萬(wàn)以上數(shù)的大小比較教學(xué)反思精選合集(編輯修改稿)
2024-10-25 05:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第二臺(tái)貴一些。然后再讓學(xué)生討論：怎樣比較1350和2365的大??？1899和2365的大?。繉W(xué)生也先數(shù)兩個(gè)數(shù)的位數(shù)，他們?cè)跀?shù)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)和前面的兩個(gè)數(shù)不同，這兩個(gè)數(shù)都是四位數(shù)，位數(shù)是相同的，所以不能用數(shù)位數(shù)的方法進(jìn)行比較了。通過(guò)小組討論最后得出：位數(shù)相同的數(shù)進(jìn)行比較，要從高位比起，一個(gè)一個(gè)一次往下比，這兩個(gè)數(shù)的千位數(shù)相同了，就看百位，百位相同，看十位，以此類推，直到比出大小。所以1350〈2365,1899〈1350。在這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，但是還有小部分學(xué)生不先數(shù)一數(shù)是不是位數(shù)相同，就開始盲目的比較。例10的教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)近似數(shù)，近似數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，這一內(nèi)容的教學(xué)有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。教材沒(méi)有給出近似數(shù)的概念，而是為學(xué)生提供了兩個(gè)情景，通過(guò)對(duì)比參加全運(yùn)會(huì)的準(zhǔn)確人數(shù)與近似人數(shù)，讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。在近似數(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道近似數(shù)不止一個(gè)，在一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)來(lái)表示近似數(shù)更方便，而且學(xué)生感受到近似數(shù)在生活中的作用，但是讓二年級(jí)的學(xué)生根據(jù)具體的情景來(lái)變換近似數(shù)，有些困難。這堂課的教學(xué)我出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，我經(jīng)常重復(fù)學(xué)生說(shuō)的話，課堂顯得不夠連貫，使學(xué)生的思路斷斷續(xù)續(xù)，有時(shí)還打斷學(xué)生錯(cuò)誤的答語(yǔ)，打擊了學(xué)生的自信心，我應(yīng)該讓他先說(shuō)完，讓其他學(xué)生指出他的錯(cuò)誤，大家都得到共同進(jìn)步。第五篇：《比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小》萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：課本第76頁(yè)例7及練習(xí)十六第10題。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“比一比”活動(dòng)，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的的意義，加深學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小掌握學(xué)會(huì)比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠正確運(yùn)用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)，各個(gè)數(shù)中的“5”在什么數(shù)位上，各表示什么？257 1059 5791 135填空（）個(gè)一是十。（）個(gè)十是一百，10個(gè)百是（），10個(gè)（）是一萬(wàn)。八百七十二是由（）個(gè)百、（）
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