【正文】 么樣的呢？出示第一節(jié)課文，自由讀、指名讀讀。3．對照課文，評一評畫得對不對，為什么？（檢測學生理解句子的能力）4．朗讀課文，表現(xiàn)小蝌蚪的活潑可愛。課后請去搜集關(guān)于青蛙方面的知識。（如：讀生字說說記字好方法；讀課文說出小蝌蚪的樣子；展示自己所畫的小蝌蚪在池塘里游的圖畫；唱上節(jié)課教的兒歌等等）2．我們已經(jīng)知道了小蝌蚪可愛的樣兒，那這節(jié)課，你們還想知道什么？學生質(zhì)疑，構(gòu)建問題情景。（二）圍繞問題，探究學習學生想先深入了解哪個問題，就先學習哪一部分。再四人小組內(nèi)交流，看看是否找對找全。3．研讀描寫青蛙樣兒的句子，感悟“披、露、鼓”等用詞的準確、生動簡要交流所搜集的信息，知道青蛙是種有益的動物，我們要保護小蝌蚪和大青蛙，做環(huán)保小衛(wèi)士。4．學唱歌曲《青蛙媽媽》，記住青蛙特征，積累好詞。）5．對比朗讀寫小蝌蚪和青蛙媽媽特點的話，知道他們的樣子不一樣，這是小蝌蚪要找媽媽的原因之一、問題2：小蝌蚪是怎么找媽媽的呢？1．，邊讀邊想，你能自己讀懂哪些內(nèi)容？還有哪些需要請教大家？ 2．重點理解：（1）小蝌蚪為什么忽然想到要找媽媽？（這是小蝌蚪找媽媽的另一個原因。）3．多種形式朗讀課文，再現(xiàn)找的過程（請幾位小朋友戴上拇指玩具來分角色朗讀課文，在表演中隨機理解：迎上去、追上去）。抓住青蛙媽媽的話“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”質(zhì)疑，可引出下一個問題情景，即：問題3：小蝌蚪在找媽媽的過程中是怎么變成小青蛙的？對于這個問題我們下一節(jié)課再來研究。1．課文中的生字，還記得嗎？誰來領大家讀一讀？2．“迎”和“追”兩個字相同在哪些地方？（偏旁相同，筆順規(guī)則相同，都有走過去的意思。追：從后面趕上去。4．學習生字“什、么；變、條”：讀字組詞，交流記字好方法。讀句子：不知什么時候，小蝌蚪的那條長尾巴變短了。第三教時（一）復習引入1．小蝌蚪在找媽媽的過程中是怎么變成小青蛙的？學生簡要交流所搜集的信息。（二）細讀課文1．自由讀課文，邊讀邊劃描寫小蝌蚪形體變化的句子。3．用上表示先后順序的詞語把它們連起來說一說。5．讀讀說說：（用“已經(jīng)”說話，可以先利用課文中的語言材料進行訓練，然后再進行開放性訓練，如：小蝌蚪的尾巴已經(jīng)不見了。它們已經(jīng)變成了小青蛙。小青蛙已經(jīng)會捉害蟲了??書上作業(yè)：練習分角色朗讀課文。讀一讀，用加點的詞說句子。腦袋、口袋、袋子、袋鼠 歡迎、迎接、迎風、迎面 水塘、池塘、魚塘、荷塘（三）總結(jié)導行： 1．多種形式朗讀課文。2．課后閱讀所提供的學習資料。讓學生了解小蝌蚪在生長過程中的幾次形體變化，和小蝌蚪在鯉魚媽媽和烏龜?shù)膸椭?，怎樣找到青蛙媽媽的?jīng)歷，并從中培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和想象力。通過小組合作，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的精神和自主學習的意識。能以學生原有知識經(jīng)驗為基礎，利用多樣化學習資源，創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境，引導學生積極、主動參與學習，真正成為學習的主人。人人參與閱讀、小組交流討論。在交流討論活動中，學生能準確把握課文內(nèi)容要點，一部分學生更能運用想像力，提出獨創(chuàng)性見解。這一案例的創(chuàng)設和設計，在教與學的方式上作出了重大的突破。其次，教師根據(jù)教學要求，靈活地把全班分為多個小組的小群體進行學習，學習形式上更具有靈活性和注重個性的發(fā)展。由于教師想全面體現(xiàn)新課標新理念，一節(jié)課安排的教學內(nèi)容多，教學方式多，而學生積極性高，都想交流自己的學習成果，因此時間很緊張。《小蝌蚪找媽媽》教學反思本課抓住兩條主線教學，思路清晰。同時在找的過程中，它的身體發(fā)生一系列的變化，這是第二條暗線變。理清文章的思路，教學就圍繞著這兩務主線展開了。此資源為word格式，您下載后可以自由編輯，讓智慧點亮人生，用愛心播種未來。第二篇：二年級語文上冊教案：小蝌蚪找媽媽[2020至2021學第一學期]二年級語文科教案課題：小蝌蚪找媽媽授課教師：李瑞妍 任教班級：二2班 授課時間：第一周課題： 我是什么授課教師：李瑞妍 任教班級：二2班 授課時間：第一周課題： 植物媽媽有辦法授課教師：李瑞妍 任教班級：二2班 授課時間：第一周課題： 語文園地一授課教師：李瑞妍 任教班級：二2班 授課時間：第三周課題： 識字1《場景歌》授課教師：李瑞妍 任教班級：二2班 授課時間：第三周課題： 識字2《樹之歌》授課教師：李瑞妍 任教班級：二2班 授課時間：第四周課題： 識字3《拍手歌》授課教師：李瑞妍 任教班級：二2班 授課時間：第四周課題： 識字4《田家四季歌》授課教師：李瑞妍 任教班級：二2班 授課時間：第五周課題： 語文園地二授課教師：李瑞妍 任教班級：二2班 授課時間：第五周課題： 《曹沖稱象》授課教師：李瑞妍 任教班級：二2班 授課時間：第六周課題： 玲玲的畫授課教師：李瑞妍 任教班級：二2班 授課時間：第六周課題： 《一封信》授課教師：李瑞妍 任教班級：二2班 授課時間：第七周課題： 《媽媽睡了》授課教師：李瑞妍 任教班級：二2班 授課時間：第七周課題： 《語文園地三 》授課教師：李瑞妍 任教班級：二2班 授課時間：第八周課題： 古詩二首授課教師：李瑞妍 任教班級：二2班 授課時間：第九周課題： 黃山奇石授課教師：李瑞妍 任教班級：二2班 授課時間：第九周課題： 《日月潭》授課教師：李瑞妍 任教班級：二2班 授課時間：第九周課題： 《葡萄溝》授課教師：李瑞妍 任教班級：二2班 授課時間：第十二周課題： 《語文園地四》授課教師：李瑞妍 任教班級：二2班 授課時間：第七周課題： 《坐井觀天》授課教師：李瑞妍 任教班級：二2班 授課時間：第十一周課題： 《寒號鳥》授課教師：李瑞妍 任教班級：二2班 授課時間：第十二周課題： 《我要的是葫蘆》授課教師：李瑞妍 任教班級：二2班 授課時間：第十二周課題： 《口語交際：商量》授課教師：李瑞妍 任教班級：二2班 授課時間：第十三周課題： 《語文園地五》授課教師：李瑞妍 任教班級：二2班 授課時間：第十三周課題： 《大禹治水》授課教師：李瑞妍 任教班級：二2班 授課時間：第十四周課題： 《朱德的扁擔》授課教師：李瑞妍 任教班級：二2班 授課時間：第十四周第三篇：二年級上冊教案：小蝌蚪找媽媽二年級上冊教案：小蝌蚪找媽媽二年級上冊教案：小蝌蚪找媽媽1教學目標熟讀課文，背誦課文、（重點）能通過學習了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化、明白從小就要獨立生活，遇事主動探索的道理、（難點）教學過程一、課前導入同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸、這節(jié)課，我們要深入了解課文、現(xiàn)在就讓我們走進課文，看看小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？出示本課時教學目標、設計意圖：（運用提出核心問題的方法來導入本課，起到了提綱挈領的作用，使學生明確了本課時的學習任務、）二、品讀釋疑自由讀文，用“”畫出小蝌蚪找媽媽的過程中，都遇到了誰，說了想什么？學生自主讀文，畫出相關(guān)語句、思考問題，小組交流、代表發(fā)言，匯報展示如下：（1）他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”從“迎”字看出了什么？（板書：迎鯉魚）（“迎”字可以看出小蝌蚪想急切見到媽媽的心情、從小蝌蚪稱鯉魚為阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂禮貌、）鯉魚阿姨是怎么說的？出示：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴、到那邊去找吧！”從鯉魚阿姨那里，小蝌蚪知道，他們的媽媽的外形特點是？（四條腿，寬嘴巴）（2）他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游、小蝌蚪連忙追上去叫：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽、你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳、你們到那邊去找吧！”“連忙追上去”說明什么？（“連忙追上去”說明小蝌蚪找媽媽的心情很急切、）（板書：追烏龜）從烏龜那里，小蝌蚪了解到自己的媽媽的外形特點是？（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳、）小蝌蚪在找媽媽的過程中都遇到了誰？（鯉魚、烏龜）小蝌蚪在找媽媽的過程中還會遇到誰？請展開想象寫一寫、預設：鴨媽媽帶著孩子游過來，小蝌蚪迎上去問：“鴨媽媽，鴨媽媽，您知道我們的媽媽在哪里嗎？”鴨媽媽說：“你們的媽媽在荷花旁邊，你們快去找吧！”“謝謝您，鴨媽媽！”小蝌蚪高高興興地向前游去、最后小蝌蚪找到媽媽了嗎？（找到了）朗讀指導：讀小蝌蚪找媽媽過程中的急切心情、（3）“小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上、”從這段對話中你能體會到小青蛙的什么心情？（“游過去、叫著”可以看出小蝌蚪找到媽媽后的愉快心情、“笑著說”突出了青蛙媽媽對小蝌蚪的喜愛之情、）（板書：游青蛙）朗讀指導：朗讀時語速稍快，語調(diào)高昂，讀出小蝌蚪見到媽媽后歡快的心情、自由讀1—6自然段，用“”畫出描寫小蝌蚪變化的詞句、（1）“池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去、”這時的小蝌蚪樣子是？（大大的腦袋，黑灰色的身子，長長的尾巴）、后來小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化？先長出兩條后腿，然后長出兩條前腿，接著尾巴變短了，最后，變成了一只披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛的青蛙、（2）練一練小蝌蚪先長出兩條（后腿），過了幾天，長出兩條（前腿），再過幾天，（尾巴）變短了，漸漸地，（尾巴）已經(jīng)不見了、小蝌蚪長成了（青蛙）、（板書：小蝌蚪→長出兩條后腿→長出兩條前腿→尾巴變短了→尾巴不見了（變成了青蛙））設計意圖：運用畫一畫的方法，從文中尋找信息，并在此基礎上抓住關(guān)鍵詞語，理解課文，并指導感情朗讀、訓練了學生理解課文的方法，是一套行之有效的閱讀方法、三、課堂拓展推薦閱讀《小蝌蚪》聽兒歌《小蝌蚪》，做一做小蝌蚪在水里游來游去的動作，試著把兒歌背下來、四、總結(jié)課文主旨本文是一篇童話，講了一群小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲的故事，告訴了我們青蛙生長過程的科學知識、蘊含了從小要學會獨立生活，遇事主動探索的道理、五、學習寫話方法學一法：外形描寫本文第一自然段是對青蛙的外形描寫、“大大的”寫出了腦袋的形狀，“黑灰色的”寫出了身子的顏色，“長長的”寫出了尾巴的樣子、這樣的外形描寫生動形象，讓小蝌蚪的形象清晰地展現(xiàn)在我們面前、舉一例：松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡、它四肢靈活，行動敏捷、玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛、身上灰褐色的毛，光滑的好像搽過油、一條毛茸茸的大尾巴總是往上翹著，顯得格外漂亮、練一練：你喜歡什么小動物？寫一寫它的外形、示例：小白兔渾身雪白雪白的，像一個小雪球、它長著一對圓溜溜的眼睛，像白玉上嵌著兩顆紅寶石、它的耳朵很長，毛茸茸的，像兩個剝了皮的香蕉、它的嘴是三瓣的，紅紅的，像涂了口紅一樣，吃東西和呼吸時，嘴巴向三面咧開，露出粉紅色的牙床、六、課堂小結(jié)文章以找媽媽為線索，用故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學知識，告訴了我們從小要獨立生活、遇事主動探索的道理、七、主題延伸小朋友，你見過小蝌蚪和小青蛙嗎？用手中的筆畫一畫吧！八、當堂檢測二年級上冊教案：小蝌蚪找媽媽2一、依據(jù)課標說教材《小蝌蚪找媽媽》這篇課文是人教版部編本小學語文二年級上冊第一單元第1課，是一篇有趣的童話故事，它以淺顯的文字生動的描寫了小蝌蚪找媽媽的故事，同時向?qū)W生敘述了小蝌蚪變成青蛙的過程。結(jié)合本單元和本課的特點，教學目標制定如下：（一）知識技能方面：能正確流利有感情地朗讀課文，體會人物的心情和朗讀語氣。（三）情感價值觀：體會小蝌蚪急切找到媽媽的心情，享受家庭的溫暖。本課中，人物角色多，語言生動有趣，是進行朗讀訓練的典型教材，所以本課的教學重點是通過朗讀，掌握青蛙的生長過程。讀準相應的語氣是本課教學的難點。為了使學生更好地朗讀課文，完成教學目標，我將采用以下教學策略。課堂上通過課件，調(diào)動學生多種感官，引領學生進入故事。三、結(jié)合學情說學法。本課有利于在閱讀中培養(yǎng)語感和想象力?？矗褪菆D文對照，初步感受課文。品，是品詞析句，積累運用。直接學習第一自然段。：我是你們的朋友小蝌蚪，我從生下來就沒有看見我的媽媽，當我看到別人的媽媽和孩子們一起玩耍的時候，就特別的羨慕。我一定重謝他！這則尋人啟事一定能激起孩子們的同情心，將他們引入課文的學習。根據(jù)尋人啟事讓孩子們說出青蛙的樣子，孩子自由描述。板書課題。，聽朗讀課文，了解課文大意。（1）出示圖片，看圖上畫了什么，然后在找到相應的自然段自由讀文，邊讀邊畫出小蝌蚪和鯉魚媽媽說的話?？梢钥磩赢嬕部梢杂脤嶋H動作演示。（6）重點指導朗讀。并比較。小蝌蚪又遇到了誰？畫出他們之間的對方，并有感情的讀一讀。我采用半扶半放的方法，：“授人以魚不如授人以漁。、五、六自然段。小蝌蚪又遇到了誰？畫出他們之間的對話，并有感情的讀一讀。小青蛙后來干什么去了？給動畫配音。（3）相機引導學生想象說話，小蝌蚪看到媽媽后會說什么？這是一個由伏到半伏最后放手的過程，對孩子的學習方法的掌握起到水到渠成的作用，也是孩子由理論到實踐的一個過程。完成練習：：一只小青蛙一年能消滅害蟲一萬五千只。：（1）續(xù)編小青蛙遇到媽媽后的故事。（3）寫一句保護青蛙的宣傳標語。課文以兒童喜聞樂見的形式向?qū)W生介紹了一群天真活潑的小蝌蚪在找媽媽的過程中，經(jīng)過“長出后腿——長出前腿——尾巴變短——尾巴消失”四個階段，最后變成了青蛙，說明了青蛙生長過程形體變化，蘊含了從小獨立生活，遇事主動探索的道理。作為農(nóng)村的孩子，他們對蝌蚪和青蛙都比較熟悉，有一定的生活經(jīng)驗，所以教學本課，以朗讀為主，特別是分角色朗讀更受學生的歡迎。會寫“兩、就”等9個生字.正確、流利、有感情地朗讀課文。學會準確理解和運用課文中出現(xiàn)的動詞。體會從小獨立生活，遇事主動探索的道理四、教學重難點了解青蛙成長過程中的形體變化。五、教學方法：情境法、演示法、