庫”和“壞習(xí)慣回收站”，收集關(guān)于“一分鐘價值”的資料?；顒舆^程活動一活動一了解學(xué)習(xí)困難，成立學(xué)習(xí)交流站：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上，你們遇到了哪些困難？2．學(xué)生暢談自己在學(xué)習(xí)上遇到的困難。：看來進(jìn)入三年級后，學(xué)科多了，難度大了，學(xué)習(xí)任務(wù)重了，同學(xué)們學(xué)習(xí)上的困難也多了。我建議大家成立一個班級學(xué)習(xí)交流站。在這個交流站里，大家可以交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)別人的方法，逐步解決學(xué)習(xí)困難。這個學(xué)習(xí)交流站需要一位站長來組織并開展活動，如果你是學(xué)習(xí)交流站的站長，你準(zhǔn)備怎樣做呢？4．學(xué)生交流做法，教師引導(dǎo)推選站長。小結(jié)：早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們的學(xué)習(xí)很重要。（板書課題：好習(xí)慣，早養(yǎng)成）活動二探討解決辦法，走進(jìn)學(xué)習(xí)交流站。（內(nèi)容見教材42頁的三幅圖）：原來，他平時是這樣學(xué)習(xí)的呀！你們呢，有和他類似的情況嗎？說說你的看法。3．師：看來好多同學(xué)都嘗到了做事拖拉的苦頭，學(xué)沒學(xué)好，玩沒玩好。大家動動腦筋，看看有什么好辦法能改掉做事拖拉的壞習(xí)慣？4．學(xué)生交流，教師引導(dǎo)。小結(jié)：我們從小就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)生活中既要玩好,又學(xué)好,就要做到做事不拖拉，增強(qiáng)自控力?；顒尤龓臀腋恼龎牧?xí)慣，感謝學(xué)習(xí)交流站：他們該怎么辦？學(xué)生結(jié)合教材43頁下方三個孩子遇到的困難，討論如何幫助他們克服這些不好的習(xí)慣，推選代表全班交流。：你有哪些不好的習(xí)慣？說出來，請學(xué)習(xí)交流站的同學(xué)幫你一起克服。3．學(xué)生把自己的壞習(xí)慣寫在紙條上（不留名），放進(jìn)“壞習(xí)慣倉庫”。隨機(jī)抽出“壞習(xí)慣紙條”，全班討論交流，尋求克服方法，把找到克服方法的壞習(xí)慣放進(jìn)“回收站”。小結(jié)：克服掉一個壞習(xí)慣，我們就向前前進(jìn)一步；克服掉一個壞習(xí)慣，我們的學(xué)習(xí)就少一分浮躁，多一分踏實。活動四我們時間表，然后結(jié)合自己的實際情況制訂一份時間表。：制定合理時間表來有效、高效的利用時間，督促我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活，長期堅持，從而養(yǎng)成合理安排、利用時間的好習(xí)慣，活動五體驗中心——感受時間寶貴1.“一分鐘”體驗活動。（1）“一分鐘的長度”閉上眼睛，感受一分鐘有多長。（2）“一分鐘的價值”結(jié)合收集的資料，交流一分鐘能干什么，感受一分鐘的寶貴。（3）“我的一分鐘” 根據(jù)學(xué)生特長將其分成寫字，跳繩，口算三個大組，進(jìn)行一分鐘比賽，記錄自己一分鐘的成果，讓學(xué)生談自己的感受。：參與這個體驗活動后，你有哪些收獲呢？3．小結(jié)：時間是寶貴的，一去不復(fù)返。從現(xiàn)在開始，利用每一分鐘，快樂地學(xué)習(xí)，盡情地玩耍，充分地休息，不要讓時間悄悄地溜走！板書設(shè)計好習(xí)慣早養(yǎng)成 做事不拖拉第二課時活動內(nèi)容： “好習(xí)慣，早養(yǎng)成（二）”活動準(zhǔn)備：文章《不懂就問》，收集關(guān)于時間和習(xí)慣的名言。活動過程活動一閱讀交流——敢于提問收獲多：多提問也是個好習(xí)慣，可是該在什么情況下提問呢？讓我們帶著這個問題來聽一篇文章?！恫欢蛦枴贰?．師：看了孫中山的表現(xiàn)，你想說什么呢？4．交流：你在什么情況下大膽提出過問題，有什么收獲？5．師：沒聽懂的時候要大膽提問，有不同想法的時候敢于提問，發(fā)現(xiàn)問題的時候敢于提問。你就會發(fā)現(xiàn)，多提問，收獲多。6．師：你敢不敢提問？有什么顧慮說出來，讓大家?guī)蛶湍?。小結(jié)：學(xué)問學(xué)問，會學(xué)還要會問；勇敢地舉手，大膽地提問。學(xué)習(xí)和生活中有好奇心，喜歡并善于發(fā)問是十分有益的?；顒佣?jīng)驗發(fā)布會——勇于克服壞習(xí)慣：好習(xí)慣像小鳥的翅膀，使我們越飛越高；壞習(xí)慣像前進(jìn)路上的絆腳石，阻礙我們的進(jìn)步。看看教材P47頁的三位同學(xué)，說說他們的做法有什么不好？，教師相機(jī)追問：如果是你，你會怎樣克服這個壞習(xí)慣？3．平時的學(xué)習(xí)生活中，你又是怎樣克服不好的習(xí)慣的？和同學(xué)交流一下。4．交流關(guān)于“習(xí)慣”的名言。小結(jié)：在交流中，我們?nèi)￠L補(bǔ)短，學(xué)習(xí)好的做法，克服不好的習(xí)慣，使自己進(jìn)步得更快。活動三榜樣評選——我有一個好習(xí)慣1．師：在你的身上，你的伙伴身上，還有哪些好習(xí)慣呢？說出來，讓他們成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。2．學(xué)生交流，教師引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)好習(xí)慣。3．評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)榜樣。板書設(shè)計好習(xí)慣早養(yǎng)成做事不拖拉合理安排時間敢于提問克服壞習(xí)慣第三課時活動內(nèi)容： “他們是這樣克服困難的”活動準(zhǔn)備：桑蘭照片，收集名人克服困難的名言和故事?；顒舆^程活動一看看他人如何面對困難：一些同學(xué)害怕學(xué)習(xí)中的困難。其實，困難就像彈簧，你弱它就強(qiáng)。許多科學(xué)家就是遇到困難時沒有退縮，才取得最后的成功的。師：認(rèn)識她嗎？誰了解她的情況？介紹一下。3．學(xué)生交流，教師讓學(xué)生了解桑蘭是怎樣面對困難的。4．師：同學(xué)們，吃飯穿衣、刷牙洗臉，這些對于我們正常人來說再容易不過的事情，對于桑蘭卻是格外不尋常。你們能想象得到她是如何做到這些的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生展開想象、體驗桑蘭克服困難的堅強(qiáng)毅力）5．師：如果有一天桑蘭真的能夠站起來，你有什么話想對桑蘭說呢？6．過渡：剛才從你們的神情中，我感到你們已經(jīng)被桑蘭的勇敢、自信和毅力所征服、所打動。課本P48頁上也有一位敢于向困難挑戰(zhàn)的人，他是誰？他遇到了什么困難，是如何面對這一困難的呢？學(xué)生看教材后交流。7．小小故事會：學(xué)生交流古今中外名人面對困難、挑戰(zhàn)困難的故事。8．交流：這些故事中的人物有什么共同點嗎？小結(jié)：正是因為他們有勇于克服困難的信心，堅強(qiáng)的毅力和持之以恒的恒心，才取得了最后的成功。當(dāng)我們面對學(xué)習(xí)上的困難時，一定要勇敢面對，勇敢克服?；顒佣f說自己學(xué)習(xí)中的困難1．李立練字遇到困難。大家看看他遇到了什么困難？2．學(xué)生交流（遇到了字寫得不好的困難）3．師：你們遇到過這樣的困難嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起找一找學(xué)習(xí)中的困難，說一說你自己在學(xué)習(xí)中遇到了哪些困難。先在小組里相互交流一下，再把你的困難說給大家聽聽。4．學(xué)生小組交流后，全班交流。小結(jié)：同學(xué)們敞開心扉，暢談了自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，真實吐露了自己對待這些困難的態(tài)度。面對困難，讓我們看看他們是怎樣克服困難的？（板書課題：他們是這樣克服困難的）活動三想想該怎樣克服困難1．李立克服練字中的困難。2．交流：他是怎樣克服困難，練好字的？你有什么感受？3．小組討論：找到解決這個困難的金鑰匙。組長做好記錄，準(zhǔn)備匯報。4．全班交流，分組匯報。5．師：學(xué)習(xí)中，你還遇到了哪些困難，是怎樣克服的？把你成功的經(jīng)驗與感受和大家分享分享。6．學(xué)生把自己克服困難后的感受概括成一句話，形成自己的名言，寫下來。小結(jié)：毛主席說，“世上無難事，只要肯登攀”。面對困難，只要我們有信心、有恒心、有毅力就會有解決的辦法，相信你們一定會喜歡克服困難后，那份成功的喜悅。板書設(shè)計他們是這樣克服困難的有信心有恒心有毅力9．大家一起玩教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀：感受游戲中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識。樂意在遵守規(guī)則的前提下與人交往。能力：了解生活中的一些規(guī)則，嘗試自己定班規(guī)，體會班規(guī)是建立在班級需要的基礎(chǔ)上的。知識：知道生活中處處有規(guī)則；明白規(guī)則對人們安全愉快生活的重要性。教學(xué)重點明白什么是規(guī)則，能從遵守游戲規(guī)則中感受到要遵守學(xué)校、生活中的規(guī)則。教學(xué)難點知道規(guī)則的重要性并能自覺遵守社會生活中的共同規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：大小一致的臉譜數(shù)個，遮眼罩?jǐn)?shù)個，錄音機(jī)，兒童歌曲的磁帶等。學(xué)生準(zhǔn)備：找一找和自己生活有關(guān)的規(guī)則。課時安排 2課時。第一課時完成教材P50—P52頁內(nèi)容，話題為“游戲我怎么玩？”第二課時完成教材P53—P56頁內(nèi)容，話題為“規(guī)則在生活中”“我們來定班規(guī)” 教學(xué)過程第一課時活動一游戲天地1．大家都喜歡玩游戲吧！今天，我們就來玩比賽“貼鼻子”好么？ 2．各小組選代表吧！（各小組選好代表，并請代表上臺站好。教師隨手為各組畫一個臉譜，再發(fā)給每個代表一個“鼻子”，然后為代表戴眼罩，同時請其中一代表轉(zhuǎn)三圈后，宣布游戲開始，各代表進(jìn)行游戲。??（學(xué)生中有人歡喜，有人憂。臺下有的笑得合不攏嘴，有的一臉氣相；臺上代表有的一會兒就找對地方貼好“鼻子”，有的連方向都找不著。）3．師宣布獲勝小組！4．師現(xiàn)場采訪：你們生氣了。有什么想說的，都說出來吧！5．那這游戲還想玩么？你們覺得怎樣玩才公平、合理呢？ 6．你們想定哪些規(guī)則？（學(xué)生們積極思考、認(rèn)真地交流著）師小結(jié)：同學(xué)們剛才為游戲正常進(jìn)行，一起商量的對每個參賽選手都公平的要求，這就是規(guī)則。下面，我們就按大家商量的規(guī)則再來玩一次，好么？ 7．能告訴我，這次玩游戲后的感覺么？【設(shè)計意圖：在無規(guī)則的游戲活動中體驗游戲需要規(guī)則，從而明白規(guī)則的重要性】活動二創(chuàng)新樂園1．你們還喜歡玩什么游戲？2．把你最喜歡的游戲規(guī)則能告訴大家么？（指3～5名學(xué)生說一說）3．誰知道游戲 “搶板凳”的玩法？（指名簡介游戲玩法）4．這個游戲不錯，我們就來個舊游戲新玩法——“新?lián)尠宓省?，怎么樣？你們想怎么玩？又想定些什么?guī)則呢？（各小組為新游戲定玩法和規(guī)則）5．哪個組先來介紹？（各小組代表在全班交流）6．你們想得真周到！玩法和規(guī)則定好了，那開始選裁判吧。然后準(zhǔn)備場地吧?。ǜ鹘M把游戲場地擺好）7．教師宣布游戲開始（教師邊觀看邊及時發(fā)現(xiàn)游戲中的問題并拍攝下來以便討論）預(yù)設(shè)方案兩種：（1）就游戲時的問題討論，并解決，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識遵守游戲規(guī)則的重要性。（2）如果，游戲中沒發(fā)現(xiàn)違規(guī)，大家都能遵守規(guī)則，在表揚(yáng)的同時，利用CAI課件中的違規(guī)事例進(jìn)行討論，進(jìn)一步明確遵守游戲規(guī)則的重要。（經(jīng)過前面的無規(guī)則游戲，好像學(xué)生很珍惜這次游戲，并沒有發(fā)生不愉快的事。那就采取方案二吧。）8．能說說這次游戲后的心情么？用一個詞或一句話來表示。9．知道怎樣使游戲讓人開心么？師小結(jié)：對！你們制定好規(guī)則，并遵守規(guī)則，才能開心游戲，你們都挺棒的，豎起大拇指，夸夸自己。（孩子們高興地豎起大拇指夸耀著自己）【設(shè)計意圖：豐富和發(fā)展學(xué)生的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生進(jìn)一步在創(chuàng)編新的游戲及規(guī)則中促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成】 活動三行為講壇1．請看，這群小朋友，他們也在玩“搶板凳”，玩得怎么樣呢？（CAI：一群小朋友在玩“搶板凳”的游戲，其中一個小朋友不遵守規(guī)則，亂拉，亂扯，把別人弄哭了，其他的小朋友都不跟他玩了。）2．誰來說說？師小結(jié)：是呀，不遵守規(guī)則的孩子不僅沒人喜歡，而且，就他這一鬧，再好的游戲，大家也不會想玩了呢。你看，多不好！我們一起來讀讀這首兒歌，告訴那位小男生吧?。R讀教材52頁兒歌。）【設(shè)計意圖：將學(xué)生活動過程中發(fā)生的事情作為寶貴的課程資源，增強(qiáng)品德教育的針對性和實效性】 板書設(shè)計游戲怎么玩？ 制定規(guī)則}開心游戲遵守規(guī)則第二課時活動一調(diào)查交流，尋找身邊的規(guī)則。1．上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《游戲怎么玩？》，大家在一起玩了一些游戲，你們玩得高興嗎？為什么玩得那么高興呢？2．誰來說說，下課了老師為什么不讓你們玩游戲呢？ 3．那你們上課時玩游戲出危險了嗎？ 4．你們知道這是什么原因嗎？5．看來規(guī)則對我們玩好游戲很重要。除了玩游戲有規(guī)則外，我們生活中還有哪些地方有規(guī)則呢？（生交流課前了解到的規(guī)則）（師在黑板上簡要板書：社區(qū)、學(xué)校、家庭、商場、超市、電影院、圖書館??）6．大家說完了嗎？7．哦，有規(guī)則的地方太多了，你們能用一句話概括的說一說哪里有規(guī)則嗎？ 8．看看這些規(guī)則大致可以分為幾類？9．下面我們就以家庭、學(xué)校和社會這三大類為主進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。來是將同學(xué)們分成三組，你找的是哪方面的規(guī)則就請對號入座。10．請將課前找到的規(guī)則先在小組里交流一下，還要告訴大家你是怎樣知道這些規(guī)則的。各族歸納后派代表交流。（各小組學(xué)生代表交流）師小結(jié)：同學(xué)們調(diào)查的規(guī)則你們學(xué)會了觀察生活，還通過