【文章內(nèi)容簡介】 加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。（7）板書（8）布置作業(yè)。針對學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，教學(xué)程序：課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入講授課，課堂練習(xí)，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分2017年李滄區(qū)教育系統(tǒng)事業(yè)單位 公開招聘聘用制工作人員面試方案時(shí)間：2017年05月05日 點(diǎn)擊量： 1794 文章來源：人社局根據(jù)《青島市事業(yè)單位公開招聘考試工作規(guī)程（試行）》和《2017年李滄區(qū)教育系統(tǒng)事業(yè)單位公開招聘聘用制工作人員簡章》的有關(guān)要求，現(xiàn)就2017年李滄區(qū)教育系統(tǒng)事業(yè)單位公開招聘聘用制工作人員制定面試方案如下：一、面試對象李滄區(qū)教育系統(tǒng)公開招聘18個(gè)崗位，共130人。其中初中招聘7個(gè)崗位，共22人；小學(xué)招聘11個(gè)崗位，共108人。采取先筆試后面試方式。參加全市統(tǒng)一組織的筆試，各崗位從高分到低分按照招聘人數(shù)1:2或者1:3的比例（招聘人數(shù)為8人（含）及以上的，按照1:2比例依次確定；招聘人數(shù)為8人以下的，按照1:3比例依次確定），經(jīng)現(xiàn)場資格審查后確定進(jìn)入面試人選，領(lǐng)取面試通知單。若達(dá)不到規(guī)定比例的按實(shí)有人數(shù)進(jìn)入面試，但進(jìn)入考核體檢范圍人員面試成績不得低于60分。二、面試內(nèi)容面試內(nèi)容包括專業(yè)技能測試、說課和答辯。：主要考察教師職位所需的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)。具體測試內(nèi)容根據(jù)專業(yè)和職位特點(diǎn)確定。：主要考察教師職位所需的基本能力和專業(yè)水平, 包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)能力、教學(xué)基本素養(yǎng)、教學(xué)思想和專業(yè)知識等方面。：采用結(jié)構(gòu)化面試試題。主要測試考生的基本素質(zhì)和能力，主要包括：綜合分析能力、計(jì)劃組織能力、協(xié)調(diào)應(yīng)變能力、專業(yè)知識應(yīng)用能力、語言表達(dá)能力、自我認(rèn)知能力和儀容儀表等。三、面試方法和程序（一）面試方法：面試采用專業(yè)技能測試、說課和答辯的方法進(jìn)行。專業(yè)技能測試分為筆試和現(xiàn)場展示兩種形式，其中初中語文、小學(xué)語文A、小學(xué)語文B、小學(xué)語文C、小學(xué)語文D、初中英語、小學(xué)英語、小學(xué)音樂、小學(xué)體育學(xué)科采用現(xiàn)場展示的形式，其他學(xué)科為筆試形式。（二）面試程序整個(gè)面試按照專業(yè)技能測試的形式不同分為兩天進(jìn)行，具體時(shí)間以準(zhǔn)考證時(shí)間為準(zhǔn)。：（1）第一階段：通過資格審查進(jìn)入面試范圍的考生應(yīng)持身份證、筆試準(zhǔn)考證和面試通知單按要求到面試地點(diǎn)參加由李滄區(qū)組織的專業(yè)技能測試?？忌竭_(dá)考場后按學(xué)科現(xiàn)場進(jìn)行專業(yè)技能測試，專業(yè)技能測試時(shí)間30分鐘，在規(guī)定時(shí)限內(nèi)完成筆試?？荚嚱Y(jié)束，考生退出考場，由工作人員引導(dǎo)至候考室。（2）第二階段：專業(yè)技能測試考試結(jié)束后的考生應(yīng)持身份證、筆試準(zhǔn)考證和面試通知單按要求到達(dá)候考室參加由李滄區(qū)組織的說課和答辯。考生到達(dá)考場后按學(xué)科現(xiàn)場抽簽確定順序依次進(jìn)行說課和答辯，準(zhǔn)備時(shí)間40分鐘，其中說課準(zhǔn)備30分鐘，答辯準(zhǔn)備10分鐘，分別計(jì)時(shí)；考試時(shí)間為15分鐘，其中說課10分鐘，答辯5分鐘，分別計(jì)時(shí)。在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成。面試結(jié)束，考生退出考場。：（1）第一階段：通過資格審查進(jìn)入面試范圍的考生應(yīng)持身份證、筆試準(zhǔn)考證和面試通知單按要求到面試地點(diǎn)參加由李滄區(qū)組織的說課和答辯?？忌竭_(dá)考場后按學(xué)科現(xiàn)場抽簽確定順序依次進(jìn)行說課和答辯，準(zhǔn)備時(shí)間40分鐘，其中說課準(zhǔn)備30分鐘，答辯準(zhǔn)備10分鐘，分別計(jì)時(shí)；考試時(shí)間為15分鐘，其中說課10分鐘，答辯5分鐘，分別計(jì)時(shí)。在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成。面試結(jié)束，考生退出考場。（2）第二階段：說課和答辯考試結(jié)束后的考生應(yīng)持身份證、筆試準(zhǔn)考證和面試通知單按要求到達(dá)專業(yè)技能測試教室，參加由李滄區(qū)組織的專業(yè)技能測試。準(zhǔn)備時(shí)間10分鐘，考試時(shí)間10分鐘，在規(guī)定時(shí)限內(nèi)完成展示。考試結(jié)束，考生退出考場。四、面試時(shí)間和地點(diǎn)（一）時(shí)間：詳見面試通知單?？忌诿嬖嚠?dāng)天上午7：00前報(bào)到。超過規(guī)定時(shí)間未報(bào)到的，視為自動放棄。（二）地點(diǎn)：詳見面試通知單。五、面試成績評定及計(jì)算面試采取百分制，由7名專家組成的考官現(xiàn)場打分（所有面試考官全部系統(tǒng)外外聘），全部在去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后取其他得分平均值計(jì)算每位考生成績。面試成績在本場面試結(jié)束后向考生公布。面試成績當(dāng)天在“李滄在線”（）上公布。六、有關(guān)說明（一）考生攜帶身份證、筆試準(zhǔn)考證和面試通知單參加面試。考生在資格審查時(shí)領(lǐng)取面試通知單。超過規(guī)定時(shí)間未報(bào)到的，視為自動放棄。（二）未盡事宜按《2017年李滄區(qū)教育系統(tǒng)事業(yè)單位公開招聘聘用制工作人員簡章》規(guī)定執(zhí)行。招聘單位聯(lián)系電話：053287614201招聘單位監(jiān)督電話：053287613767李滄區(qū)人力資源和社會保障局2017年5月5日第三篇：師恩難忘說課稿《師恩難忘》說課稿各位評委老師好，我是小學(xué)語文說課組9號選手。今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)語文四年級上冊第一單元第一課《師恩難忘》的第二課時(shí)，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教法學(xué)法、說教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說明。其中，教學(xué)過程將是我重點(diǎn)講解的部分。首先分析教材，《師恩難忘》是“師生”這個(gè)主題單元的首篇，是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文。記敘了作者通過對小學(xué)一年級時(shí)教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬、感激和懷念之情。全文語言淺顯易懂，再加上四年級的學(xué)生已有一定的閱讀能力，理解起來難度不大，因此我認(rèn)為在講解時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，品味作家劉紹棠對恩師的尊敬之情，感激之意。教學(xué)目標(biāo)：、有感情地朗讀課文。（教學(xué)重點(diǎn)），樂于表達(dá)，清楚表達(dá)自己的思想。（教學(xué)重點(diǎn)），培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、感念師恩的感情。（教學(xué)難點(diǎn)）結(jié)合對教材的理解，更為了尊重學(xué)生閱讀的自主性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，教法采用問題探究式教學(xué)法，學(xué)法采用以讀促悟、合作探究學(xué)習(xí)法。鑒于以上理解，對本課的教學(xué)決定通過以下三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知首先復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語：娓娓動聽、引人入勝、身臨其境、恭恭敬敬。用上這幾個(gè)詞語概括文章大意，進(jìn)而引出課題—《師恩難忘》。《課標(biāo)》在第三學(xué)段明確提出，閱讀敘事性文章，要了解故事梗概，能簡要概括文章內(nèi)容。這向我們強(qiáng)調(diào)了課文整體感知的重要性，用詞語聯(lián)系課文說話，正是對這一要求的落實(shí)，同時(shí)也是對學(xué)生語言運(yùn)用的一個(gè)訓(xùn)練。（二）精讀品悟這里由課文的最后一自然段導(dǎo)入教學(xué)，分為“教誨之恩”“終生難忘”“我來表達(dá)”三個(gè)層次。出示“十年樹木，百年樹人，插柳之恩，我終生難忘！”（最后一自然段）指生讀，評議，再指名讀，再評議，最后齊讀。有人說，數(shù)學(xué)是清清楚楚一條線，語文是模模糊糊一大片。語文作為思想傳承的載體，的確具有一定的模糊性，教學(xué)中，我們老師應(yīng)該努力尋找教學(xué)的主線，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得清晰簡潔。A.“教誨之恩”：哪部分具體描寫老師對“我”的教誨之恩？生自由讀課文，找到1—7自然段。，會讀書的人能把厚書讀薄，把幾段話讀成一段話，把一段話讀成一句話，誰能用一句話說一說課文具體寫了哪件事？（田老師用編故事的方法，教“我”學(xué)古詩，激發(fā)了“我” 對文學(xué)的興趣，引導(dǎo)“我”走上了文學(xué)之路。）“我”有什么影響？（師恩）首先學(xué)生自主閱讀思考，老師引導(dǎo)抓住文中的古詩、故事中的“后來這兒成了一個(gè)大花園”展開思考，學(xué)生能理解田老師給了我知識，讓我明白了道理，在我心中播下了文學(xué)的種子。然后練習(xí)說話：“我在田老師那里學(xué)習(xí)了四年，聽了上千個(gè)故事，收獲了，收獲了，收獲了。