小蝌蚪找媽媽第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模版(編輯修改稿)
2024-10-25 04:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，小蝌蚪長(zhǎng)成了（青蛙）。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變化的過(guò)程嗎？四、總結(jié)拓展大千世界，充滿著無(wú)數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能積極探索鉆研，像幫助小蝌蚪那樣解決更多的難題。出示作業(yè)拓展。五、板書(shū)小 蝌 蚪 找 媽 媽長(zhǎng)出后腿 鯉魚(yú)長(zhǎng)出前腿 烏龜尾巴變短 青蛙尾巴不見(jiàn)第三篇：《小蝌蚪找媽媽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。、心理，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。，使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是人類的朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。教學(xué)重點(diǎn)：感知青蛙的變化。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、回顧課文內(nèi)容小朋友們想聽(tīng)故事嗎？今天老師滿足你們的愿望！不過(guò)聽(tīng)完后請(qǐng)你告訴我這個(gè)故事的大概內(nèi)容，好嗎？（觀看課文朗讀視頻）誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事？（相機(jī)板書(shū)課題）這就是我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)的第34課—《小蝌蚪找媽媽》（引讀課題）二、了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)看課件，提問(wèn)：小蝌蚪是什么樣的？課文是怎么寫(xiě)的呢？朗讀第一自然段。（指導(dǎo)讀出“快活”的語(yǔ)氣）過(guò)渡：小蝌蚪雖然生活得很快活，但是沒(méi)有媽媽，總覺(jué)得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！小蝌蚪歷盡艱辛終于找到了媽媽，其中多虧了誰(shuí)的幫助？（板書(shū)：鯉魚(yú)、烏龜）請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文2—5自然段，用橫線把小蝌蚪和她們說(shuō)的話畫(huà)下來(lái)。①學(xué)習(xí)第2段引讀：小蝌蚪游哇游，正好看見(jiàn)……這時(shí)，他們會(huì)有什么想法？于是，就——迎上去，問(wèn)……指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪主動(dòng)熱情、有禮貌的語(yǔ)氣。（同桌互問(wèn)互答，師生讀等）小蝌蚪從鯉魚(yú)媽媽那打聽(tīng)到自己的媽媽長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)？于是，小蝌蚪告別了鯉魚(yú)媽媽和小鯉魚(yú)，繼續(xù)尋找自己的媽媽。②學(xué)習(xí)第3段引讀：它們游哇游，看見(jiàn)了一只……連忙……叫……為什么小蝌蚪會(huì)把烏龜誤認(rèn)成他們的媽媽？它們這時(shí)是怎樣的心情？（急切）你從哪些詞看出很急切？（連忙、追上去）為什么不用“迎上去”而用“追上去”了？看看兩張圖片，再說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)與老師合作表演幫助區(qū)別理解詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀，讀出急切的語(yǔ)氣。（分組輪讀，師生接讀等）這一次，小蝌蚪可認(rèn)錯(cuò)了。不過(guò)他們不灰心，因?yàn)樗麄冇謴臑觚斈侵懒藡寢寴幼拥母嗵攸c(diǎn)，除了“四條腿，寬嘴巴”，還有……過(guò)渡：于是，他們充滿了信心，繼續(xù)找媽媽，他們相信這一次一定能找著自己的媽媽。③學(xué)習(xí)第4段引讀：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲著一只……嘿，這一次可要仔細(xì)看看，是不是像鯉魚(yú)媽媽和烏龜說(shuō)的那樣，可別再認(rèn)錯(cuò)了。他們仔細(xì)一看，那只大青蛙披著……換一個(gè)說(shuō)法：“荷葉上有一只大青蛙，背上是綠的，肚皮上是白的，長(zhǎng)著兩只大眼睛?！闭?qǐng)一位小朋友讀，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思考：你覺(jué)得哪句話更好，為什么？這兩段話意思差不多，你們說(shuō)，哪一段寫(xiě)得好？那么課文上是怎樣把青蛙寫(xiě)得可愛(ài)的呢？我們看，寫(xiě)青蛙的動(dòng)作，用了哪些詞兒？這些表示青蛙動(dòng)作的詞，都用得很好。你們?cè)倏?，?xiě)青蛙身上顏色也是很講究的。誰(shuí)能把這些詞兒找出來(lái)？指導(dǎo)朗讀，突出四個(gè)動(dòng)詞和這兩個(gè)形容詞。④學(xué)習(xí)第5段小蝌蚪觀察得很仔細(xì)，確定這就是自己的媽媽，于是就不慌不忙地游過(guò)去，十分肯定地叫道……這時(shí)，小蝌蚪的心情怎樣？它們還會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？再有感情地讀一讀。引讀：青蛙媽媽見(jiàn)到了自己的小寶寶也非常高興，笑著說(shuō)……小青蛙聽(tīng)到媽媽的召喚是怎樣做的？齊讀第4段最后一句話（指導(dǎo)讀好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙動(dòng)作的敏捷），做動(dòng)作讀一讀。⑤學(xué)習(xí)第6段小青蛙現(xiàn)在已經(jīng)在干什么了？從文中找出來(lái)讀一讀。青蛙是捉害蟲(chóng)的能手，一只青蛙每年能消滅一萬(wàn)五千多只害蟲(chóng)，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。出示課文兩個(gè)含有“已經(jīng)”的句子，用“已經(jīng)”說(shuō)話。⑥整體引讀對(duì)話，學(xué)生思考
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