【文章內容簡介】 中有一個字就是“沒想到”的意思，知道是哪個字嗎？●補白“寫呀寫呀”。一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢？傳說，懷素小時候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細看，認真想，用木板代替紙練字。他家附近的池塘因為被他用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”?，F(xiàn)在你知道木板為什么會被寫穿了嗎？讓我們一起來想象——：為了練出一手好字，清晨，太陽還沒有升起，懷素已經在木板上（寫呀寫呀）；傍晚，天已經黑了下來，懷素還在木板上（寫呀寫呀）； 寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫呀寫呀）； 盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫呀寫呀）大家都說懷素的字已經很好看了，他還在（寫呀寫呀）……就這樣——指。小結：讀到這里，我們終于明白了：懷素寫字的秘訣不僅在于他有認真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學上進的精神！四、巧借課文，指導書寫。1．學了課文，小朋友們都很喜歡、佩服懷素。讓我們也向懷素那樣來認真寫字吧。2．出示：寫 字（1）爭當“小懷素”你準備怎樣做小懷素？（先看清字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。）（2）師范寫，邊寫邊說：“寫”上橫右縮手，下橫左伸手；“字”彎鉤背不直，但是站得正。（3）學生按要求描紅、仿影、臨寫。（教師巡視指導，提醒學生書寫姿勢。）五、總結。今天這節(jié)課，小朋友們學得很認真，字也寫得很認真。那是不是，一次認真寫字就能成為書法家了呢？要成為有名的書法家必須日日寫，月月寫，年年寫，堅持下去，能做到嗎？板書設計：12．懷素寫字非常認真 看 記 寫《懷素寫字》教學設計9第一課時(1)觀察圖一，說圖意。相機板書。(2)簡介懷素。(3)讀題。(1)教師范讀。(2)學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。(3)檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。(4)課文共有幾個自然段？(5)點名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。精讀訓練(1)學習第一自然段。2.“好學上進”是什么意思？？、背誦第一自然段。(2)學習生字。1）.教師范寫。2）.學生描紅。3）.學生在《習字冊》上練寫。第二課時復習背誦第一自然段。二、繼續(xù)精讀訓練。(1)指名讀第二自然段。(2)懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？(3)從哪里可以看出懷素寫字非常認真？寫字分三個步驟?！翱偸恰币辉~。(4)朗讀、背誦第二自然段。(1)點名讀第三自然段。(2)從哪里看出懷素寫字不但認真，而且刻苦？“寫呀寫呀”(3)朗讀、背誦第三自然段。(1)齊讀第四自然段。(2)“有名”是什么意思？(3)懷素為什么能成為有名的書法家？總結課文（略）、背誦課文：先。(1)教師范寫。(2)學生描紅。課外活動人人準備參加“小小懷素在成長”寫字競賽?！稇阉貙懽帧方虒W設計10教材解讀：《懷素寫字》介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵學生刻苦練字、養(yǎng)成良好的寫字習慣有著積極的影響。本課教學除了要讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦第二自然段，學習理解文中的字詞，還要引導學生學習懷素堅持不懈、不斷追求的精神，激發(fā)學生喜愛寫字、力爭寫好字的情感。但是，文中人物時代久遠，與童話相比，文章內容相對枯燥，缺少情趣。這對老師設計教學、引導學生提出了更高的要求。教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。復習鞏固漢語拼音，學會田字格中的7個生字。認識綠線格中的6個生字。理解由生字組成的詞語。理解課文內容，激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。教學重點：讀背課文與識字寫字。教學時間：2課時。第一課時教學目標：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀二、三自然段，體會懷素寫字的認真、刻苦。背誦課文第二自然段，學習懷素寫字的方法。學會兩個上下結構的生字：“寫”“字”。教學重點：明確寫字方法，寫好兩個生字。朗讀感悟懷素寫字認真、刻苦的精神。教學難點：朗讀感受懷素對寫字的持之以恒、不斷追求。教學過程：一、學習生字“寫”“字”，導入課題（一）復習“宀”和“子”，學習“字”。出示“宀”小朋友，這是我們在學習課文《家》時認識的一個新朋友，還記得它表示什么意思嗎？（房屋）出示“子”的古文字這是我們學過的一個漢字“子”，指的是什么人？（嬰兒）大大的腦袋，舉著小手，多可愛呀！出示古文字（1）猜一猜，這是什么意思？（在屋內生孩子）這是“字”，讀準音“z236?！薄＃?）這是一個什么結構的字？“字”的上下兩部分我們都很熟悉，小朋友仔細看老師書寫，一定要看清字形，記住筆順。（3）在書上描寫“字”。（4）今天，“字”又有了新的意思，表示記錄語言的符號。比如，老師在黑板上用粉筆寫的叫作（粉筆字）；小朋友用鉛筆寫的叫做鉛筆字）；古人用毛筆寫的叫作（毛筆字）；到了三年級，我們還要學寫（鋼筆字）……（二）學習“寫”。出示繁體字：這是繁體字的“寫”?！板病北硎痉课?，“舃”是一種非常美麗的鳥，它在屋中扇動翅膀，邊飛邊叫。你看，這就是“寫”原來的意思?，F(xiàn)在，不僅寫法簡化了，意思也發(fā)生了很大的變化。認真看老師書寫，特別注意下半部分的筆順。強調上面禿寶蓋，下面豎折折鉤的的書寫。在書上一筆一畫認真描寫。（三）導入課題。中國的漢字就是這么神奇，不僅表達的意思生動有趣，把字寫好了，還非常漂亮，就像一幅幅美麗的畫。小朋友們想把字寫漂亮嗎？寫好字的秘訣是什么呢？今天，我們去拜訪一位生于1200多年前的大書法家，他的名字叫——懷素。簡介懷素。他是我國古代著名書法家，草書寫得非常漂亮，對后人影響很大，毛主席就非常喜歡懷素的字。今天，我們來學習一篇懷素小時候刻苦練字的故事，相信小朋友們一定能向他學到寫好字的本領。讀準課題。（設計說明：從熟悉的部件引入“字”的學習，符合低年級孩子的認知心理。“字”、“寫”的本意和演變，滲透漢字的文化，讓學生感受漢字的神奇，激發(fā)學生的識字寫字欲望。兩個字的寫法指導為學習課文中懷素寫字的方法埋下伏筆。）二、初讀課文，讀通讀順小朋友一定迫不及待地想知道懷素寫字的故事了，那就捧起書來讀一讀吧。注意要把字音讀準，要把句子讀通順。這些生字詞，你能讀準嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）古（gǔ）時（sh237。）候（hou）和（h233。）尚（shang）書（shū）法（fǎ）家（ji?。ㄗx準翹舌音）先（xiān）進（j236。n）步（b249。）（讀準前鼻音）這（zh232。）樣（y224。ng）有（yǒu）名（m237。ng）日（r236。）子（zi）一（y236。）長（ch225。ng）（讀準后鼻音）讓我們把這些生字詞放入課文中，看誰能把課文讀得正確又流利。指名分段朗讀課文，相機正音。三、學習第二自然段，感悟懷素寫字的“認真”懷素寫字的方法藏在課文的第二自然段里。聽老師讀這一段的三句話，小朋友們邊聽邊想：究竟第幾句話告訴我們懷素寫字的方法了。重點理解第二句話：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。（1）理解“先……再……”“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。早晨起床以后，我總是先（），再（）。上午到了學校，我總是先（），再（）。晚上放學回家，我總是先（），再（）?？磥?，做任何事情都要講究方式方法，有個先后順序。（2）理解“非常認真”。懷素寫字就很有方法。他總是先（），再（）。懷素這種認真的態(tài)度只是一次？兩次？“總是”，看來，他一直如此。正因為懷素寫字非常認真，所以，他的字進步很快。朗讀第二自然段，用心體會懷素寫字的認真態(tài)度。小朋友們要用心記住懷素寫字的方法。背誦第二自然段。（設計說明：這是文章的重點段?！跋取佟钡恼Z言文字訓練結合生活實際幫助理解，懷素寫字的認真態(tài)度通過朗讀來感悟。）四、學習第三自然段，感悟懷素寫字的“刻苦”有了認真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進步很快?？墒牵敃r懷素很窮，買不起紙。為了寫出更加漂亮的字來，懷素是怎樣刻苦練習的呢？答案就在第三自然段中。讀好長句子：傳說當時紙貴，懷素就找來一塊木板當紙用。（兩個“當”，讀音不一樣）理解重點句：他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。（1）理解“穿”。這里的“穿”是“破”、“通”的意思。懷素寫字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個小朋友上來試一試，用毛筆在木板上寫字。你能把木板寫穿嗎？（2）理解“竟”?？墒?，懷素就把木板寫穿了！你能想到嗎？任何人都沒有想到！這句話中有一個字就是“沒想到”的意思，知道是哪個字嗎？（3）補白“寫呀寫呀”。一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢？傳說，懷素小時候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細看，認真想，用木版代替紙練字。他家附近的池塘因為被他用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”?，F(xiàn)在你知道木板為什么會被寫穿了嗎？讓我們一起來想象——為了練出一手好字，清晨，太陽還沒有升起，懷素已經在木板上（寫呀寫呀）；傍晚，天已經黑了下來，懷素還在木板上（寫呀寫呀）；寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫呀寫呀）；盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫呀寫呀）大家都說懷素的字已經很好看了，他還在（寫呀寫呀）……就這樣，日子一長，木板竟被（寫穿了）。小結：讀到這里，我們終于明白了：懷素寫字的秘訣不僅在于他有認真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學上進的精神?。ㄔO計說明：這段是文章的難點?！按焙汀熬埂彪m然不是本課的生字，但是學生必須理解它們的意思，因為這是理解人物形象的關鍵。資料的補充、想象的拓展都是為感悟懷素的“好學上進”服務的。）五、練寫生字“寫”和“字”小朋友，你想讓自己的字更漂亮嗎？那就向懷素學習吧！在《習字冊》上練寫“寫”和“字”。實物投影展示學生的字，評價反饋。（設計說明：上課伊始，指導了兩個生字的音形意。此時練寫，重在鞏固。評價環(huán)節(jié)很重要，目的在于培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，努力寫好每一個字。）《懷素寫字》教學設計11教學內容懷素寫字擬 2 課時累 計第94 課時第 2 課時教學目標激發(fā)學生學習懷素刻苦練字，好學上進的精神。理解課文內容，聯(lián)系生活實際理解詞語。正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。重點難點重點：讀書和背書。難點：有感情的朗讀和背誦。教學簡要過程及重、難點的突破一、朗讀理解第一段。指名讀：懷素是怎樣的一個人？范讀，畫出朗讀指導符號。老師引讀：懷素小時候什么樣子？二、學習第二段：懷素小時侯是怎樣寫字的？自由讀，指讀。引讀：懷素寫字的態(tài)度怎樣？給“非常認真”換詞。指導讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認真呢？到底是怎樣寫的呢？出示句子。“先……再……”他是怎樣寫的？懷素寫字分哪幾個步驟？（1）看清字的形狀（2）記住字的筆順（3）一筆一劃找這寫懷素多認真啊，他是不是每一次都這樣呢？（總是）實施修改意見天天練：我來露一手感情朗讀《懷素寫字》讓學生充分練說，達到練說成誦。精搜彩集創(chuàng)信意息精彩創(chuàng)意： 給“非常認真”換詞。指導讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認真呢？實施修改意見作實業(yè)踐設活計動背誦課文。準備參加“小懷素在成長”寫字競賽。實施修改意見教學札記在上節(jié)課學習的基礎上和孩子們興趣的牽引下，本節(jié)課我當堂讓學生學著大書法家懷素練字的方法，自己學習了課文中的生字，學活了課文，一方面鞏固了所學的生字，另一方面更加深了學生對懷素練字“三步法”的理解，更有一部分學生當堂就把課文背了下來。周瑋琪同學還提議，以后定期舉行寫字比賽，不僅看誰的字好，還要看誰能像懷素一樣長期堅持不懈、刻苦練字第二篇：《懷素寫字》教學設計《懷素寫字》教學設計教學目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫；理解由生字組成的詞語。理解課文內容，激發(fā)學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神 教學重點難點: 識字、寫字、朗讀、背誦。教學具準備及輔助活動: 圖片、生字卡片。課時安排： 2課時 教學過程： 第一課時一、看圖揭示課題觀察圖一，說圖意。相機板書。簡介懷素。讀題。二、初讀指導教師范讀。學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。課文共有幾個自然段？點名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。三、精讀訓練學習第一自然段。（1）指名讀。（2）“好學上進”是什么意思？（3）為什么說懷素是個好學上進的孩子？朗讀、背誦第一自然段。四、學習生字出示生字。自學生字。指導寫字。（1）教師范寫。（2）學生描紅。（3）學生在《習字冊》上練寫。第二課時一、復習背誦第一自然段。二、繼續(xù)精讀訓練學習第二自然段。（1）指名讀第二自然段。（2）懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？（3）從哪里可以看出懷素寫字非常認真？ 寫字分三個步驟?！翱偸恰币辉~。（4）朗讀、背誦第二自然段。學習第三自然段。（1）點名讀第三自然段。（2）從哪里看出懷素寫字不但認真，而且刻苦？ “寫呀寫呀” “日子一長” “竟”（3）朗讀、背誦第三自然段。學習第四自然段。（1）齊讀第四自然段。（2）“有名”是什么意思？（3）懷素為什么能成為有名的書法家