荷塘舊事-教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))(編輯修改稿)
2024-10-25 04:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 城里的孩子，見識(shí)比他們多多啦，我才不怕呢！該城里人向鄉(xiāng)下人炫耀了，我想站起來，再向小朋友驕傲的喊上一聲：“你們看！”）師指著板書小結(jié)：在我們實(shí)際生活中，城里人和鄉(xiāng)下人心中是存在邊緣線的，但文中小伙伴們卻用他們淳樸的愛來化解了作者心中的那條邊緣線。（2）交流：打水仗及狗刨比賽（根據(jù)學(xué)生的回答靈活處理）師過渡：剛才我們學(xué)習(xí)“溺水獲救”這部分經(jīng)過這么驚心動(dòng)魄的事情后，請(qǐng)同學(xué)們默讀狗刨比賽和擊水游戲兩件事，除了感受小伙伴的淳樸你還有別的感受嗎？。預(yù)設(shè)：交流打水仗①動(dòng)作：擊、鬧、射、撞擊、撩水、混、響、吐、擊————寫出了打水仗的熱鬧，也看出了小伙伴們的自由與快樂。②擬聲詞：嘩嘩、呀呀、撲撲可以看出小伙伴們?cè)谝黄鹜嫠r(shí)的快樂和他們的親密。③寫打水仗，作者只要寫“打水仗”時(shí)的水線、動(dòng)作、聲音進(jìn)行直接的描寫就可以了，為什么還要寫塘邊樹上的鳥呢？（這是側(cè)面描寫，側(cè)面反映了我們打水仗的激烈，而且表現(xiàn)了我和小伙伴們的自由自在和快樂。）④小結(jié)：這里作者運(yùn)用直接描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，寫出了打水仗的熱鬧。我們習(xí)作中注意運(yùn)用這樣的寫法。能讀出熱鬧的場(chǎng)面來嗎？指名讀。在打水仗結(jié)束后，他們哈哈大笑起來，從這個(gè)笑當(dāng)中你能體會(huì)到些什么？（小伙伴們親密無間、無拘無束的快樂。）預(yù)設(shè)：交流“狗刨比賽”①、從激烈的狗刨比賽中你還感受到什么？體會(huì)狗刨比賽的激烈過后，大家已經(jīng)很累了。無拘無束 快樂自在讀了這三件事情，文中的小伙伴給你留下了什么印象？（勇敢、淳樸、憨厚）小結(jié)：無論是快樂的比賽、擊水游戲還是因逞強(qiáng)溺水，都展現(xiàn)著小伙伴的親密無間、無拘無束、憨直淳樸，都給作者留下了快樂，這些回憶都深深的銘刻在作者的腦海中，久久難以忘懷?！叭缃窨墒恰币x18自然段，多年后荷塘任時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前，“我懷念那荷塘”作者的回憶在伙伴的笑聲中戛然而止了，除了懷念荷塘，還會(huì)懷念什么。拿起筆，寫寫我懷念那荷塘，懷念，懷念，懷念。三、師總結(jié)：是啊，童年是每個(gè)人人生的第一步，它帶給我們的是無盡的歡笑，是一句句天真無邪的話，是一次次開心暢懷的笑，是一個(gè)個(gè)親密無間的伙伴，那就讓我們心懷著這份快樂，品味著這份純真，充滿自信的迎接每一天篇三、荷塘舊事第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文《荷塘舊事》是北師大教材六年級(jí)上冊(cè)“往事”單元中的一篇精讀課文。是一篇回憶性的寫景敘事散文。本文作者回憶了童年時(shí)在外祖母家過暑假，在荷塘邊度過的一段美好生活。文章中，作者多處運(yùn)用比喻的修辭手法，恰當(dāng)?shù)厥褂昧嗣枥L顏色的詞語，渲染了荷塘的美麗景色。同時(shí)，還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的往事，塑造了一群淳樸可愛的農(nóng)村孩子的形象。通過美景舊事，使作者認(rèn)識(shí)到了大自然的美和人類純樸的愛。表現(xiàn)了作者對(duì)童年美好生活的回憶和留戀之情，抒發(fā)了作者贊美自然，贊美人類純樸的愛的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作品中作者流露出的感情。通過研讀探討“舊事”，體會(huì)小伙伴憨直、淳樸的性格，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中悟出寫作方法，體會(huì)作品中作者流露出的感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解小伙伴們的性格特點(diǎn)并領(lǐng)悟文章的主題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們從作者童年的回憶里，見到了讓他至今記憶猶新的荷塘。在那里，我們感受到了荷塘的美景。老師這準(zhǔn)備了幾幅圖畫，咱們一起來欣賞荷塘那美麗的景色好嗎？（播放課件）課件1：出示荷塘美景的圖片師：同學(xué)們，在這美麗的荷塘，作者究竟經(jīng)歷過什么事，以致于在多年后，這美麗的荷塘還時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在作者的眼前？二、整體感知，初談感受㈠、整體感知過渡：荷塘的美景給作者留下了深刻的印象，那里發(fā)生的事情給作者留下了更深刻的印象?？焖倌x課文5—17自然段，看看作者寫了哪幾件事？（用學(xué)過的方法概括小標(biāo)題）（板書：狗刨比賽、打水仗、溺水被救）你對(duì)哪個(gè)故事最感興趣？畫出感興趣的地方，在空白處簡(jiǎn)單寫寫批注。學(xué)生默讀，寫批注，巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。集體交流：A、交流狗刨比賽。“氣喘吁吁”和“昏昏欲睡”這兩個(gè)詞，從這兩個(gè)詞中可以看出我們?cè)谕婀放俦荣悤r(shí)候的激烈和熱鬧，也可以看出我們的快樂自由，無拘無束。小結(jié)：荷塘那里留下了作者快樂的身影，這也讓作者懷念。B、打水仗投影出示：有時(shí)，我們分成兩隊(duì)，相互擊水。那情景更是鬧得慌，急速的水線向?qū)Ψ缴淙?，又從?duì)方射來，水線交射在一起，撞擊出點(diǎn)點(diǎn)白珠，騰起，落下?！皣W嘩”的撩水聲，“呀呀”的叫喊聲，亂糟糟響成一片。塘邊樹上的鳥也被駭?shù)猛Ｖ沽锁Q叫。兩條戰(zhàn)線越逼越近，最后混成一團(tuán)。搞不清誰和誰是一隊(duì)的啦，只是閉著眼，嘴里“撲撲”地吐著，使勁往外擊水。當(dāng)我們互相扭在一起時(shí)，便停止了擊水，哈哈大笑起來。交流：作者怎么寫出這份熱鬧的？①動(dòng)作：擊、射、撞擊、撩水、吐、擊————寫出了打水仗的熱鬧，也看出了小伙伴們的自由與快樂。②擬聲詞：嘩嘩、呀呀、撲撲③寫打水仗，只寫水線、動(dòng)作、聲音進(jìn)行直接的描寫就可以了，為什么還要寫塘邊樹上的鳥呢？（這是側(cè)面描寫，能夠烘托出打水仗的熱鬧。我們習(xí)作中注意運(yùn)用這樣的寫法。）④小結(jié)：這里作者運(yùn)用直接描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，寫出了打水仗的熱鬧。能讀出熱鬧的場(chǎng)面來嗎？指名讀C、交流“溺水被救”過渡：讓作者懷念的僅僅是荷塘的美麗與帶來的快樂嗎？還有——（驚險(xiǎn)）驚險(xiǎn)源于“我”的一次“壯舉”。出示：可是這壯舉剛開頭，水便一下子沒了我的頭頂。頓時(shí)，一種不可名狀的恐懼感緊緊地攫住了我。“我”的壯舉是什么？是真正的壯舉嗎？理解“不可名狀”、“攫住”。指名讀，讀出害怕來。還從哪些地方能看出危險(xiǎn)來？讀讀找出的句子。（我掙扎出水面，凄厲地嚎起來：“救命??？？”我暈頭轉(zhuǎn)向地一個(gè)勁往上挺，每次冒頭只能喊：“救？？”，便“咕?！焙纫?
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