部編版二年級上冊語文小蝌蚪找媽媽說課及反思(編輯修改稿)
2024-12-07 02:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 入深，拓展學生思維，強化語言文字訓練?！ 】傊?，這節(jié)課我充分發(fā)揮教材的示范作用，時時刻刻堅持以讀為基礎(chǔ)，讀訓結(jié)合，循序漸進地培養(yǎng)學生的朗讀能力，切切實實地提高語文教學的質(zhì)量。【篇二】部編版二年級上冊語文《小蝌蚪找媽媽》說課 一、依據(jù)課標說教材 《小蝌蚪找媽媽》這篇課文是人教版部編本小學語文二年級上冊第一單元第1課，是一篇有趣的童話故事，它以淺顯的文字生動的描寫了小蝌蚪找媽媽的故事，同時向?qū)W生敘述了小蝌蚪變成青蛙的過程。蘊含了從小能獨立生活，遇事主動探索的道路。結(jié)合本單元和本課的特點，教學目標制定如下： ?。ㄒ唬┲R技能方面：能正確流利有感情地朗讀課文，體會人物的心情和朗讀語氣?！ 。ǘ?過程與方法：通過反復朗讀課文和觀察課件，讓學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力?！ 。ㄈ┣楦袃r值觀：體會小蝌蚪急切找到媽媽的心情，享受家庭的溫暖?！ 。ㄋ模┙虒W重難點：新課標特別強調(diào)語文課要加強學生閱讀能力的培養(yǎng)。本課中，人物角色多，語言生動有趣，是進行朗讀訓練的典型教材，所以本課的教學重點是通過朗讀，掌握青蛙的生長過程。自然而然，體會人物的心情。讀準相應的語氣是本課教學的難點?！ 《?、說教學策略?！ 榱耸箤W生更好地朗讀課文，完成教學目標，我將采用以下教學策略?！ ！ ≌n堂上通過課件，調(diào)動學生多種感官，引領(lǐng)學生進入故事 。 學生合作表演課文中具體情節(jié)和分角色朗讀達到深層體驗?！ ?。情感是學生學習的驅(qū)動力，遷移學習能力是素質(zhì)教育必不可少的素質(zhì)?！ ∪⒔Y(jié)合學情說學法?！ ⌒抡n標要求對低年級段的學生培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀樂趣。本課有利于在閱讀中培養(yǎng)語感和想象力。所以我把本課的學習方法突出為“看、讀、品”?？?，就是圖文對照，初步感受課文。讀，是通過朗讀，體驗情感。品，是品詞析句，積累運用?！ ∷摹⒄f教學流程： ?。ㄒ唬┣槿耄骸 ?，描述它的樣子。直接學習第一自然段。動畫聽朗讀，體會這是一群什么樣的小蝌蚪？（快活的）但是他們也有一個煩惱，遇到煩惱怎么辦呢？（解決）這不是他們貼出了一則尋人啟事?！ 。何沂悄銈兊呐笥研◎蝌?，我從生下來就沒有看見我的媽媽，當我看到別人的媽媽和孩子們一起玩耍的時候，就特別的羨慕?？墒俏也恢牢业膵寢屧谀睦铮块L的什么樣子？有幫忙能找到我媽媽的請撥打電話138********。我一定重謝他！ 這則尋人啟事一定能激起孩子們的同情心，將他們引入課文的學習。 ?。ǘ┮銮嗤艿臉幼印８鶕?jù)尋人啟事讓孩子們說出青蛙的樣子，孩子自由描述。那我們就跟隨小蝌蚪一起去找媽媽吧。板書課題?！ 。ㄈ┱w感知課文?！ ?，聽朗讀課文，了解課文大意。并思考：小蝌蚪都去問了誰？最后找到媽媽沒有？ (四)精讀課文，學習二—六自然段 ?！ 。?）出示圖片，看圖上畫了什么，然后在找到相應的自然段
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