【正文】 拓展延伸閱讀劉紹棠的《京門臉子》前半部分和魏巍的作品《我的老師》課文是例子，它引導(dǎo)者我們從課內(nèi)走向課外，引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀更廣闊的舞臺。我來表達(dá)再讀：“十年樹木，百年樹人，老師的教誨之恩，我終生難忘！”，你代劉紹棠發(fā)個短信給田老師，你會說什么？？（師推薦詩句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！墩n標(biāo)》在第三學(xué)段的詞語教學(xué)中關(guān)于詞語教學(xué)提到三點(diǎn)與之前學(xué)段的不同，一是能聯(lián)系生活經(jīng)驗和上下文推想詞語的意思，二是能體會詞語的感情色彩，三是能體會詞語的表達(dá)效果。有感情的朗讀，透射著閱讀者對文本的理解，文字在唇齒間流淌，冷暖自知。然后練習(xí)說話：“我在田老師那里學(xué)習(xí)了四年，聽了上千個故事，得到了，得到了，得到了。，會讀書的人能把厚書讀薄，把幾段話讀成一段話，把一段話讀成一句話，誰能用一句話說一說課文具體寫了哪件事？（田老師教我背古詩，給我講故事。出示“十年樹木，百年樹人，老師的教誨之恩，我終生難忘！”（最后一自然段）指生讀齊讀。然后讓學(xué)生用上其中的任一詞，聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行說話。鑒于以上理解，對本課的教學(xué)決定通過以下三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。，樂于表達(dá)，清楚表達(dá)自己的思想。首先分析教材，《師恩難忘》是“園丁之歌”這個主題單元的首篇，是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。課堂教學(xué)最后一步，通過兩個問題進(jìn)行課堂小結(jié)。第三，讓學(xué)生思考：田老師上課愛編故事，對“我”有什么影響？請結(jié)合課文7—10自然段，談一談你的看法。第四步，整體感知課文內(nèi)容，請同學(xué)們說一說，這篇課文告訴我們什么事？最后一步，教師對課文內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)性小結(jié)。第一步，學(xué)生拿著筆聽教師范讀課文，邊聽邊標(biāo)注自己讀不準(zhǔn)的字音。再確定了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)之后，我準(zhǔn)備這樣來安排課堂教學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)的要求和小學(xué)高段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力的特點(diǎn)，我將這篇課文的三維教學(xué)目標(biāo)確定為：知識目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確地認(rèn)讀和正確、規(guī)范地書寫本課的13個生字。通過仿寫遷移進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生升華“師恩”，表達(dá)對老師的尊敬、感激和懷念之情，從而將課題“師恩難忘”植入學(xué)生心中，歸結(jié)全篇。進(jìn)而由人及己，豐滿感受引發(fā)共鳴。課文第9自然段點(diǎn)明題目，深化可主題，必須聯(lián)系全文來理解。第五步：抓住第7自然段中的“我聽得入了迷”這句話，并結(jié)合“身臨其境”“發(fā)呆”“驚醒”“滋潤”等詞語感受田老師講課的生動、吸引人。我相機(jī)板書：（娓娓動聽 編故事）第二步：再讓學(xué)生討論這個故事編得像我們學(xué)過的什么文章？從而讓學(xué)生認(rèn)識到這個故事類似學(xué)過的“文包詩”。第二環(huán)節(jié)：精讀課文，感知“滋潤”。第二課時我安排了“復(fù)習(xí)課文，導(dǎo)入新課”、“ 精讀課文，感知“滋潤”，“總結(jié)課文，升華“師恩”。引導(dǎo)學(xué)生朗讀、體會課文一、二兩個自然段的意思，從而完成第一段的教學(xué)。再結(jié)合初讀檢查，相機(jī)幫助學(xué)生正音。第一課時：我準(zhǔn)備采用三個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”、“初讀課文，掃清障礙”、“感知課文，理清脈絡(luò)”。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、學(xué)情分析：全文語言淺顯易懂，再加上文章敘述的故事和學(xué)生的生活實(shí)際較為貼近。板書設(shè)計：師恩難忘插柳之恩師 生終生難忘第四篇：《師恩難忘》說課稿《師恩難忘》說課稿尊敬的各位評委老師，大家 好，我是 號，我說課的題目是《師恩難忘》（板書）下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這六個方面對我的說課進(jìn)行說明。（閱讀不是我們語文教學(xué)的最終目的，它是一種手段，我們希望通過閱讀，能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的生活態(tài)度，影響學(xué)生的生命狀態(tài)。（盡管身份如此顯赫，仍能這么恭敬，更能凸顯師恩使作者終生難忘?！?？閱讀尊重學(xué)生的自主感悟，我們提倡多元解讀，在前面細(xì)致學(xué)習(xí)過后，學(xué)生不難得出田老師是個教學(xué)有方、和藹可親等等正面的解答。A.“教誨之恩”：哪部分具體描寫老師對“我”的教誨之恩？生自由讀課文，找到1—7自然段。（二）精讀品悟這里由課文的最后一自然段導(dǎo)入教學(xué)，分為“教誨之恩”“終生難忘”“我來表達(dá)”三個層次。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知首先復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語：娓娓動聽、引人入勝、身臨其境、恭恭敬敬。（教學(xué)重點(diǎn)），樂于表達(dá)，清楚表達(dá)自己的思想。首先分析教材，《師恩難忘》是“師生”這個主題單元的首篇，是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文。（二）未盡事宜按《2017年李滄區(qū)教育系統(tǒng)事業(yè)單位公開招聘聘用制工作人員簡章》規(guī)定執(zhí)行。面試成績當(dāng)天在“李滄在線”（）上公布。超過規(guī)定時間未報到的，視為自動放棄。準(zhǔn)備時間10分鐘，考試時間10分鐘，在規(guī)定時限內(nèi)完成展示?？忌竭_(dá)考場后按學(xué)科現(xiàn)場抽簽確定順序依次進(jìn)行說課和答辯，準(zhǔn)備時間40分鐘，其中說課準(zhǔn)備30分鐘，答辯準(zhǔn)備10分鐘，分別計時；考試時間為15分鐘，其中說課10分鐘，答辯5分鐘，分別計時?？忌竭_(dá)考場后按學(xué)科現(xiàn)場抽簽確定順序依次進(jìn)行說課和答辯，準(zhǔn)備時間40分鐘，其中說課準(zhǔn)備30分鐘，答辯準(zhǔn)備10分鐘，分別計時；考試時間為15分鐘，其中說課10分鐘，答辯5分鐘，分別計時。：（1）第一階段：通過資格審查進(jìn)入面試范圍的考生應(yīng)持身份證、筆試準(zhǔn)考證和面試通知單按要求到面試地點(diǎn)參加由李滄區(qū)組織的專業(yè)技能測試。主要測試考生的基本素質(zhì)和能力，主要包括：綜合分析能力、計劃組織能力、協(xié)調(diào)應(yīng)變能力、專業(yè)知識應(yīng)用能力、語言表達(dá)能力、自我認(rèn)知能力和儀容儀表等。：主要考察教師職位所需的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)。采取先筆試后面試方式。（6）變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)，重視課本例題，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。（4）能力訓(xùn)練。（3）動機(jī)和興趣上：明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力 最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：：（1）由引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過突出重點(diǎn) 難點(diǎn)：通過突破難點(diǎn)關(guān)鍵：下面，為了講清重難上點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊憾⒔虒W(xué)策略（說教法）：如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。對于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說課流程的詞匯要突出?；蛘哒f是，對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。我將本節(jié)課分為三個部分。)教學(xué)相長，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個。特定的教育，對所運(yùn)用的知識，有特定的規(guī)定性，主要是通過特定的教材內(nèi)容來體現(xiàn)。根據(jù)時間自行安排。6教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。