小蝌蚪找媽媽第二課時教學(xué)設(shè)計模版(參考版)
2024-10-25 04:43本頁面
【正文】 五、拓展活動這不，又一群小蝌蚪來找媽媽了，你能把剛才的“尋人啟示”改一改，說清它媽媽的樣子，讓別班的小朋友也去幫忙找一找嗎？畫一幅保護青蛙的圖。填空。這節(jié)課我們一起和小蝌蚪找到了它的媽媽，知道了小蝌蚪是怎樣長成青蛙，（出示課件：演示小蝌蚪的成長過程）并學(xué)會了保護小青蛙以及其他的小動物。青蛙天天幫我們捉害蟲，你知道嗎，一只青蛙每年能捉一萬五千多條害蟲，我們應(yīng)該怎樣對待這些它們呢？三、回顧全文。自由朗讀這兩段。（四）學(xué)習(xí)理解四、五段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語氣。聽了烏龜?shù)脑?，你知道了小蝌蚪的媽媽還有哪些特征。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。這里的小蝌蚪有什么變化。1．（出示課件）仔細觀察著幅圖，再讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？小組討論，交流意見。）我們一起來齊讀這一自然段。分角色朗讀。（學(xué)生回答。讀句子。過渡語：這群快樂的小蝌蚪也像你們一樣在一天天的長大，過了幾天，它們長成什么樣了？（二）學(xué)習(xí)第二自然段。）（3）誰再來讀讀，讀出小蝌蚪高興語氣。（1）誰來讀讀你找到的句子？（板書：大腦袋、黑灰色、長尾巴）（2）誰愿意來讀一讀這一段，指名讀。小朋友們，今天老師在路邊遇到了一群特殊的朋友，它們是誰了？你們想知道嗎？（出示蝌蚪圖片）它們遇到了困難，想知道它們遇到什么困難了嗎？看（課件）小朋友們，你們愿意幫幫它們嗎？就讓我們一起去和小蝌蚪找媽媽吧。教學(xué)難點：（1）小蝌蚪在生長過程中身體是怎樣變化的？（2）體會人物心情，讀準相應(yīng)語氣。情感、態(tài)度與價值觀：體會小蝌蚪找媽媽的心情，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛護環(huán)境、保護動物的習(xí)慣。過程與方法：（1）讓學(xué)生提通過觀察圖，朗讀課文，理解青蛙生長過程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和閱讀能力。二、教學(xué)目標：知識與技能：（1）理解青蛙生長過程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。本組課文是以科學(xué)知識為專題，而這篇課文是介紹了動物方面的科學(xué)知識，是本組教學(xué)的重要載體，能讓學(xué)生主動地留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生興趣。從教材結(jié)構(gòu)看，課文二三自然段，段落相仿，也是進行學(xué)法指導(dǎo)的最佳范例。這篇課文是本冊書看圖學(xué)文的起始課，是在學(xué)生具備了一定的觀察能力和朗讀能力基礎(chǔ)上的強化訓(xùn)練，同時也是對以后學(xué)生聽說讀寫能力的提高起到舉足輕重的作用。（六）拓展。分角色朗讀全文。（四）總結(jié)全文。自讀第四、五段。（4）表演課文。（1）多媒體出示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的外形變化。學(xué)生自讀、匯報。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！于是，它們決定去找自己的媽媽。（三）讀文感悟，了解小蝌蚪的生長變化。是啊，小蝌蚪游得多快活啊，你能不能快活地讀一讀這段。讀一讀，用筆畫出寫小蝌蚪樣子的句子。四、教學(xué)過程：（一）直接導(dǎo)入。指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。體驗語言文字的生動形象和準確性，培養(yǎng)語感。能通過學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。五、板書小 蝌 蚪 找 媽 媽長出后腿 鯉魚長出前腿 烏龜尾巴變短 青蛙尾巴不見第四篇：《小蝌蚪找媽媽》第二課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：認識“灰、迎、追”三個字，會寫“么、變”。你能用自己的話說說小蝌蚪變化的過程嗎？四、總結(jié)拓展大千世界，充滿著無數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能積極探索鉆研，像幫助小蝌蚪那樣解決更多的難題。（齊讀）小蝌蚪長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。讀完后，找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子，用“~~~~”勾劃出來，并標上序號。出示課文兩個含有“已經(jīng)”的句子，用“已經(jīng)”說話。⑤學(xué)習(xí)第6段小青蛙現(xiàn)在已經(jīng)在干什么了？從文中找出來讀一讀。④學(xué)習(xí)第5段小蝌蚪觀察得很仔細，確定這就是自己的媽媽，于是就不慌不忙地游過去，十分肯定地叫道……這
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