【文章內(nèi)容簡介】 讀）他是一個好學上進的孩子（好學上進加點），你知道什么叫好學上進嗎？（指名學生說）說的真好！那我們班級有哪些同學可以用好學上進來形容呢？（學生說）師：懷素那么認真，是多么的好學上進呀，而且他從小就喜愛寫字（從小加點），師：是啊！懷素在像我們小朋友那么大的時候就特別喜歡寫字。師：那你能讀好第一段嗎？（指名讀）（評價：老師一聽就聽出了懷素很好學）（老師好象看見懷素好學上進的樣子了。）（一起讀）學習最后一段師：就因為懷素小時侯很好學上進，所以他長大以后，就（引讀最后一段，出示最后一段）（有名有點）有名是什么意思呢？（就是很有名 大家都知道他）師：看！（出示圖）因為懷素的字寫的很漂亮！所以大家都稱他為書法家?。〞壹狱c）（學生讀最后一段）學習第二自然段過渡：大家讀的真棒！那懷素從小是怎樣學寫字的呢？請大家自由朗讀課文的第二自然段。（學生自由的讀）（出示第二自然段）（指名學生讀，其他小朋友思考懷素寫字的態(tài)度怎么樣？）師：懷素寫字的態(tài)度怎么樣？（出示：懷素寫字非常認真。）師：非常認真還可以怎么說？（十分認真 很認真 特別認真）在“認真”前加上“非?！?，說明認真得很，這一句應(yīng)該讀呢？（學生有感情的讀）師：懷素寫字非常認真，他到底怎樣寫的呢？（出示句子第二句）（指名學生讀）（板書：先。再。）師：懷素寫字先做了什么準備？（指名學生說）懷素先做好了這些準備又是怎樣寫的呢？（一筆一畫 照著）師：懷素寫字每次都那么認真嗎？從哪個字可以看出來呢？（總是）過度：懷素這樣做，結(jié)果怎呢？（進步很大）（有感情的朗讀課文的第二段）出示補充句子：懷素寫字總是先（），記?。ǎ?，再（）。）師：看清字的形狀和記住字的筆順能顛倒嗎？（不能，必須要先看才能記住。）生活中也有很多事情也要按照順序去做，（如，早晨起來，我們先。再。）你能用（先。再。）說句話嗎？說的真不錯！過度：懷素寫字不但認真還很刻苦呢！請看課文第三自然段。（自由讀）從哪兒可以看出他寫字很刻苦呢？指名回答（出示：他寫呀寫啊。）師：古時候人用毛筆寫字。筆頭很軟，（課件出示）怎么能把木板寫穿呢？（指名說：因為他不停的寫呀寫啊：（課件：寫呀寫?。?，寫的很多字，寫了很長時間）師：是呀寫的太多了，沒想到，木版竟然都寫穿了（竟和穿加點）。這得需要多長時間的練習啊！所以課文中說日子一長（課件：日子一長）你能讀好這句話嗎？（一起讀這句）你能想象一下懷素練字的情景嗎？（出示說話練習：冬天很冷的時候，懷素（），夏天很熱的時候，懷素（），一年又一年，不管是寒冬盛夏還是白天黑夜，懷素都用（）練習寫（）。）他為什么不用紙呢？生回答出示；（傳說 當時紙貴）我明白了，師：此刻你想對懷素說什么？你們那么佩服他呀，那就讓我們再讀一讀吧！(讀全文)教學小結(jié)當個有名的書法家可不容易，現(xiàn)在就讓我們用懷素寫字的方法來練習寫幾個字吧！先來復(fù)習懷素寫字的方法?。ǔ鍪痉椒?，學生讀）（老師示范：）現(xiàn)在，我來練一個“古”字。我先看清它的形狀，它是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是個“十”，下面是個“口”；然后我記住它的筆順，橫、豎、豎、橫折、橫；再一筆一畫照著寫。（師在黑板上寫“古”字）呵，寫好了，漂不漂亮?。靠磥響阉氐倪@種寫字方法還真管用，想要試一試？開始吧。（指名學生練習，把學生的字展示）師：?。≌嫫?！來，讓老師與你握個手。恭喜我們一（4）班小懷素誕生。（生鼓掌）拿出紙和筆，用懷素寫字的方法將課后生字每個寫兩遍，待會兒比比誰寫得最好棒。板書設(shè)計： 先。再......《懷素寫字》教學設(shè)計8教學目標：1．借助漢語拼音，在課前預(yù)習的基礎(chǔ)上，讀準生字詞的音，同時能正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。2．聯(lián)系生活實際，抓住懷素認真寫字的句子，體會懷素寫字時的認真、刻苦。3．會用“……先……再……”的句式說一句話。教學過程：一、情景合一，優(yōu)化導(dǎo)入。1．教師出示帶有拼音的“寫字”二字。（1）誰會讀？（指讀）（2）你平時是怎樣認真寫字的？（請平時字寫得好的同學介紹）2．做的真好，難怪你個的字寫得那么棒！你們知道嗎？古時候有個書法家叫懷素，他從小也跟大家一樣，寫字可認真啦！今天我們就一起來學習一篇寫他的課文。（出示課題： 生讀課題）3．你了解懷素嗎？誰來向大家介紹？（懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書。有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。）4．小朋友們想要知道懷素是怎樣成為著名書法家的嗎？讓我們一起學習課文。二、讀通課文，初步感知。出示生詞（1）課前小朋友已經(jīng)預(yù)習了課文，這些詞語會讀嗎？古時候 先 書法家和尚 這樣 有名日子一長 長大 好學上進你覺得哪些詞容易讀錯，想提醒大家注意的？小老師領(lǐng)讀難讀詞語。指導(dǎo)讀好輕聲和后鼻音相機理解“好學上進”① “好”還有一個讀音，讀什么？（生交流后出示拼音）誰能用“好”組組詞？② 在這兒讀——，你知道“好學上進”是什么意思嗎？③課文中說誰“好學上進”？我們班上有“好學上進”的人嗎？你為什么覺得他好學上進呢？④比一比，看誰是個好學上進的孩子。（2）剛才小朋友們讀的都很棒，老師等會要提高難度，給你一分鐘，快讀一讀，記一記。（3）到四人小組里讀給組長聽，小組長要組織好。（4）哪個小組來展示？指名2組讀。詞語讀得很棒，課文會讀嗎？這節(jié)課我們重點來讀第二自然段。把書打開到126頁，大聲讀第二自然段，讀準字音，讀通句子，2分鐘準備。（1）誰來讀？他讀得怎樣？（2）誰來向他挑戰(zhàn)？挑戰(zhàn)成功了嗎？為什么？讀了課文，你都知道些什么？三、讀懂課文，入境悟情。1．懷素到底是怎樣認真寫字的？請大家認真讀課文的第二自然段。用“——”畫出描寫懷素認真寫字的句子。（1）學生自讀第二自然段。（2）你從哪些句子看出懷素很認真？①交流出示：懷素寫字非常認真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。②反饋：“引讀：懷素寫字——非常認真，什么叫非常認真？③“先……再……”懷素寫字不僅認真，還很有方法。他總是先（），再（）。懷素寫字時是按一定順序進行的，這句話中有2個表示先后順序的詞是——這里的先“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。小朋友做事也要有序地進行，誰能用上老師給你的句子說一說。早晨起床以后，我總是先（），再（）。上午到了學校，我總是先（），再（）。晚上放學回家，我總是先（），再（）。自由連說、交流而懷素寫字時先——，再——懷素這種認真的態(tài)度只是一次？兩次？（不是）你從哪個詞看出來的？（總是）什么是“總是”？（一直 每次）誰能通過朗讀告訴大家，懷素每次寫字都這么認真。正因為懷素每次寫字非常認真，所以他的字——進步很快。（3）連起來讀第二自然段，夸一夸懷素。（4）背誦第二自然段。學習第三自然段，感悟懷素寫字的“刻苦”（1）有了認真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進步很快?？墒?，當時懷素很窮，買不起紙。為了寫出更加漂亮的字來，聰明的懷素相處了一個好辦法，他找來一塊木板——（引讀）他寫呀寫呀，日子一長，——（引讀）（2）理解重點句：他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。●理解“穿”。這里的“穿”是“破”、“通”的意思。懷素寫字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個小朋友上來試一試，用毛筆在木板上寫字。你能把木板寫穿嗎？●理解“竟”?？墒牵瑧阉鼐桶涯景鍖懘┝?！你能想到嗎？任何人都沒有想到！這句話中有一個字就是“沒想到”的意思，知道是哪個字嗎？●補白“寫呀寫呀”。一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢？傳說，懷素小時候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細看，認真想，用木板代替紙練字。他家附近的池塘因為被他用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。現(xiàn)在你知道木板為什么會被寫穿了嗎？讓我們一起來想象——：為了練出一手好字，清晨，太陽還沒有升起，懷素已經(jīng)在木板上（寫呀寫呀）；傍晚，天已經(jīng)黑了下來，懷素還在木板上（寫呀寫呀）； 寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫呀寫呀）； 盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫呀寫呀）大家都說懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（寫呀寫呀）……就這樣——指。小結(jié)：讀到這里，我們終于明白了：懷素寫字的秘訣不僅在于他有認真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學上進的精神！四、巧借課文，指導(dǎo)書寫。1．學了課文，小朋友們都很喜歡、佩服懷素。讓我們也向懷素那樣來認真寫字吧。2．出示：寫 字（1）爭當“小懷素”你準備怎樣做小懷素？（先看清字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。）（2）師范寫，邊寫邊說：“寫”上橫右縮手，下橫左伸手；“字”彎鉤背不直，但是站得正。（3）學生按要求描紅、仿影、臨寫。（教師巡視指導(dǎo)，提醒學生書寫姿勢。）五、總結(jié)。今天這節(jié)課，小朋友們學得很認真，字也寫得很認真。那是不是，一次認真寫字就能成為書法家了呢？要成為有名的書法家必須日日寫，月月寫，年年寫，堅持下去，能做到嗎？板書設(shè)計：12．懷素寫字非常認真 看 記 寫《懷素寫字》教學設(shè)計9第一課時(1)觀察圖一，說圖意。相機板書。(2)簡介懷素。(3)讀題。(1)教師范讀。(2)學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。(3)檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。(4)課文共有幾個自然段？(5)點名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。精讀訓(xùn)練(1)學習第一自然段。2.“好學上進”是什么意思？？、背誦第一自然段。(2)學習生字。1）.教師范寫。2）.學生描紅。3）.學生在《習字冊》上練寫。第二課時復(fù)習背誦第一自然段。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。(1)指名讀第二自然段。(2)懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？(3)從哪里可以看出懷素寫字非常認真？寫字分三個步驟?！翱偸恰币辉~。(4)朗讀、背誦第二自然段。(1)點名讀第三自然段。(2)從哪里看出懷素寫字不但認真，而且刻苦？“寫呀寫呀”(3)朗讀、背誦第三自然段。(1)齊讀第四自然段。(2)“有名”是什么意思？(3)懷素為什么能成為有名的書法家？總結(jié)課文（略）、背誦課文：先。(1)教師范寫。(2)學生描紅。課外活動人人準備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。《懷素寫字》教學設(shè)計10教材解讀：《懷素寫字》介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵學生刻苦練字、養(yǎng)成良好的寫字習慣有著積極的影響。本課教學除了要讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦第二自然段，學習理解文中的字詞，還要引導(dǎo)學生學習懷素堅持不懈、不斷追求的精神，激發(fā)學生喜愛寫字、力爭寫好字的情感。但是，文中人物時代久遠，與童話相比，文章內(nèi)容相對枯燥，缺少情趣。這對老師設(shè)計教學、引導(dǎo)學生提出了更高的要求。教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。復(fù)習鞏固漢語拼音，學會田字格中的7個生字。認識綠線格中的6個生字。理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。教學重點：讀背課文與識字寫字。教學時間：2課時。第一課時教學目標：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀二、三自然段，體會懷素寫字的認真、刻苦。背誦課文第二自然段，學習懷素寫字的方法。學會兩個上下結(jié)構(gòu)的生字：“寫”“字”。教學重點：明確寫字方法，寫好兩個生字。朗讀感悟懷素寫字認真、刻苦的精神。教學難點：朗讀感受懷素對寫字的持之以恒、不斷追求。教學過程：一、學習生字“寫”“字”，導(dǎo)入課題（一）復(fù)習“宀”和“子”，學習“字”。出示“宀”小朋友，這是我們在學習課文《家》時認識的一個新朋友，還記得它表示什么意思嗎？（房屋）出示“子”的古文字這是我們學過的一個漢字“子”，指的是什么人？（嬰兒）大大的腦袋，舉著小手，多可愛呀！出示古文字（1）猜一猜，這是什么意思？（在屋內(nèi)生孩子）這是“字”，讀準音“z236?！薄＃?）這是一個什么結(jié)構(gòu)