【文章內(nèi)容簡介】 片出示)。金秋 煙波 水鄉(xiāng) 夕陽 歸舟 漁歌蘆葦 菱藕 荷塘 楓葉 燈火 月光上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?。朗讀課文，指名讀，齊讀。二、指導(dǎo)感悟。小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細心地看一看，我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：來到什么地方?看到什么，聽到什么?你認為哪兒最美?把你認為最美的地方讀給大家聽)。，教師巡視指導(dǎo)。全班交流，大體步驟為：先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。指導(dǎo)重點：(1)第一行：通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語速較慢。(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語速較快，表達出興奮之情。(3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點點燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧靜和迷人。讀的時候語速稍慢。(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來想像一幅幅畫面。)(出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到()，接著，我們來到荷塘看到了()，太陽落山了，我們看到了，聽到了()，夜幕降臨了，我們又看到了()。，再口頭填空。，評議，再說。三、指導(dǎo)熟讀。第一、二、四行的最后一個字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來瑯瑯上口，自讀體會。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。四、練習(xí)造句，看誰造的最好。，評議。五、指導(dǎo)看圖說話，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。(1)同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么?(2)自己說，同座位互相說互相聽。(3)指名說，師生共同糾正。(4)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?(5)說了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。(6)指名說，比賽說。《識字二》教學(xué)設(shè)計4團結(jié)力量大(旁邊的黑板部分板書本節(jié)課的生字)作業(yè)設(shè)計:填填記記，______移。______計謀廣，______火焰高。____________容易折，____________難折斷。____________不怕風(fēng)，____________挑千斤。____________不是春，____________春滿園。______就是力量。(作業(yè)本上的)，我們應(yīng)該___________，我們應(yīng)該___________，___________。《識字二》教學(xué)設(shè)計5一、激趣導(dǎo)入師：你們最喜歡的課外活動有哪些？生：學(xué)畫畫,學(xué)跳舞``````師：讓我們到課文中看看，書里的同學(xué)們有那些有趣的課外活動！請同學(xué)們把書打倒22頁，看看書上的圖片，同學(xué)們在做什么？二、自由讀文，識記生字請同學(xué)們自由讀課文，讀準每個字音,開始吧！同座合作度課文出示生字，小組討論記憶方法小組匯報（加一加、熟字換偏旁、猜謎語等）鞏固識字：猜詞游戲（每個字給學(xué)生五次機會來猜生字卡片后面的詞，猜中的分）用好的詞語說話。指導(dǎo)書寫：胡 戲生觀察，說出要注意的地方，練習(xí)書寫試舉出錯誤的字例，讓生分析三、課間休息聽音樂，生自由活動四、再讀課文，感悟課文生個讀課文，師出示課文內(nèi)容。生觀察，說說哪些是表示動作的詞，讀一讀。并與圖對照?？梢該Q別的字嗎？生齊讀課文生拍手，按節(jié)奏度xxx x xx(男女生對讀，男女生比賽讀，齊讀，小組讀)游戲：看動作猜詞語五、拓展把自己喜歡的校園活動也編成一首兒歌。《識字二》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標：1．學(xué)會本課的生字，認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。2．讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點：學(xué)會生字，正確書寫：了解象形字的構(gòu)字特點。教具學(xué)具準備：投影，生字卡、小黑板。主要板書安排；識字8。作業(yè)設(shè)計：課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、加偏旁組詞。課外：朗讀、背誦韻文。教學(xué)時間：二課時。教學(xué)過程：第一課時一．揭示課題。二．學(xué)習(xí)聲旁包1．出示書包，學(xué)生回答，引出包。2．板書包。三．學(xué)習(xí)4個象形字1．看圖啟發(fā)。（1）圖上畫了些什么人？（相機出示生字新詞）（2）圖上的同學(xué)，正將包字與哪些偏旁組合？講解：包是聲旁，其他是形旁。2．學(xué)習(xí)生字。（1）包加上火變成炮，炮可以組什么詞？（2）包加上艸變成苞，苞可以組什么詞？（3）包加上饣變成飽，飽可以組什么詞？（4）包加上氵變成泡，泡可以組什么詞？3．齊讀生字新詞。四．指導(dǎo)練習(xí)寫字。1．出示范字，讓學(xué)生觀察。2．分別指導(dǎo)。3．教師范寫。4．學(xué)生練寫。五．作業(yè)1．抄寫部分詞語。2．練習(xí)讀兒歌。第二課時一．復(fù)習(xí)鞏固1．給包找朋友。2．讀生字新詞。二．學(xué)習(xí)兒歌1．借助拼音自由讀。2．教師范讀。3．指名讀，正音再練練。4．觀察插圖，讓學(xué)生說說看到的景色。（1）圖上畫了哪些景物？（2）按照順序連起來說一段話。5．練習(xí)有感情地朗讀課文。三．練寫生字1．指導(dǎo)觀察：滿、吐、嘴。2．重點指導(dǎo)：滿、嘴。3．教師范寫。4．學(xué)生練寫。四．課堂練習(xí)1．?dāng)U詞：滿（）（）（）嘴（）（）（）2．加偏旁組詞：包（）（）（）（）（）（《識字二》教學(xué)設(shè)計7【教學(xué)目標】認識“移、謀”等10個生字。會寫“斤、折”等8個字。正確、流利地朗讀課文，進一步感受諺語的美。有主動積累諺語的愿望。【教學(xué)重點】識字寫字，朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】對諺語的理解?！窘虒W(xué)用具】生字卡片、筷子?！窘虒W(xué)課時】2課時。【教學(xué)過程】第一課時一、引入小朋友，你們喜歡做實驗嗎?現(xiàn)在，我請一個小朋友到講臺上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎么了?(筷子輕輕就被折斷了)請這個小朋友折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什么變化?(他使勁折筷子，筷子沒有折斷。)從這個實驗，你懂得了什么?(一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。團結(jié)力量大。)小朋友很能干，不僅說出了一條諺語，還說出了它蘊涵的意思。這條諺語也正是識字5中的內(nèi)容。想學(xué)習(xí)更多的諺語嗎?讓我們一塊走進(生齊讀課題《識字5》)。二、初讀課文，認識生字借助拼音，把課文讀通順，注意字音準確。遇到難讀的字和不認識的字可問老師或同學(xué)。出示有音節(jié)的生詞卡，請小老師教讀，認為難讀的字或易錯的字要提醒同學(xué)并再教讀一次。如:謀不要讀成 měng。柴、折、繩是翹舌音，不要讀成平舌音。搓是平舌音，不要讀成翹舌音。斤是前鼻韻，不要讀成后鼻韻。齊讀生詞。出示無音節(jié)的生字卡，自己小聲讀。同桌互讀。開火車讀，對易錯的字音相機糾正。抽讀生字。說說你記住了哪些字?怎么記的?如:采用加一加:禾──多──移、此──木──柴等。三、讀課文，了解諺語意思自己自由讀課文。要求:字音準確，讀得流利。抽5個學(xué)生讀文，生評議。相機糾正讀音。齊讀文。要求:聲音洪亮，字音準確，讀得整齊、注意停頓。小聲讀文，說說共有幾條諺語?你最喜歡哪條?請選擇自己喜歡的方式來理解你喜歡的那條諺語的意思:(喜歡的方式包括:畫畫、表演、實驗、敘述等。)如:“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”就可采用畫畫的方式來表達其意思?！叭诵凝R，泰山移”可采用敘述的方式等。在全班交流諺語意思。生評議誰理解得最準確、最形象。還有什么不懂的地方提出來。如:計謀──主意、方法在理解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)朗讀，注意每條諺語中詞語之間的停頓。分組、分男女生讀課文，做到熟讀成誦。四、課后實踐鼓勵學(xué)生收集諺語，學(xué)完本課后在班級進行交流，比一比，看誰找得多，看誰記得牢?！蹲R字二》教學(xué)設(shè)計8教材簡析：《識字5》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）二年級上冊內(nèi)容。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識字和認識事物。12個詞語都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動識字的愿望。本課的教學(xué)重點是識字寫字。設(shè)計理念：識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)目的：1．正確，流利地朗讀韻文。2．認識冬天的氣候特征，不畏嚴寒生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應(yīng)的詞語。3．能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”。4．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會用“有的……有的……”說一段話。教學(xué)重難點：圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。教具準備：掛圖，投影片，生字卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友，春夏秋冬四個季節(jié)你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（出示掛圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說說你們看到了什么？二、看圖識字學(xué)詞大家剛才說的就是識字5的內(nèi)容?？?，這些詞你認識嗎？（帶拼音的韻文）學(xué)生自讀韻文，讀準字音。指名當(dāng)小老師，說說哪個字音要讀準。評價。再指名讀。齊讀。去拼音讀。開火車讀。游戲：小小郵遞員。（出示背景圖）看冬爺爺來了，他帶來了好多封信，想要小朋友當(dāng)當(dāng)小小郵遞員，為他送信，誰愿意的？發(fā)生詞卡，學(xué)生把詞卡貼到相應(yīng)的圖片旁。（評價后齊讀）二、感情朗讀、理解詞義。冬天到了，天氣怎樣？你從哪兒看出來的？（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。（2）出示相應(yīng)的事物旁。（3）看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣？指導(dǎo)讀好詞語。（4）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？對、這是因為北方來了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”，齊讀兩遍。（5）齊讀三個詞。在冰天雪地里，你看到了哪些植物？（1）指名說，你們喜歡他們嗎？那就好好讀讀這三個詞，好好欣賞一下它們吧！（2）自己讀詞。（3）指名讀，評價，哪個詞讀得最好。（4）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅強呀！你佩服它們嗎？男女生讀，齊讀。（5）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”。齊讀。（6）冬天除了它們，你還知道哪些植物也不怕冷？植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進洞里去了，看（出示圖片）它們是誰呀？它們在干什么呀？（指導(dǎo)說話）（1）誰有本領(lǐng)讀好這三個詞的？指名讀。（2）小動物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。（3）女生讀，齊讀。小動物們怕冷，你們怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？（1）指名說，出示相應(yīng)的詞卡。誰能用“有的……有的……有的……”說一說的？（2）你最喜歡哪種運動？讀好這三個詞。（3）南方很少見過這么大的雪，那我們能干些什么？（4）那你們能用讀來表達對冬天的喜歡嗎？出示全部的詞，請小朋友自己再好