小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(參考版)
2024-10-25 08:39本頁面
【正文】 （六）拓展。分角色朗讀全文。（四）總結(jié)全文。自讀第四、五段。（4）表演課文。（1）多媒體出示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的外形變化。學(xué)生自讀、匯報(bào)。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！于是，它們決定去找自己的媽媽。（三）讀文感悟，了解小蝌蚪的生長變化。是啊，小蝌蚪游得多快活啊，你能不能快活地讀一讀這段。讀一讀，用筆畫出寫小蝌蚪樣子的句子。四、教學(xué)過程：（一）直接導(dǎo)入。指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。體驗(yàn)語言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語感。能通過學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。同學(xué)們，今天這堂課就上到這里，讓我們帶著一顆愛護(hù)青蛙的美好心靈，走出課堂，去勸告身邊的朋友，讓大家一起行動(dòng)起來，用我們的愛心去保護(hù)青蛙吧！板書設(shè)計(jì)：34小蝌蚪找媽媽第五篇：《小蝌蚪找媽媽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“灰、迎、追”三個(gè)字，會(huì)寫“么、變”。播放帶錄音的全文動(dòng)畫，學(xué)生邊看邊跟讀，進(jìn)一步感悟全文。4．兩人一組，先自由練習(xí)讀，后表演讀。⑹男女同學(xué)分別扮演小蝌蚪和鯉魚媽媽，集體表演讀。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，通過評(píng)比過程，體會(huì)朗讀的方法和技巧。⑶教師范讀第二自然段，請(qǐng)學(xué)生注意聽，聽完請(qǐng)學(xué)生分角色表演讀。⑴看動(dòng)畫理解迎上去，并用一只手代表小蝌蚪，另一只手代表鯉魚阿姨，一起做迎上去的動(dòng)作。引導(dǎo)理解迎上去。⑸根據(jù)板書，集體復(fù)述生長過程，教師引導(dǎo)學(xué)生邊說邊用動(dòng)作表演，既培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能，又加深了對(duì)小蝌蚪生長過程的印象。⑷根據(jù)文字板書，找三名學(xué)生完成小蝌蚪生長過程的圖片②③④的排序。⑵提問：小蝌蚪是怎樣一天天長大變成青蛙的？學(xué)生帶著問題自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾畫出描寫小蝌蚪變化的句子。⑴引導(dǎo)觀察小蝌蚪和媽媽長得一點(diǎn)兒也不像。上節(jié)課我們初步了解了課文，大家知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？（青蛙）⑴用同樣的方法學(xué)習(xí)第⑷自然段，展示青蛙外行圖⑤。⑷展示小蝌蚪外形圖①。⑵找出描寫小蝌蚪樣子的自然段，一起讀一讀。3．教師小結(jié)：多么有愛心的孩子?。。ㄙN愛心圖）現(xiàn)在，我們就一起去幫小蝌蚪找媽媽吧?。ò鍟n題）二、整體感知，探索生長過程1．認(rèn)識(shí)小蝌蚪，學(xué)習(xí)第一自然段。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)程序：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入新課1．音樂響起，出示求助信，教師深情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)朗讀方法；提高朗讀技能。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生樂于助人的好品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生講文明、禮貌的習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)。五、板書小 蝌 蚪 找 媽 媽長出后腿 鯉魚長出前腿 烏龜尾巴變短 青蛙尾巴不見第四篇：《小蝌蚪找媽媽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模版教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與能力目標(biāo)：了解小蝌蚪和青蛙的形態(tài)；懂得小蝌蚪變成青蛙的生長過程。你能用自己的話說說小蝌蚪變化的過程嗎？四、總結(jié)拓展大千世界，充滿著無數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能積極探索鉆研，像幫助小蝌蚪那樣解決更多的難題。（齊讀）小蝌蚪長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。讀完后，找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子，用“~~~~”勾劃出來，并標(biāo)上序號(hào)。出示課文兩個(gè)含有“已經(jīng)”的句子，用“已經(jīng)”說話。⑤學(xué)習(xí)第6段小青蛙現(xiàn)在已經(jīng)在干什么了？從文中找出來讀一讀。④學(xué)習(xí)第5段小蝌蚪觀察得很仔細(xì)，確定這就是自己的媽媽，于是就不慌不忙地游過去，十分肯定地叫道……這時(shí)，小蝌蚪的心情怎樣？它們還會(huì)對(duì)媽媽說些什么？再有感情地讀一讀。你們?cè)倏矗瑢懬嗤苌砩项伾彩呛苤v究的。他們仔細(xì)一看，那只大青蛙披著……換一個(gè)說法：“荷葉上有一只大青蛙，背上是綠的，肚皮上是白的，長著兩只大眼睛。不過他們不灰心，因?yàn)樗麄冇謴臑觚斈侵懒藡寢寴幼拥母嗵攸c(diǎn)，除了“四條腿，寬嘴巴”，還有……過渡：于是，他們充滿了信心，繼續(xù)找媽媽，他們相信這一次一定能找著自己的媽媽。指導(dǎo)朗讀，讀出急切的語氣。②學(xué)習(xí)第3段引讀：它們游哇游，看見了一只……連忙……叫……為什么小蝌蚪會(huì)把烏龜誤認(rèn)成他們的媽媽？它們這時(shí)是怎樣的心情？（急切）
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