【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語(yǔ)：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)地變成了青蛙，聽(tīng)到了媽媽的招呼，他們是怎么做的?找出相應(yīng)句子，體會(huì)蹦、跳、蹬播放青蛙的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話，小青蛙和媽媽都說(shuō)了些什么?你們喜歡小青蛙嗎?能夸夸他們嗎?當(dāng)媽媽不在你們身邊的時(shí)候，你們遇到困難該怎么辦呢?(六)課外延伸。你們還知道哪些關(guān)于青蛙的知識(shí)?出示有關(guān)青蛙的資料。欣賞歌曲《小蝌蚪》九、布置作業(yè)熟讀課文，把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)十、板書(shū)設(shè)計(jì)： 小蝌蚪找媽媽小蝌蚪 鯉魚(yú) 烏龜 青蛙大腦袋 長(zhǎng)后腿 四條腿 頭頂大眼睛 綠衣裳灰身子 長(zhǎng)前腿 寬嘴巴 身披綠衣裳 白肚皮大眼睛長(zhǎng)尾巴 尾巴變短 捉害蟲(chóng)是益蟲(chóng)十一、教后反思二年級(jí)上冊(cè)教案：小蝌蚪找媽媽4教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，初步了解課文內(nèi)容、學(xué)會(huì)“蝌、蚪、池、腦、袋、甩、鯉、龜”等9個(gè)生字，理解詞意、能正確朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)蝌蚪的形態(tài)特點(diǎn)，能按問(wèn)題的提示擴(kuò)寫(xiě)句子、教學(xué)過(guò)程：一、激趣揭題、出示課件，認(rèn)識(shí)“蝌蚪”，說(shuō)說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了什么？師：青蛙在水中產(chǎn)卵，小蝌蚪從卵里出來(lái)，慢慢地變成了青蛙、因?yàn)樾◎蝌經(jīng)]有看見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)恢獘寢屧谀睦?，所以小蝌蚪要去找媽媽、補(bǔ)充課題后齊讀、（1）小朋友，我們已經(jīng)觀察過(guò)小蝌蚪的生長(zhǎng)變化，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是怎樣的？（2）揭題：小蝌蚪找媽媽、學(xué)習(xí)“蝌、蚪”，怎么記住它？（3）看了課題你還想知道什么？小蝌蚪為什么要找媽媽?zhuān)克麄兪窃趺凑覌寢尩?？他們找到媽媽了嗎？二、圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容、聽(tīng)錄音，思考：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了誰(shuí)？小蝌蚪的媽媽到底是誰(shuí)？聽(tīng)完后匯報(bào)、小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了鯉魚(yú)媽媽和烏龜媽媽、（觀察課文插圖）學(xué)習(xí)生字“鯉”，怎么記？學(xué)習(xí)生字“龜”，共幾筆，第七筆是什么？小蝌蚪的媽媽是大青蛙、（觀察課文插圖4）跟錄音輕讀課文，給每幅圖找出相應(yīng)的課文、三、學(xué)習(xí)第一自然段、看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一群小蝌蚪在水里游來(lái)游去、）課文是怎么介紹這幅圖的呢？指名讀第一段并思考：從這一段中你知道了什么？討論：⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里、你從課文的哪句話看出，指名讀一讀、⑵、知道小蝌蚪長(zhǎng)著大腦袋，黑身子，甩著長(zhǎng)尾巴、學(xué)習(xí)生字“腦、袋、甩”、[比較：腦——胸袋——裳甩——用]自由讀讀寫(xiě)蝌蚪樣子的句子，想想“大、黑、長(zhǎng)”三個(gè)詞分別寫(xiě)出了什么？（大小、顏色、長(zhǎng)短）朗讀指導(dǎo)、你喜歡這些小蝌蚪嗎？讀出對(duì)小蝌蚪的喜歡和小蝌蚪的活潑可愛(ài)、四、作業(yè)指導(dǎo)、課后第四題：回答問(wèn)題、小蝌蚪游來(lái)游去、小蝌蚪在哪里游來(lái)游去？小蝌蚪在哪里怎樣地游來(lái)游去？先自由說(shuō)，再指名說(shuō)、五、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)“腦、袋、甩”、二年級(jí)上冊(cè)教案：小蝌蚪找媽媽5教材分析：《小蝌蚪找媽媽》這是一篇童話故事，講的是幾只天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，了解了媽媽的樣子特點(diǎn)，在不知不覺(jué)中自己的身體也發(fā)生了變化，最后變成了小青蛙，并和媽媽一起捉害蟲(chóng)。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“兩、就、哪”等9個(gè)字。2。通過(guò)細(xì)讀課文，了解小蝌蚪在找媽媽的歷程中，逐漸發(fā)育成青蛙的幾次形體變化和幾經(jīng)曲折最后找到青蛙媽媽的經(jīng)歷。3．會(huì)正確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解小蝌蚪在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化，和小蝌蚪在鯉魚(yú)媽媽和烏龜?shù)膸椭?，怎樣找到青蛙媽媽的?jīng)歷，并從中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和想象力，這是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）出示課題：小蝌蚪找媽媽1．讀題2．質(zhì)疑：①小蝌蚪長(zhǎng)什么樣？②它的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣？③小蝌蚪是怎么找到媽媽的？（二）讀通課文1．自由讀。（碰到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)或生字表二中的拼音老師）2．讀給同桌聽(tīng)，互相正音。3．看連環(huán)畫(huà)，找到相應(yīng)的小節(jié)，一起讀一讀。4．自由選擇文中的一個(gè)小節(jié)讀給大家聽(tīng)。（三）學(xué)習(xí)生字會(huì)認(rèn)字塘、腦、袋、灰、捕、迎、阿、姨、寬、龜、頂、披、鼓會(huì)寫(xiě)字兩、就、哪、寬、頂、肚、皮、孩、跳（四）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1．小蝌蚪長(zhǎng)什么樣的呢？出示第一節(jié)課文，自由讀、指名讀讀。2．根據(jù)課文內(nèi)容同桌合作畫(huà)一幅畫(huà)。3．對(duì)照課文，評(píng)一評(píng)畫(huà)得對(duì)不對(duì)，為什么？（檢測(cè)學(xué)生理解句子的能力）4．朗讀課文，表現(xiàn)小蝌蚪的活潑可愛(ài)。5．仿照《小蜻蜓》的曲調(diào)，學(xué)唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可愛(ài)，黑灰身子大腦袋，甩著長(zhǎng)尾水中游，游來(lái)游去多快活?。ㄎ澹┱n后延伸1．你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？（大青蛙）2．小蝌蚪是怎么找媽媽的，我們下節(jié)課再學(xué)。課后請(qǐng)去搜集關(guān)于青蛙方面的知識(shí)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出問(wèn)題1．鼓勵(lì)學(xué)生用不同形式展示上節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。（如：讀生字說(shuō)說(shuō)記字好方法；讀課文說(shuō)出小蝌蚪的樣子；展示自己所畫(huà)的小蝌蚪在池塘里游的圖畫(huà)；唱上節(jié)課教的兒歌等等）2．我們已經(jīng)知道了小蝌蚪可愛(ài)的樣兒，那這節(jié)課，你們還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑，構(gòu)建問(wèn)題情景。這節(jié)課就圍繞這些學(xué)生想知道的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究。（二）圍繞問(wèn)題，探究學(xué)習(xí)學(xué)生想先深入了解哪個(gè)問(wèn)題，就先學(xué)習(xí)哪一部分。問(wèn)題1：小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得怎么樣？1．自由朗讀2。3。4小節(jié)，先把所有寫(xiě)小蝌蚪媽媽樣子的詞句用橫線劃出來(lái)。再四人小組內(nèi)交流，看看是否找對(duì)找全。討論一下怎樣連起來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙的樣兒？2．小組代表發(fā)言、師生共同評(píng)價(jià)。3．研讀描寫(xiě)青蛙樣兒的句子，感悟“披、露、鼓”等用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)簡(jiǎn)要交流所搜集的信息，知道青蛙是種有益的動(dòng)物，我們要保護(hù)小蝌蚪和大青蛙，做環(huán)保小衛(wèi)士。朗讀句子，體會(huì)青蛙的美，表達(dá)大家對(duì)青蛙的喜愛(ài)之情。4．學(xué)唱歌曲《青蛙媽媽》，記住青蛙特征，積累好詞。（自編歌曲：大青蛙四條腿，披著綠衣露白肚，鼓眼睛兒寬嘴巴，捉起害蟲(chóng)頂呱呱。）5．對(duì)比朗讀寫(xiě)小蝌蚪和青蛙媽媽特點(diǎn)的話，知道他們的樣子不一樣，這是小蝌蚪要找媽媽的原因之一、問(wèn)題2：小蝌蚪是怎么找媽媽的呢？1．由讀讀2。3兩節(jié)，邊讀邊想，你能自己讀懂哪些內(nèi)容？還有哪些需要請(qǐng)教大家？2．重點(diǎn)理解：（1）小蝌蚪為什么忽然想到要找媽媽?zhuān)浚ㄟ@是小蝌蚪找媽媽的另一個(gè)原因。）（2）小蝌蚪為什么錯(cuò)把烏龜當(dāng)作自己的媽媽了？（知道鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽介紹得不夠全面。）3．多種形式朗讀課文，再現(xiàn)找的過(guò)程（請(qǐng)幾位小朋友戴上拇指玩具來(lái)分角色朗讀課文，在表演中隨機(jī)理解：迎上去、追上去）。4．小蝌蚪最后找到自己的媽媽了嗎？齊讀第5節(jié)。抓住青蛙媽媽的話“好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來(lái)吧！”質(zhì)疑，可引出下一個(gè)問(wèn)題情景，即：?jiǎn)栴}3：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中是怎么變成小青蛙的？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我們下一節(jié)課再來(lái)研究。（三）復(fù)習(xí)鞏固，完成書(shū)面作業(yè)。1．課文中的生字，還記得嗎？誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家讀一讀？2．口頭填空：荷葉上著一只大青蛙，（）著碧綠的衣裳，（）著雪白的肚皮，（）著一對(duì)大眼睛。（四）課后延伸，請(qǐng)大家課后去搜集有關(guān)小蝌蚪生長(zhǎng)變化方面的知識(shí)與圖片。第三課時(shí)（一）復(fù)習(xí)引入1．小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中是怎么變成小青蛙的？學(xué)生簡(jiǎn)要交流所搜集的信息。2．課文是怎么告訴我們的呢？請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀全文。（二）細(xì)讀課文1．自由讀課文，邊讀邊劃描寫(xiě)小蝌蚪形體變化的句子。2．給小蝌蚪形體變化過(guò)程圖標(biāo)上序號(hào)。3．用上表示先后順序的詞語(yǔ)把它們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4．完成填空題：小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條（）腿，再長(zhǎng)出兩條（）腿，后來(lái)尾巴變（）了，最后尾巴（）了，成了一只（）。5．讀讀說(shuō)說(shuō)：（用“已經(jīng)”說(shuō)話，可以先利用課文中的語(yǔ)言材料進(jìn)行訓(xùn)練，然后再進(jìn)行開(kāi)放性訓(xùn)練，如：小蝌蚪的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。它們黑灰色的身子已經(jīng)變成了青綠色。它們已經(jīng)變成了小青蛙。小青蛙已經(jīng)會(huì)跳了。小青蛙已經(jīng)會(huì)捉害蟲(chóng)了……書(shū)上作業(yè)：分角色朗讀課文。小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的？按順序把下面的圖片連起來(lái)，再講一講小蝌蚪找媽媽的故事。（三）總結(jié)導(dǎo)行：1．多種形式朗讀課文。2．小朋友，學(xué)了這篇課文，有哪些收獲？（四）課后延伸：1．畫(huà)小蝌蚪變化過(guò)程的連環(huán)畫(huà)。2．課后閱讀所提供的學(xué)習(xí)資料。（摘自中國(guó)少年兒童出版社方惠珍的《小蝌蚪找媽媽》）附板書(shū)01小蝌蚪→找→媽媽?zhuān)繂?wèn)鯉魚(yú)、烏龜？（青蛙）大腦袋先長(zhǎng)后腿四條腿黑灰色的身子再長(zhǎng)前腿寬嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴尾巴變短披綠衣尾巴不見(jiàn)露白肚鼓眼睛二年級(jí)上冊(cè)教案：小蝌蚪找媽媽6教學(xué)要求：、蚪、迎等13個(gè)生字，指導(dǎo)寫(xiě)甩字，初步理解甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦表達(dá)的意思。，了解小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，知道青蛙是有益的動(dòng)物。，試背自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：。，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：。教具準(zhǔn)備：CAI課件(小蝌蚪各個(gè)時(shí)期形態(tài)動(dòng)畫(huà)，小蝌蚪與鯉魚(yú)、烏龜、青蛙對(duì)話的動(dòng)畫(huà))教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)，本教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。(一)情境設(shè)置：有一天，池塘里來(lái)了一群可愛(ài)的小黑魚(yú)，它們滑溜溜的身子，圓圓的腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，池塘里面游啊游。導(dǎo)出小蝌蚪。(二)揭示課題：17 小蝌蚪找媽媽(三)指導(dǎo)讀課題。⒈誰(shuí)找媽媽?小蝌蚪找媽媽(小蝌蚪重讀)。⒉小蝌蚪干什么?小蝌蚪找媽媽(找重讀)。⒊小蝌蚪找誰(shuí)?小蝌蚪找媽媽(媽媽重讀)。二、了解小蝌蚪在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化。(一)質(zhì)疑，激發(fā)讀書(shū)興趣。⒈指出小蝌蚪與媽媽區(qū)差別。⒉小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的。把描寫(xiě)小蝌蚪每個(gè)時(shí)期外形的句子劃上橫線。⒊學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。(二)了解小蝌蚪各個(gè)時(shí)期外形特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。⒈課文寫(xiě)了小蝌蚪有哪些樣子?⒉課件展示學(xué)生所描述的小蝌蚪動(dòng)畫(huà)。⒊引導(dǎo)說(shuō)出小蝌蚪有的特點(diǎn)。⒋指導(dǎo)朗讀，注意引導(dǎo)學(xué)生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的情態(tài)。⒌按照這種方法，學(xué)生分別說(shuō)出小蝌蚪另外幾種形態(tài)和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)一要讀出小蝌蚪身體的變化，二要讀出小蝌蚪的快活、樂(lè)觀。(學(xué)生在找小蝌蚪外形變化的詞句時(shí)，可能不是按生長(zhǎng)過(guò)程順序進(jìn)行的，不必強(qiáng)求。)(三)理順小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程，分角色演讀各個(gè)時(shí)期的小蝌蚪。⒈按小蝌蚪的生長(zhǎng)順序排列小蝌蚪的照片。⒉學(xué)生與老師配合讀小蝌蚪四個(gè)時(shí)期形態(tài)的句子。三、了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。(一)生自由朗讀課文，體會(huì)小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。⒈學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到哪些困難?他們找誰(shuí)打聽(tīng)媽媽了，怎么打聽(tīng)的?用波浪線作記號(hào)。⒉學(xué)生邊讀邊作記號(hào)，教師巡視指導(dǎo)。(二)生匯報(bào)自學(xué)情況，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句的在文章中的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。⒈遇到鯉魚(yú)部分⑴ 小蝌蚪是怎樣向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的。⑵ 分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的情景。⑶ 學(xué)生表演小蝌蚪向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的情景，注意體會(huì)迎的意思。⒉遇到烏龜部分⑴ 小蝌蚪是怎樣向?yàn)觚敶蚵?tīng)媽媽的。⑵ 分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵?tīng)媽媽的情景。⑶ 學(xué)生表演小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵?tīng)媽媽的情景，注意體會(huì)追的意思。⑷ 學(xué)生討論：怎樣理解鯉魚(yú)阿姨和烏龜?shù)脑挕＂?照樣子，說(shuō)一說(shuō)。小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食。小蝌蚪看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游?？匆?jiàn) 在 。⒊小蝌蚪找到了自己的媽媽。⑴ 小蝌蚪找到了自己的媽媽?zhuān)酶袊@號(hào)說(shuō)一句能表達(dá)小蝌蚪心情句子。⑵ 分角色朗讀。⑶ 分組討論：從哪些地方可以看出小蝌蚪長(zhǎng)大了。⑷ 理解小青蛙外形特點(diǎn)。四、課文延展，深化語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。(一)小組討論：你從小蝌蚪身上學(xué)到什么?講禮貌，任何時(shí)候都要有信心，遇事要積極想辦法解決，多動(dòng)腦，善于觀察(二)課外思考：要是自己在一個(gè)陌生的地方與父母走失了，你會(huì)怎么辦?(三)課外調(diào)查：一只青蛙一年要吃掉多少只害蟲(chóng)，我們小朋友就怎樣保護(hù)青蛙。板書(shū)設(shè)計(jì)：二年級(jí)上冊(cè)教案：小蝌蚪找媽媽7教學(xué)內(nèi)容：這篇課文不但語(yǔ)言?xún)?yōu)美，而且畫(huà)面生動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生首先掌握本課生字；然后引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)理解“迎上去、追上去、游過(guò)去”三個(gè)動(dòng)詞在不同句子中的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；最后教師引導(dǎo)學(xué)生弄清蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，教育學(xué)生從小保護(hù)有益動(dòng)物。教學(xué)目標(biāo)：一、基礎(chǔ)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。能正確流利、有感情地朗讀課文，能通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生的變化。通過(guò)學(xué)生課文增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的學(xué)習(xí)興趣。二、發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白從小就要獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。體驗(yàn)語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語(yǔ)感。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)有益的動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生的變化。指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：教師指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“迎上去”、“追上去”和“游過(guò)去”的不同，體會(huì)語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備：蝌蚪、青蛙頭飾教學(xué)過(guò)程：一、趣味導(dǎo)課猜謎語(yǔ)：身子像個(gè)小逗點(diǎn)，搖著一根小尾巴，長(zhǎng)大吃蟲(chóng)叫“呱呱”。（蝌蚪）（教師出示幻燈片12張）談話引入小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？為什么它要去找媽媽呢？今天我們就一起隨著小蝌蚪去找它的媽媽吧！板書(shū)課題。二、整體感知1．同學(xué)們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒(méi)有?請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題自由讀課文。溫馨提示：（1）自讀課文，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的生字圈起來(lái)。（2）用自己喜歡的方式識(shí)記8個(gè)生字。2．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)字和難點(diǎn)字（教師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)普遍識(shí)記有困難的字）3．教師課件出現(xiàn)本課要認(rèn)的“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個(gè)生字，檢查識(shí)字效果。（教師出示幻燈片第3張）三、精讀領(lǐng)悟了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)：(1)看課件，提問(wèn)：小蝌蚪是什么樣的？他們游的怎么樣？（教師出示幻燈片第4張