【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 于引導(dǎo)示范。 ①有沒有寫清楚事情發(fā)生的時(shí)間 、 地點(diǎn)、人物及事情的起 因、 經(jīng)過(guò) 、 結(jié)果？ ②句子是否寫得通順 、 連貫 、 明白？標(biāo)點(diǎn)用得對(duì)嗎 ？ ③詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng)，用了 哪 些好詞值得我們學(xué)習(xí)借鑒？ ④最后有沒有體現(xiàn)“知錯(cuò)就改”這個(gè)中心意思？ ⑤書寫是否工整 、 清楚？ （ 2）再選一部分寫得較具體，條理較清楚的習(xí)作給予表?yè)P(yáng) 、 鼓勵(lì)。 （ 3）評(píng)議一篇較為典型的質(zhì)量較差的習(xí)作，給予幫助并鼓勵(lì)。 ①這篇習(xí)作哪些方面寫得比較好？（盡量多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵(lì)） ②哪兒寫得還不夠？（師生幫助） ③如果是你寫，你會(huì)怎樣寫？ ④對(duì)內(nèi)容寫得較含糊 、 句子表達(dá)欠確切；語(yǔ)序較混亂，用詞欠恰當(dāng)?shù)确矫娼o 予評(píng)點(diǎn)，修改。（改后比較是否比原文更好些） ⑤根據(jù)評(píng)點(diǎn)，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求。對(duì)照目標(biāo)，想想該怎么改。 ⑥ 學(xué)生自己修改習(xí)作。（也可以同學(xué)互相修改） 4．修改、 譽(yù) 寫，完成習(xí)作。 練習(xí) 1 教學(xué)目標(biāo)： 能熟練的拼讀音節(jié)，正確的書寫漢字；會(huì)用部首查字法查字典，并能從字典中選擇合適的字義。 能照樣子搭配詞語(yǔ)；按要求補(bǔ)寫句子；會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的語(yǔ)言材料用“這樣”連句。 指導(dǎo)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)及頓號(hào)的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè) 13 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能熟練 的拼讀音節(jié)，正確的書寫漢字。 會(huì)用部首查字法查字典，并能從字典中選擇合適的字義。 能照樣子搭配詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 一、第 1 題。 讀題目，明確題目要求。 讀準(zhǔn)拼音，再寫字。拼音要注意“型、豪、渾”等的聲調(diào)，第二勝應(yīng)該讀的稍快一點(diǎn)。 二、第 2 題。 復(fù)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”中講的部首查字法的基本步驟。 教師和學(xué)生一起查一個(gè)字，其余的讓學(xué)生獨(dú)立完成。 三、第 3 題。 明確詞性。 “齊聲”后跟動(dòng)詞（干什么），且會(huì)發(fā)出聲音的；“增添”后跟名詞（什么）。 學(xué)生練習(xí)，反饋。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 按要求補(bǔ)寫句子；會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的語(yǔ)言材料用“這樣”連句。 指導(dǎo)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)及頓號(hào)的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 教學(xué)過(guò)程： 一、第 4 題。 指導(dǎo)看清需補(bǔ)充的內(nèi)容，練習(xí)。 反饋，注意標(biāo)點(diǎn)。 二、第 5 題。 讀懂例句。 理解“這樣”在句中的意思。（“這樣”是指怎么樣的一種做？） 句子前后內(nèi)容有什么關(guān)系？ 練習(xí)：說(shuō)說(shuō)、議議可能出現(xiàn)的結(jié)果，再寫下來(lái)。 三、第 6 題。 自由讀。 同桌互演。 指導(dǎo)朗讀：二字一拍，每行 4 拍。一般一行的最末一個(gè)詞單獨(dú)為一拍，讀重音。 四、第 7 題。 讀句子，把句子的停頓和語(yǔ)調(diào)讀正確。 義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè) 14 說(shuō)說(shuō)用什么標(biāo)點(diǎn)。 練習(xí)。難點(diǎn)：第 2 小題。反復(fù)朗讀，充分體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功能。 軍民一家 一、教材分析 1．背景知識(shí) （ 1）雷鋒是我們熟悉的助人為樂(lè)的楷模，老一輩國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都分別為他題詞，并號(hào)召全國(guó)人民向他學(xué)習(xí)。他的精神教育和鼓舞了一代又一代人。課文描寫的是 60年代雷鋒冒雨送母子 仨 回家的事。 （ 2）學(xué)生對(duì)雷鋒的好思想。好品質(zhì)已有所了解，在第三冊(cè)中學(xué)習(xí)了《過(guò)橋》，第四冊(cè)中學(xué)過(guò)《不是為了分?jǐn)?shù)》，教學(xué)本課時(shí)可作聯(lián)系。 2．教 材特點(diǎn) 課文按事情發(fā)展的順序記敘。全文共 4 個(gè)自然段。第 1 自然段，介紹了雷鋒的身分，交代了故事發(fā)生的背景；第 2 自然段寫帶著兩個(gè)孩子的婦女在大雨中艱難地行走和雷鋒當(dāng)時(shí)所采取的行動(dòng)；第 3 自然段寫雷鋒冒雨把母子 仨 送回家，自己被雨淋濕；第 4自然段寫雷鋒冒雨連夜趕回部隊(duì)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課 14個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“艱難” 、 “軍民一家”等詞語(yǔ)的意思。 2．會(huì)用“??剛??就??”寫話。 3．能正確地朗讀課文，能讀出大嫂“一輩子也忘不了”雷鋒情意的相關(guān)句子。 4． 能從雷鋒熱愛人民，全心全意為人民服務(wù)的行動(dòng)中受到教育，從小樹立助人為樂(lè)的好思想。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 理解描寫雷鋒的行動(dòng)、語(yǔ)言和外貌的有關(guān)詞句，從而感受雷鋒作為人民子弟兵的一員對(duì)人民無(wú)私的愛，體會(huì)“軍民一家”的思想感情。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 投影片（雷鋒畫像和課文插圖各一張），課文配樂(lè)錄音。 五、教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第 1 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)生字 14個(gè)，讀通課文。 2．學(xué)習(xí)課文第 2 自然段，聯(lián)系上下文理解“陰云密布” 、 “艱難”等詞語(yǔ)的意思。 3．能用“??剛??就??”說(shuō)話。 （二）教學(xué)過(guò)程 1．直觀感知，導(dǎo)人課文。 出示投影片（雷鋒畫像）。 出現(xiàn)在我們眼前的解放軍叔叔是誰(shuí)呢？他就是助人為樂(lè)的楷模雷鋒同志。我們 義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè) 15 以前學(xué)過(guò)反映他的事跡的課文有哪幾篇？（學(xué)生回答） 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他為民做好事的課文。題目是《軍民一家》。 2．自學(xué)課文。 （ 1）自由讀課文，讀后思考： ①課文中的“軍”是指誰(shuí)？“民”是指誰(shuí)？“軍民一家”是什么意思？ ②課文寫了一件什么事來(lái)反映“軍民一家”的？ ③劃出生字新詞 。 借助拼音讀準(zhǔn)字音，辨析字形。 ④自己把課文讀通。 （ 2）檢查自學(xué)情況。 ①檢查是否讀通課文，師生共同正音，指導(dǎo)“嫂”字的筆順 書寫。 ②初步回答上述兩個(gè)問(wèn)題。 3．學(xué)習(xí)第 1自然段。 （ 1）學(xué)生各自默讀第 1自然段。思考：這一段告訴我們什么？ （ 2）回答：文章開頭告訴我們雷鋒正在 干 什么？（理解“汽車兵”）當(dāng)時(shí)天氣怎樣？（理解“陰云密布”） （ 3）出示小黑板，理解：“剛擦完汽車，天就下起大雨來(lái) 了?！? ① 這句活寫了哪兩件事？ ②用了一個(gè)什么句式把這兩件事連起來(lái)了？（??剛??就??） ③你能用這一句式說(shuō)一句話嗎？ （ 4）齊讀第 1自然段。 4．學(xué)習(xí)第 2自然段。 （ 1）出示投影片（課文插圖）。抽生讀課文第 2自然段。 思考：雷鋒為什么要冒雨把母子 仨 送回家？ （ 2）討論交流。 ①雷鋒看到了什么情景？（理解“稍大”、“一步一滑”、“艱難”） ②雷鋒看到大嫂艱難地行走，他當(dāng)時(shí)是怎么想的？怎么做的？又怎么說(shuō)的？劃出描寫雷鋒一連串動(dòng)作 的詞語(yǔ)。（板書：跑 、 披、脫下、冒著 、 走） ③課文寫雷鋒“跑上前去”和“脫下軍衣”的動(dòng)作是怎樣的？用了哪兩個(gè)詞？（“趕快” 、 “趕緊”）如果去掉這兩個(gè)詞語(yǔ)，意思表達(dá)上有什么不一樣？（比較。試讀） ④重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。體會(huì)雷鋒說(shuō)的 話 ，要讀出誠(chéng)懇的語(yǔ)氣?！按笊?，我送你們一程吧！” （ 3）有感情地朗讀第 2自然段。 5．作業(yè)。 （ 1）抄寫生字、新詞兩遍。 （ 2） 用“??剛??就??”寫一句話。 義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè) 16 第 2 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)課文第 4自然段，感受雷 鋒“全心全意為人民服務(wù)”的崇高品質(zhì)。 2．聯(lián)系上下文理解“軍民一家”的思想感情。 （二）教學(xué)過(guò)程 1．齊讀課文 2自然段。 2．指名讀第 3自然段。 思考：雷鋒送母子 仨 回到家，自己卻怎么樣？大嫂是怎樣說(shuō)的？ （ 1）討論交流： ①“渾身” 、 “濕淋淋”是什么意思？聯(lián)系上下文的哪些詞句可以理解？（“順著” 、“不住地往下流”?！昂孟駝倧乃飺粕蟻?lái)似的”） ②雷鋒為什么會(huì)渾身濕淋淋的？（聯(lián)系上卞文理解） （ 2）請(qǐng)一生讀大嫂的話。 ①大嫂是 怎樣說(shuō)的，表情怎樣？（“含著熱淚” 、 “激動(dòng)他說(shuō)”） ②為什么會(huì)“含著熱淚激動(dòng)他說(shuō)”？ ③“情意”是什么意思？大嫂“一輩子也忘不了”雷鋒的什么情意？領(lǐng)會(huì)“解放軍比親人還要親”的思想感情，讀一讀這個(gè)句子。 （ 3）有感情地朗讀第 4自然段。 3．學(xué)習(xí)課文第 4自然段。 （ 1）默讀這段話。思考：雷鋒聽了大嫂的話，怎么說(shuō)？怎么做？ （ 2）讀后討論交流： ①“軍民一家”究竟是什么意思？“這個(gè)”是指什么？“何必”是什么意思？（雷鋒認(rèn)為解放軍和百姓是一家人，一家人不說(shuō)兩家話。） ②“這個(gè)??”后面的省略號(hào)表示省略了什么？這句話是前后因果關(guān)系的句子。其意思是“因?yàn)槲覀兪擒娒褚患?，所以不必說(shuō)這感謝的話?！? ③“又” 、 “連夜”說(shuō)明什么？（遵守部隊(duì)紀(jì)律） （ 3）有感情地朗讀第 4自然段 8同桌練習(xí)對(duì)話。 4．回顧全文 。 （ 1）朗讀全文。 （ 2）總結(jié)課文。說(shuō)說(shuō)： ①雷鋒是一個(gè)怎樣的人？ ②我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？ 5．作業(yè)。 （ 1）完成課后作業(yè)。 （ 2）課外閱讀《雷鋒的故事》一書。 義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè) 17 老張賣糖果 一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字１４個(gè)，理解新詞１５個(gè)，會(huì)說(shuō)練習(xí)上下文理解詞語(yǔ)意思的一般步驟，能用“稱贊”造句。 能正確地朗讀課文，能說(shuō)出張秉貴為顧客熱情周到服務(wù)的具體表現(xiàn)。 感受張秉貴對(duì)顧客的一片愛心，初步培養(yǎng)全心全意為人民服務(wù)的好思想。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：練習(xí)上下文理解詞語(yǔ)的意思，并說(shuō)出用這一方法學(xué)懂詞語(yǔ)意思的一般步驟。 難點(diǎn)：讓學(xué)生透過(guò)老張賣糖果是動(dòng)作的嫻熟、言語(yǔ)的樸實(shí)，感受他對(duì)顧客的一片愛心。概括出張秉貴為顧客熱情周到服務(wù)的具體表現(xiàn)。 三、教學(xué)時(shí)間： ２課時(shí)。 第 1 課時(shí) （ 一） 教學(xué)目標(biāo) : １、 學(xué)會(huì)１４個(gè)生字。 ２、 初讀課文，了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和張秉貴的事跡。 ３、 落實(shí)本課主要訓(xùn)練目標(biāo)：聯(lián)系上下文理解詞義，并說(shuō)出是怎樣學(xué)懂的。 （二） 教學(xué)過(guò)程： 一、 揭題，讀題。 １、 解釋課題。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第３課，題目是《老張賣糖果》。 ２、 讀題。 （１） 從題目中你讀懂了什么？討論后歸納： “老張”：課文的主人公姓張，年紀(jì)已經(jīng)比較大了；這樣稱呼還有一種親切的意味。 “賣”：老張是位售貨員。 “糖果”：老張是糖果柜臺(tái)的售貨（營(yíng)業(yè)）員。 （２） 除了從課題上就能讀懂的內(nèi)容外，你還想了解關(guān)于老張的哪些情況？――引導(dǎo)發(fā)散，再討 論的基礎(chǔ)上歸納出： 叫什么名字？ 老張 什么時(shí)候、什么地方的糖果售貨員？ 是個(gè)怎樣的售貨員？ 二、 聽課文錄音。思考： １、 老張叫什么名字？ ２、 從哪里可以知道他年紀(jì)是比較大了？ （孩子叫他“爺爺”；插圖上的形象。） ３、 大家稱他“老張”，除了他年齡比較大外，還有別的原因嗎？ （尊敬，親熱――可聯(lián)系生活實(shí)際） 課文所寫的事發(fā)生在什么時(shí)間、地點(diǎn)？ 根據(jù)內(nèi)容，間接張秉貴。教師作適當(dāng)補(bǔ)充。 三、 自學(xué)生字。 義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè) 18 １、 輕輕自由讀課文，劃出由生字組成的詞語(yǔ)。 ２、 讀準(zhǔn)字音。（開火車組詞讀生字。） ３、 分析字形。 （１） 找出上下結(jié)構(gòu)的生字，讀讀寫寫。 （２）比較， 顧／頓 的異同。 四、 直奔本單元重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。 １、回憶單元學(xué)習(xí)要求：本單元我們主要學(xué)什么？ ２、讀課后第１題，明確習(xí)題要求。 ３、自學(xué)。 （１） 說(shuō)說(shuō)這３個(gè)詞各是什么意思。 （２） 以其中１個(gè)詞為例，說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)程。 ４、 匯報(bào)自學(xué)情況。 可以先在小小組里人人匯報(bào)各自自學(xué)情況、學(xué)習(xí)過(guò)程，然后指名到全班匯報(bào)，再集體評(píng)議。 ５、 歸納聯(lián)系上下文理解詞義的方法。 （１） 據(jù)詞找句。 （２） 讀句思考。 （３） 說(shuō)說(shuō)詞義。 五、 課堂作業(yè)。 １、 選字填空?！蹲鳂I(yè)本