小蝌蚪找媽媽第二課時教學設計模版-資料下載頁
2024-10-25 04:43本頁面
【正文】 ，培養(yǎng)學生的觀察能力。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：（1）讓學生提通過觀察圖，朗讀課文，理解青蛙生長過程中形體上的變化，培養(yǎng)學生的觀察能力和閱讀能力。（2）增強對科學童話的興趣。情感、態(tài)度與價值觀：體會小蝌蚪找媽媽的心情，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成愛護環(huán)境、保護動物的習慣。教學重點是：有感情的朗讀課文，學會理解課文內(nèi)容，學會有感情朗讀對話的方法。教學難點：（1）小蝌蚪在生長過程中身體是怎樣變化的？（2）體會人物心情，讀準相應語氣。三、教具準備 多媒體課件四、教學過程：一、創(chuàng)設情境導入。小朋友們，今天老師在路邊遇到了一群特殊的朋友，它們是誰了？你們想知道嗎？（出示蝌蚪圖片）它們遇到了困難，想知道它們遇到什么困難了嗎？看（課件）小朋友們，你們愿意幫幫它們嗎？就讓我們一起去和小蝌蚪找媽媽吧。（板書課題: 、結合課件，研讀課文（一）學習第一自然段1．（出示課件），下面我們一起來看一幅畫，你看到了什么？課文中也寫出了小蝌蚪的樣子，自由讀讀第一自然段,找一找，哪些句子寫出了它的樣子。（1）誰來讀讀你找到的句子？（板書：大腦袋、黑灰色、長尾巴）（2）誰愿意來讀一讀這一段，指名讀。（快活，游來游去能夠說明小蝌蚪是什么樣的心情？高興。）（3）誰再來讀讀，讀出小蝌蚪高興語氣。（4）齊讀第一段。過渡語：這群快樂的小蝌蚪也像你們一樣在一天天的長大，過了幾天，它們長成什么樣了？（二）學習第二自然段。1．看，它們來了，（出示課件第二幅圖）問：小蝌蚪長成什么樣了？第二自然段的那句話描寫了小蝌蚪長出了后腿（強調后退）。讀句子。2．繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什么？會怎樣想？你們說的內(nèi)容，課文中第二自然段哪些句子寫了。（學生回答。）誰愿意來讀一讀你找到的句子。分角色朗讀。鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它們的媽媽是什么樣子的？（強調“四條腿”“寬嘴巴”。）我們一起來齊讀這一自然段。過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽？（三）學習第三段。1．（出示課件）仔細觀察著幅圖，再讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？小組討論，交流意見。（全班交流）2．全班匯報。這里的小蝌蚪有什么變化。（強調長出前腿）4．解決疑點：為什么小蝌蚪錯把烏龜當媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。5．引申擴展：我們平時看事物要全面，做深入細致的調查，否則就會鬧笑話。聽了烏龜?shù)脑?，你知道了小蝌蚪的媽媽還有哪些特征。7．指導朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語氣。分角色朗讀。（四）學習理解四、五段。1．輕聲朗讀四、五段，指導學生邊看圖邊思考：（1）小蝌蚪過了幾天，身體又起了什么變化，（板書：尾巴變短、不見了）.小蝌蚪找到媽媽了嗎？他們的媽媽是誰？它們是怎樣認出來的？引導學生思考小蝌蚪是怎樣認出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。自由朗讀這兩段。（五）小蝌蚪找到了媽媽，它們跟著媽媽干什么？你是從那個自然段知道的？誰愿意來讀一讀。青蛙天天幫我們捉害蟲，你知道嗎，一只青蛙每年能捉一萬五千多條害蟲，我們應該怎樣對待這些它們呢？三、回顧全文。用你們喜歡的方式同桌合作讀讀課文。這節(jié)課我們一起和小蝌蚪找到了它的媽媽，知道了小蝌蚪是怎樣長成青蛙，（出示課件：演示小蝌蚪的成長過程）并學會了保護小青蛙以及其他的小動物。四、課堂練習。填空。課后讀讀說說。五、拓展活動這不，又一群小蝌蚪來找媽媽了，你能把剛才的“尋人啟示”改一改，說清它媽媽的樣子，讓別班的小朋友也去幫忙找一找嗎？畫一幅保護青蛙的圖。六、板書設計34小蝌蚪找媽媽小蝌蚪長出兩條后腿長出兩條前腿尾巴變短、不見了青蛙
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