【正文】 注意寫(xiě)清文章題目、作者、書(shū)名和日期，以備查閱。6．小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對(duì)“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛(ài)著這位老師。1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說(shuō)出理由。（簡(jiǎn)介“劉紹棠”，幫助學(xué)生理解。5．引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解課文第七段。1．分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。3．引導(dǎo)學(xué)生思考：讓作者難以忘記的老師是誰(shuí)？什么事讓他難忘？三、了解課文大意。2．了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標(biāo)記，試著尋找答案。4．仿照田老師編故事學(xué)語(yǔ)文的方法，引導(dǎo)學(xué)生給古詩(shī)編故事，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象學(xué)習(xí)語(yǔ)文。身臨其境在立體聲電影院看電影，真有一種身臨其境的感覺(jué)，仿佛自己就在電影中一般。②師總結(jié)，表?yè)P(yáng)紅圈較多的同學(xué)。三、學(xué)習(xí)生字出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。朗讀課文。板書(shū)：師恩難忘師：口才好文筆好生：難忘師恩 編故事娓娓動(dòng)聽(tīng)如春雨滋潤(rùn) 教后記 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣。同桌討論，指名匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。認(rèn)真誦讀課文。二（2－7）教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。）課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡(luò)。三、通讀課文，整體感知大意。板書(shū)課文標(biāo)題。念叨 炊煙茂盛 鄰近娓娓動(dòng)聽(tīng) 歇腳 往事 心田 滋潤(rùn) 身臨其境照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得緊湊，注意左右比例?？偨Y(jié)全文。(5)小結(jié)并板書(shū)。見(jiàn)到老師，非常感激，所以恭恭敬敬地行禮。）是什么意思？師：所以，想起田老師，想起田老師的故事，那是感激、是幸福，更是四十年來(lái)不能忘記的田老師的教誨之恩！你能再讀讀這句話嗎？ 生（齊讀）：我在田老師那兒學(xué)習(xí)四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。（生對(duì)劉紹棠取得的成就不斷發(fā)出贊嘆）師：你還想說(shuō)什么嗎？ 生：劉紹棠能取得這樣的成就也許和田老師是分不開(kāi)的，正是因?yàn)樘锢蠋熤v了這么多的故事，才使他對(duì)文學(xué)這么感興趣?！镀蚜思摇帆@全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。劉紹棠簡(jiǎn)介劉紹棠，河北通縣人，生于1936年2月。再來(lái)讀讀。師：讀讀文中的這句話?！睅煟禾锢蠋熤v了上千個(gè)故事，如果說(shuō)一個(gè)故事讓我獲得了一份知識(shí)，那么上千個(gè)故事我就獲得了－－（生：上千份知識(shí)?。煟赫l(shuí)能也這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！薄奥?tīng)田老師的課一點(diǎn)都不覺(jué)得累，是一種享受。從田老師的故事中，我究竟得到了些什么呢？請(qǐng)大家默讀課文想一想。生：我聽(tīng)得人了迷，恍如身臨其境。③師：他為學(xué)生講了一個(gè)什么故事?他是怎么講這個(gè)故事的? 生：他把《一去二三里》這首詩(shī)編成了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事講給學(xué)生聽(tīng)。① 師：第2自然段的描寫(xiě)雖然簡(jiǎn)單，但流露了作者怎樣的感情?(流露了作者對(duì)田老師的敬佩之情:“17歲就開(kāi)始教書(shū)”，足見(jiàn)出道早，經(jīng)驗(yàn)足。(4)用陳述語(yǔ)氣讀這一段。說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。第二段(第37自然段):教語(yǔ)文的田老師在講課文一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且4年都是如此。說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)了一件什么事？(作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都是如此)課文中哪句話概括了插圖的意思。通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ): 姥姥 念叨 戛然而止引人入勝身臨其境檢查自學(xué)情況。這是一篇深情而樸實(shí)的文章，我們能深切地感受到作者的一片尊師情。3．通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。四、板書(shū) 田老師（感到快樂(lè)，學(xué)到知識(shí)，懂得了道理）我（感激老師的教誨之恩）五、作業(yè)布置有感情朗讀課文想一想讓你印象最深刻的老師，并寫(xiě)出來(lái)。師：對(duì)，中國(guó)有句古話一日為師，終生為父。四十年后，我回到了家鄉(xiāng)，在村邊遇到了老師，望著白發(fā)蒼蒼，恩重如山的老師，我會(huì)做些什么，說(shuō)些什么，想些什么呢？讀讀課文的八、九自然段。生：是田老師為我的成功鋪平了道路。多部中短小說(shuō)被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國(guó)、孟加拉文出版。他幼年成才，13歲開(kāi)始發(fā)表作品，20歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員，被譽(yù)為中國(guó)文壇的“神童作家”。（生再讀讀，找到春雨的感覺(jué)）師：在密密春雨中，知識(shí)的種子在發(fā)芽，在長(zhǎng)葉，感受到了嗎？一起讀。師：讀讀文中這句話。”師：田老師講了上千個(gè)故事，如果說(shuō)一個(gè)故事讓我獲得了一份知識(shí)，那么上千個(gè)故事我就懂得了上千（生：上千份知識(shí)）師：誰(shuí)能也這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)?！?田老師的故事讓我們感受到濃濃的生活氣息?！标┤欢埂靶稳萋曇敉蝗煌Ｖ梗迬煟ㄖ笀D）：看，一位年輕的老師在娓娓動(dòng)聽(tīng)的講故事，孩子們聽(tīng)著他的故事甜甜的笑了。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)故事有教育意義，教育他們愛(ài)護(hù)花草）⑸從哪看出我聽(tīng)的入了迷？聯(lián)系上下文理解“身臨其境”、“戛然而止”。他再給一年級(jí)上。）二、細(xì)讀課文（第一小節(jié)）（1）指名讀第一小節(jié)。二、教學(xué)要求、流利、有感情地朗讀課文。讓學(xué)生在體會(huì)中學(xué)會(huì)總結(jié)文章的寫(xiě)作方法。我認(rèn)為這個(gè)方面學(xué)生在交流和討論中敢于提出看法，作出自己的判斷，能夠體會(huì)出真實(shí)情感。我會(huì)對(duì)田老師說(shuō)：“”。師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。感情的升華（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從中讀出情感。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“身臨其境——發(fā)呆——驚醒”，通過(guò)反復(fù)指導(dǎo)朗讀，從讀中來(lái)感受田老師的課講得動(dòng)聽(tīng)、具有磁性。（2）學(xué)生匯報(bào)交流：我所標(biāo)注的句子是（），我從句子中的（）這個(gè)詞語(yǔ)能感受到（）?！币龑?dǎo)學(xué)生從“念”、“講”、“編”等動(dòng)詞體會(huì)田老師的教學(xué)有方，從“娓娓動(dòng)聽(tīng)”一詞可以體會(huì)到課講的精彩。他口才、文筆都很好。（1）默讀課文第二至四自然段，用橫線標(biāo)出自己喜歡或感受最深的句子，用三角形標(biāo)出句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在所畫(huà)句子旁邊寫(xiě)出自己簡(jiǎn)單感受。檢查學(xué)生讀書(shū)情況。（1）出示學(xué)生寫(xiě)字本，組織學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)生字情況，并談?wù)勛约旱暮?jiǎn)單看法。師生交流對(duì)劉紹棠的了解。引出課題：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)回憶老師教學(xué)課堂的課文，那就是著名作家劉紹棠寫(xiě)的《師恩難忘》。借助概括課文大意、總結(jié)課文典型事例培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，不出聲不指讀?！瓗煟鹤詈螅屛覀冇蒙蠈W(xué)期我們學(xué)過(guò)的一首贊美老師的詩(shī)獻(xiàn)給所有為我們付出辛勤勞動(dòng)的老師。師：你比得很好。）生：楊老師，我想把我的快樂(lè)和你一起分享！生：我也喜歡張老師，聽(tīng)張老師的課從來(lái)不覺(jué)累，只覺(jué)得一會(huì)兒就下課了。師：張老師就在這兒呢！生：張老師教給我們很多東西。（配樂(lè)朗讀）四、身同感受師：同學(xué)們，我們也有我們的老師。見(jiàn)到老師，非常感激，所以恭恭敬敬地行禮?！瓗煟核?，想起田老師，想起田老師的故事，那是感激、是幸福，更是四十年來(lái)不能忘記的田老師的教誨之恩！你能再讀讀這句話嗎？生（齊讀）：我在田老師那兒學(xué)習(xí)四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。生：是田老師帶我進(jìn)入了文學(xué)的殿堂。1991年獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的“為我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家證書(shū)。長(zhǎng)篇小說(shuō)《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)。（生齊讀）師：在田老師的故事中，我慢慢地長(zhǎng)大，可田老師給我的僅僅是這些嗎？老師這兒有一段劉紹棠的介紹請(qǐng)大家看一看。還記得那首描寫(xiě)春雨的小詩(shī)：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。生：如果說(shuō)一個(gè)故事讓我感受到一次快樂(lè)，那么上千個(gè)故事我就感受到了上千次快樂(lè)。田老師的故事生動(dòng)有趣，讓我不知不覺(jué)中感受到快樂(lè)，學(xué)到了知識(shí)，懂得了道理，所以，在我的心中，田老師的故事好像是什么？生：春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。生：田老師的故事讓我們感受到了濃濃的生活氣息師：原來(lái)，故事可以這樣去描寫(xiě)我們的生活?！?4師（指圖）：看，一位年輕的老師正在娓娓動(dòng)聽(tīng)的講著故事，孩子們聽(tīng)著他的故事甜甜的笑了。生：他上課生動(dòng)有趣。師：歌中把老師比作米蘭，你知道為什么嗎？生：米蘭長(zhǎng)得不起眼，可是它把芳香送給人們，就像老師一樣辛勤工作卻默默無(wú)聞。一、聽(tīng)歌談話（音樂(lè)：《我愛(ài)米蘭》）師：同學(xué)們微笑著坐端正。推薦學(xué)生閱讀：《我最好的老師》（大衛(wèi)六、拓展延伸。五、再讀課文，賞析課文。特別要讀好最后一句