小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)-全文預(yù)覽
【正文】 捉害蟲的能手，是人類的朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。在找媽媽的過程中里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？誰能簡單地說說？老師這里有一道題，認(rèn)真聽講的同學(xué)才會(huì)做。青蛙的樣子，我們?cè)趲椭◎蝌秸覌寢尩倪^程中已經(jīng)知道了，那課文上又是怎么描寫的呢？請(qǐng)你畫出來。從烏龜?shù)幕卮鹬校覀冇挚梢灾莉蝌綃寢尩氖裁刺攸c(diǎn)？（板書：長著大眼睛 披著綠衣裳。我們一起來看圖，（電腦出示第三幅圖）老師再請(qǐng)你們自己學(xué)習(xí)下面的課文，思考一下這回它們向誰打聽媽媽，怎么打聽的。(師生對(duì)讀，邊讀邊做動(dòng)作)誰愿意上來表演這一段!注意，要把所有的動(dòng)作都表演進(jìn)去!(生表演)評(píng)價(jià)一下，他們演得怎么樣?動(dòng)作都到位了嗎?我們一起來把這一段讀一遍。）(師貼長后腿的畫于黑板上)請(qǐng)大家注意看圖觀察（電腦出示課件），這天，小蝌蚪碰見了誰，又發(fā)生了什么事呢？（小蝌蚪碰見了鯉魚媽媽，它在向鯉魚媽媽打聽自己的媽媽呢。你們會(huì)嗎?(卡片出示)大腦袋、寬嘴巴、黑身子等詞指導(dǎo)學(xué)生說。）小蝌蚪甩著長長的尾巴，怎么樣是“甩著”，你們來做做看。問：這是誰呀？（貼小蝌蚪圖片）誰能用自己的話說說小蝌蚪是什么樣子的?課文里是怎么描寫的呢？在書上畫出來，并指導(dǎo)讀書。（板書：小蝌蚪找媽媽）讓我們幫小蝌蚪一起去找媽媽吧。三、教學(xué)難點(diǎn)：1．“迎”和“追”的意思，需強(qiáng)化理解。4．會(huì)分角色有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。你能用自己的話說說小蝌蚪變化的過程嗎？四、總結(jié)拓展大千世界，充滿著無數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能積極探索鉆研，像幫助小蝌蚪那樣解決更多的難題。讀完后，找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子，用“~~~~”勾劃出來，并標(biāo)上序號(hào)。⑤學(xué)習(xí)第6段小青蛙現(xiàn)在已經(jīng)在干什么了？從文中找出來讀一讀。你們?cè)倏?，寫青蛙身上顏色也是很講究的。不過他們不灰心，因?yàn)樗麄冇謴臑觚斈侵懒藡寢寴幼拥母嗵攸c(diǎn)，除了“四條腿，寬嘴巴”，還有……過渡：于是，他們充滿了信心，繼續(xù)找媽媽，他們相信這一次一定能找著自己的媽媽。②學(xué)習(xí)第3段引讀：它們游哇游，看見了一只……連忙……叫……為什么小蝌蚪會(huì)把烏龜誤認(rèn)成他們的媽媽？它們這時(shí)是怎樣的心情？（急切）你從哪些詞看出很急切？（連忙、追上去）為什么不用“迎上去”而用“追上去”了？看看兩張圖片，再說一說。（指導(dǎo)讀出“快活”的語氣）過渡：小蝌蚪雖然生活得很快活，但是沒有媽媽，總覺得生活中缺少了什么。，使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)、心理，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容小朋友們想聽故事嗎？今天老師滿足你們的愿望！不過聽完后請(qǐng)你告訴我這個(gè)故事的大概內(nèi)容，好嗎？（觀看課文朗讀視頻）誰能簡單地說說這個(gè)故事？（相機(jī)板書課題）這就是我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)的第34課—《小蝌蚪找媽媽》（引讀課題）二、了解小蝌蚪找媽**過程了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)看課件，提問：小蝌蚪是什么樣的？課文是怎么寫的呢？朗讀第一自然段。（同桌互問互答，師生讀等）小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長得有什么特點(diǎn)？于是，小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚，繼續(xù)尋找自己的媽媽。（分組輪讀，師生接讀等）這一次，小蝌蚪可認(rèn)錯(cuò)了?！闭?qǐng)一位小朋友讀，其他同學(xué)一邊聽一邊思考：你覺得哪句話更好，為什么？這兩段話意思差不多，你們說，哪一段寫得好？ 那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛的呢？我們看，寫青蛙的動(dòng)作，用了哪些詞兒？這些表示青蛙動(dòng)作的詞，都用得很好。引讀：青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也非常高興，笑著說……小青蛙聽到媽**召喚是怎樣做的？齊讀第4段最后一句話（指導(dǎo)讀好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙動(dòng)作的敏捷），做動(dòng)作讀一讀。⑥整體引讀對(duì)話，學(xué)生思考：在小蝌蚪找媽**過程中，你還有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？(蝌蚪外形變化)三、了解小蝌蚪外形的變化請(qǐng)孩子們自由地朗讀課文2—6自然段。過了幾天長出兩條（后腿），又過了幾天，長出兩條（前腿），再過幾天，（尾巴）變短了，漸漸地，（尾巴）已經(jīng)不見
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