【文章內(nèi)容簡介】 、誦讀、比賽、評(píng)比活動(dòng)中，激發(fā)了閱讀興趣，培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣。校園充滿了濃郁的書香氛圍，促進(jìn)了學(xué)生健康快樂地成長。八、加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，彰顯學(xué)校辦學(xué)亮點(diǎn)。特色教育是學(xué)校的品牌，是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力。我校于2012年被市教育局授予鎮(zhèn)江市首批特色學(xué)校，之后又于2013年、2014年先后被授予“鎮(zhèn)江市藝術(shù)教育特色學(xué)校”和“鎮(zhèn)江市心理健康教育特色學(xué)?！?。（一）創(chuàng)建“大愛育人，藝（技）能育才”特色學(xué)校。為了打造學(xué)校特色教育品牌，我校秉承“以人為本，持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，踐行“大愛育人，藝（技）能育才”和“人人有愛，個(gè)個(gè)有才”辦學(xué)思想。學(xué)校開展“踐行師德，做人民滿意教師”系列活動(dòng)，評(píng)選“感動(dòng)校園教師”、“愛心教師”、“最美班主任”，樹立大愛先進(jìn)典型，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)大愛，追求卓越”的特教精神；實(shí)施“雙師型”教師、骨干教師建設(shè)工程，組織教師參加多元技能培訓(xùn)和考證，舉辦班主任基本功、課堂教學(xué)和多元技能競賽，鍛煉和培養(yǎng)出了更多的教育教學(xué)能手：3位青年教師在省特教學(xué)校青年教師基本功中榮獲兩個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)二等獎(jiǎng)，創(chuàng)歷史最好成績；2位青年教師參加市屬學(xué)校班主任基本功競賽分別獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；4位教師晉升為高級(jí)技師；1位教師評(píng)為市學(xué)科帶頭人；27名教師獲得職業(yè)技能證書，“雙師型”教師數(shù)量已占教師總數(shù)的53%。在教師成長發(fā)展的基礎(chǔ)上，學(xué)校優(yōu)化創(chuàng)新“一體兩翼”培養(yǎng)模式，最大化地促進(jìn)殘疾學(xué)生成人成才：聽障學(xué)生徐義珊榮獲第五屆江蘇省殘疾人職業(yè)技能競賽flash動(dòng)畫制作項(xiàng)目第二名（參賽選手中年紀(jì)最?。?；聽障學(xué)生屈明月、孫超、陳維分別獲得2014年CKC杯全國縱橫漢字輸入法大獎(jiǎng)賽（江蘇賽區(qū)）殘疾組全國一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。（二）創(chuàng)建“以藝促教，以藝冶性”藝術(shù)教育特色學(xué)校。本著“以藝促教，以藝冶性”的育人理念，學(xué)校成立了藝術(shù)教育中心，以“希望藝術(shù)團(tuán)”為基地，多層次、多方位、多形式地開展學(xué)生藝術(shù)教育活動(dòng)，先后組建了舞蹈、古箏、陶笛、吉他、美術(shù)等藝術(shù)社團(tuán)，2015年又成立校民樂團(tuán)，聘請知名的藝術(shù)教育愛心志愿者為愛好藝術(shù)的聽障和智障學(xué)生授課。學(xué)校每年舉辦校園藝術(shù)節(jié)，為特殊學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)和藝術(shù)才華展示提供舞臺(tái)，并以感恩表演和匯報(bào)演出為平臺(tái)，積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外各類表演，有效促進(jìn)了殘疾學(xué)生藝術(shù)才能的開發(fā)，增強(qiáng)了他們生活的自信心，同時(shí)也擴(kuò)大了殘疾人在社會(huì)上的積極影響。藝術(shù)團(tuán)舞蹈節(jié)目《想爸爸想媽媽》獲第六屆江蘇省少兒藝術(shù)節(jié)金獎(jiǎng)，江蘇省殘疾人文藝匯演一等獎(jiǎng)，全國第八屆殘疾人文藝匯演（福州賽區(qū)）二等獎(jiǎng)；舞蹈節(jié)目《江南竹韻》參加市“第五屆中小學(xué)藝術(shù)展演” 獲一等獎(jiǎng)；陶笛節(jié)目《蟲兒飛》獲鎮(zhèn)江市“我要上春晚”參演優(yōu)秀節(jié)目；古箏節(jié)目參加鎮(zhèn)江市新年音樂會(huì)，獲得民生頻道微博人氣獎(jiǎng)。2013年“希望藝術(shù)團(tuán)”評(píng)為市屬學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)，同時(shí)評(píng)為鎮(zhèn)江市第五屆“大愛之星”群體，榮獲江蘇省教育科技系統(tǒng)工會(huì)“五一巾幗標(biāo)兵崗”稱號(hào)。為了提高殘疾學(xué)生藝術(shù)教育的質(zhì)量，學(xué)校積極開展藝術(shù)教育理論和實(shí)踐研究，《特殊學(xué)校藝術(shù)教育途徑與方法的研究》2013年立項(xiàng)為市級(jí)研究課題。（三）創(chuàng)建“自強(qiáng)感恩，快樂生活”心理健康教育特色學(xué)校。學(xué)校以“自強(qiáng)感恩，快樂生活”作為殘疾學(xué)生心理健康教育的宗旨，把心理健康教育列為殘疾學(xué)生康復(fù)教育的重要課程，在校內(nèi)教育資源不足的情況下，充分利用社會(huì)教育資源，提升心理健康教育的專業(yè)化水平，提高對殘疾學(xué)生心理健康教育的針對性和有效性。學(xué)校以南京特院為基地，以鎮(zhèn)江市教科所和鎮(zhèn)江翔平心理教育培訓(xùn)中心為指導(dǎo)站，聘請心理健康教育專業(yè)老師定期對學(xué)校教師開展心理健康教育培訓(xùn)，對學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。與此同時(shí)，積極組織教師參加心理健康理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高教師心理健康教育水平，先后選派了多位教師參加心理健康教育理論培訓(xùn)和心理健康教育資格（初級(jí)）的培訓(xùn)。學(xué)校心理健康教師有效利用校心理咨詢室，在學(xué)生中開展心理健康知識(shí)普及工作，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行生理衛(wèi)生和心理健康教育以及青春期道德教育，有效提升了殘疾學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)了殘疾學(xué)生身心的健康發(fā)展，更多的殘疾學(xué)生擁有了健康向上的陽光心態(tài)，臉上綻放著幸?？鞓返男θ?。九、加強(qiáng)中心建設(shè)，服務(wù)殘健融合教育。（一）成立“隨班就讀”指導(dǎo)中心。我市教育部門和市殘聯(lián)于2014年年底聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于做好鎮(zhèn)江市殘健融合教育隨班就讀試點(diǎn)工作的通知》（鎮(zhèn)教發(fā)〔2014〕121號(hào)），文件中將我校定為對全市隨班就讀試點(diǎn)學(xué)校開展巡回指導(dǎo)的負(fù)責(zé)學(xué)校，為了做好這項(xiàng)工作，我校于今年5月份成立了鎮(zhèn)江市特教中心康復(fù)指導(dǎo)中心，全面開展對全市普通學(xué)校殘疾學(xué)生的隨班就讀指導(dǎo)工作，今年4月初，還配合教育局對全市的特殊教育學(xué)校和隨班就讀試點(diǎn)學(xué)校在上海舉行了第一次培訓(xùn)活動(dòng)，4月底和5月中旬，我校兩次對全市隨班就讀試點(diǎn)學(xué)校的首席資源教師進(jìn)行了專項(xiàng)康復(fù)技能培訓(xùn)，6月15日至23日，我校與市教育局、市殘聯(lián)、市第五人民醫(yī)院一起對試點(diǎn)學(xué)校開展視導(dǎo)工作，并撰寫了視導(dǎo)報(bào)告。下學(xué)期，我校還將確立隨班就讀的巡回指導(dǎo)教師對全市區(qū)的試點(diǎn)學(xué)校開展巡回指導(dǎo)工作。（二）成立“送教上門”服務(wù)中心。依據(jù)特殊教育提升計(jì)劃，我校組織學(xué)校特殊教育骨干教師成立了“送教上門”服務(wù)中心。同時(shí)，對全市殘疾兒童開展了摸底工作，了解義務(wù)教育階段殘疾兒童的受教育情況，經(jīng)過第一輪排查，確定了五十幾位疑似需要送教上門的殘疾兒童，通過二次摸底——上門家訪，確定了送教上門學(xué)生名單。（三）建立“共生、共享、共贏”特教發(fā)展聯(lián)盟。在國家提出特殊教育提升計(jì)劃（2014—2016年）的背景下，為了克服特教學(xué)校孤軍發(fā)展的弊端，加強(qiáng)特教學(xué)校間的交流與合作，共享特教優(yōu)質(zhì)資源，加快特殊教育的發(fā)展，在我校積極倡議下，建立了由揚(yáng)州、泰州和鎮(zhèn)江等地17所特教學(xué)校組成的“長三角”特教發(fā)展聯(lián)盟，我校還成功承辦了“長三角”特教發(fā)展聯(lián)盟“校本課程建設(shè)與開發(fā)”專題論壇活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，為了加強(qiáng)鎮(zhèn)江市的特教科研，我校又牽頭成立了鎮(zhèn)江市特殊教育學(xué)校教研聯(lián)盟，我校成為聾語文、數(shù)學(xué)和職教研究基地。十、抓實(shí)后勤管理，堅(jiān)持服務(wù)高效先行。（一）完善管理機(jī)制，細(xì)化崗位職責(zé)，服務(wù)高效先行。學(xué)校與每一位后勤員工簽訂了《崗位安全工作責(zé)任書》，針對后勤八類不同的崗位要求，為員工們度身制定了相對應(yīng)的崗位職責(zé)和安全職責(zé)；例會(huì)臺(tái)賬落實(shí)后勤日常服務(wù)。建立了《后勤工作日志》和《校園安全一日巡查臺(tái)帳》，細(xì)化責(zé)任分工、明確崗位職責(zé)。總務(wù)處堅(jiān)持晨會(huì)制，布置安排日常后勤工作，每天梳理落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)后勤保障，及時(shí)發(fā)現(xiàn)整改后勤服務(wù)方面存在的問題；主動(dòng)管理提供后勤服務(wù)保障。充分發(fā)揮網(wǎng)上報(bào)修平臺(tái)的功能，制定定時(shí)查報(bào)制度，對上報(bào)的問題在第一時(shí)間給予辦理和答復(fù)，最大限度提供方便快捷的服務(wù)。實(shí)行走動(dòng)式管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)解決問題，并抓好各條塊工作反饋環(huán)節(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化了工作作風(fēng)，做到事事有人管、人人講責(zé)任、事事講落實(shí)，后勤服務(wù)高效先行。后勤組獲得省、市兩級(jí)“工人先鋒號(hào)”光榮稱號(hào)。（二）強(qiáng)化安全管理，落實(shí)安全責(zé)任，確保校園平安和諧。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)崗位安全責(zé)任，與全校教職員工簽訂了“一崗雙責(zé)”責(zé)任狀，每個(gè)班級(jí)建立了《教學(xué)安全管理日志》，建立了學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測系統(tǒng)，充分利用櫥窗、板報(bào)、知識(shí)講座等形式對學(xué)生宣傳有關(guān)衛(wèi)生知識(shí)，抓好學(xué)生衛(wèi)生健康知識(shí)教育，做好環(huán)境消毒和季節(jié)流感、傳染病等防治工作。實(shí)行了每月召開一次安全專題會(huì)議和每月一次安全綜合檢查記載、匯總、整改的制度，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，以確保學(xué)校安全“零事故”。不僅如此，學(xué)校還加大了安防設(shè)施投入，校園增設(shè)了8個(gè)高清視頻監(jiān)控，使視頻監(jiān)控設(shè)施基本做到校園全覆蓋，警務(wù)站配備了一鍵報(bào)警裝置。加強(qiáng)門衛(wèi)規(guī)范管理。嚴(yán)格執(zhí)行外來人員登記制度，堅(jiān)持做好夜間巡查，確保教學(xué)秩序穩(wěn)定和校產(chǎn)安全。加強(qiáng)校園安全巡查。定時(shí)或不定時(shí)對校園不安全因素進(jìn)行檢查，后勤工作人員每天對自己崗位進(jìn)行自查，總務(wù)處每周對各個(gè)部門進(jìn)行安全檢查，每個(gè)月對校園設(shè)施設(shè)備進(jìn)行綜合安全檢查，特別是消防器材，落實(shí)專人檢查，并做好書面記載。加強(qiáng)食堂安全監(jiān)督。在食堂托管工作上，針對進(jìn)駐學(xué)校食堂的單位及工作人員，建立了完善的食堂監(jiān)管機(jī)構(gòu)，建立了每周檢查上報(bào)制度，以確保師生高質(zhì)量安全用餐，未發(fā)生一起餐飲事故，食堂滿意率均在在95%以上。成功創(chuàng)建了“江蘇省平安校園”。三年來學(xué)校辦學(xué)實(shí)績 國家級(jí)表彰獲獎(jiǎng)：3個(gè) 2014年5月，被中國殘疾人聯(lián)合會(huì)、教育部授予“全國扶殘助殘先進(jìn)單位”舞蹈《想爸爸 想媽媽》全國殘疾人文藝匯演（福州賽區(qū)）二等獎(jiǎng)。2014年8月，在全國縱橫漢字輸入大賽中，我校三名學(xué)生分別榮獲殘疾組一、二、三等獎(jiǎng)。段琪偉老師獲指導(dǎo)一等獎(jiǎng)。省級(jí)表彰獲獎(jiǎng)：9個(gè)“模范職工之家” “省二星級(jí)檔案室” “希望藝術(shù)團(tuán)”被江蘇省教育科技系統(tǒng)工會(huì)授予“五一巾幗標(biāo)兵崗”稱號(hào) 成功創(chuàng)建“省平安校園”“一體兩翼”培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐以江蘇省教學(xué)果一等獎(jiǎng)上報(bào)。《想爸爸 想媽媽江蘇省殘疾人文藝匯演一等獎(jiǎng)，江蘇省六界少兒藝術(shù)節(jié)金獎(jiǎng)，被江蘇省紅十字會(huì) 江蘇省教育廳授予“江蘇省紅十字示范校”，被江蘇省精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)授予“20102012年度江蘇省文明單位”，被江蘇省電教館評(píng)為2013年江蘇省中小學(xué)優(yōu)秀校園網(wǎng)站評(píng)比特教組一等獎(jiǎng)市級(jí)表彰獲獎(jiǎng)：“學(xué)校希望藝術(shù)團(tuán)”獲鎮(zhèn)江市第五屆“大愛之星”群體、鎮(zhèn)江市人民政府授予“2009——2011年度文明單位”“鎮(zhèn)江市依法治校示范?！薄?榮獲“市紅十字會(huì)達(dá)標(biāo)示范學(xué)?！狈Q號(hào)?！版?zhèn)江市特色學(xué)?！?《想爸爸 想媽媽》榮獲鎮(zhèn)江市第七屆“春滿校園”舞蹈專場比賽一等獎(jiǎng)， 被鎮(zhèn)江市關(guān)工委評(píng)為“全國青少年五好小公民“復(fù)興中華，從我做起”主題教育先進(jìn)集體”，被鎮(zhèn)江市教育局評(píng)為鎮(zhèn)江市中小學(xué)“心理健康教育先進(jìn)學(xué)?！?，舞蹈《想爸爸想媽媽》獲第六屆江蘇省少兒藝術(shù)節(jié)金獎(jiǎng)，“有愛無礙——手語走進(jìn)社區(qū)”服務(wù)隊(duì)被鎮(zhèn)江市文明辦評(píng)為鎮(zhèn)江市首屆“慈善義工獎(jiǎng)”最佳慈善義工團(tuán)隊(duì)，在“我的夢”征文活動(dòng)中被鎮(zhèn)江市殘聯(lián)授予優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，“希望藝術(shù)團(tuán)”被鎮(zhèn)江市教育局評(píng)為市屬學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán) ，“鎮(zhèn)江市特教中心手語社團(tuán)”獲市教育局團(tuán)委授予“暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)集體”，被鎮(zhèn)江市總工會(huì)評(píng)為“工會(huì)財(cái)務(wù)一等獎(jiǎng)” ，“希望藝術(shù)團(tuán)”被 鎮(zhèn)江市教育局評(píng)為“雙十精品社團(tuán)”，被市教育局授予“鎮(zhèn)江市“三無”學(xué)校先進(jìn)學(xué)校” ，被鎮(zhèn)江市紅十字會(huì)授予“紅十字先進(jìn)集體” ，所有學(xué)生不僅取得高中畢業(yè)證書，還取得不同類型的初、中級(jí)技能證書，100%“雙證”畢業(yè)，其中綜合高中的5名學(xué)生參加高考，全部以優(yōu)異的成績被南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取，實(shí)現(xiàn)高考錄取率達(dá)100%。； ； ； ； ；“美麗中國 我的中國夢”主題教育先進(jìn)集體；“京江明月中秋韻”中華經(jīng)典誦讀大賽特別獎(jiǎng)； “勞模精神進(jìn)校園活動(dòng)”二等獎(jiǎng)； 在2014年珠心算教育實(shí)驗(yàn)綜合評(píng)價(jià)中，評(píng)為三等獎(jiǎng) 鎮(zhèn)江市中小學(xué)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)優(yōu)秀學(xué)校 陶笛表演《蟲兒飛》入圍參加“童星綻放 花開鎮(zhèn)江”2015鎮(zhèn)江市少兒春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)優(yōu)秀作品展播演出 鎮(zhèn)江市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校 舞蹈《江南竹韻》入圍參加“童星綻放 花開鎮(zhèn)江”2015江市少兒春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)演出 在二〇一四年度工會(huì)目標(biāo)考核中，榮獲二等獎(jiǎng) 32． 獲得2015“童星綻放 花開鎮(zhèn)江”鎮(zhèn)江市少兒春晚優(yōu)秀組織獎(jiǎng) 陶笛《蟲兒飛》獲得2015“我要上春晚”少兒精品節(jié)目展播最具人氣獎(jiǎng) 舞蹈《江南竹韻》獲得2015“童星綻放 花開鎮(zhèn)江”少兒春晚最棒人氣獎(jiǎng) 5月舞蹈《江南竹韻》獲鎮(zhèn)江市中學(xué)生文藝匯演一等獎(jiǎng) 【存在問題與不足】、家庭、社會(huì)三位一體的教育合力尚不足，學(xué)生思想出現(xiàn)問題不能及時(shí)有效溝通解決。，心理健康教育課程有待豐富。、創(chuàng)新性還不夠強(qiáng)。，尤其是文化類教材的研發(fā)。，能力也有待提高。，缺少專家和專業(yè)性人才的引領(lǐng)和助推。職訓(xùn)教師較注重實(shí)踐操作而忽視了職訓(xùn)理論與方法研究?！靶Ｆ蠛献鳌蹦Ｊ?、范圍和力度應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大和加強(qiáng)?！靖倪M(jìn)措施】、關(guān)工委以及優(yōu)秀畢業(yè)生的教育優(yōu)勢，加強(qiáng)家校、社區(qū)、關(guān)工委多部門聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享與共建，形成家校合育的教育模式?！白蠲馈卑嗉?jí)等方式，突出班級(jí)文化的創(chuàng)新與個(gè)性化，加強(qiáng)校園文化建設(shè)和校園環(huán)境管理，逐步形成融智慧校園、和諧校園為一體的文化校園。，走出去，請進(jìn)來，溝通交流，普特融合，提高班主任工作的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力。，成立“殘疾學(xué)生心理健康教育研究小組”，嘗試研發(fā)心理健康教育校本課程，編寫校本教材；嘗試開設(shè)“知心信箱”，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作及個(gè)案跟蹤與記錄工作，做實(shí)做優(yōu)殘疾學(xué)生心理健康自評(píng)劃報(bào)告 按照《關(guān)于做好度市屬學(xué)校第三輪學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃終結(jié)性督導(dǎo)評(píng)估和第四輪三年發(fā)展規(guī)劃制定工作的通知》要求，學(xué)校認(rèn)真做好了2012— 2015學(xué)年度第三輪發(fā)展規(guī)劃實(shí)施自評(píng)工作，專門成立了督導(dǎo)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組,由吳善亮校長擔(dān)任組長，各處室主任擔(dān)任組員，在部門自評(píng)的基礎(chǔ)上，教育。6月底由規(guī)劃督導(dǎo)評(píng)估中心匯總形成了2012—，積極開展主題單元教學(xué)實(shí)驗(yàn)。劃終結(jié)性自評(píng)報(bào)告以及2014——2015學(xué)年階段性自評(píng)報(bào)告。月 日，“雙師型”專業(yè)教師的培養(yǎng)力度。經(jīng)校四屆二次教代會(huì)討論、審核、通過。我校20122015學(xué)年度第三輪發(fā)展規(guī)劃共計(jì)47個(gè)目標(biāo)指向，做好“隨班就讀”指導(dǎo)學(xué)校建設(shè)、學(xué)校裝備、學(xué)校管理、教師隊(duì)伍、德育工作、課程建設(shè)、教學(xué)工作和“送教上門”服務(wù)工作。改革、教育科研和特色建設(shè)等九個(gè)方面，經(jīng)過學(xué)校師生共同努力，基本完成了各項(xiàng)規(guī)劃指標(biāo)。，制定培訓(xùn)方案，積極組織培訓(xùn)，加強(qiáng)對外交流學(xué)習(xí)和引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，進(jìn)一步提高職訓(xùn)教師的職業(yè)技能素養(yǎng)，以適應(yīng)特主要辦學(xué)成績與經(jīng)驗(yàn) 教學(xué)校職業(yè)教育的新形勢。一、積極改革創(chuàng)新，探索自主管理模式。13年上半年，學(xué)校申報(bào)了“鎮(zhèn)江市首批自主管理學(xué)?！保J(rèn)真探究適合本地和本校學(xué)生學(xué)為鎮(zhèn)江市首批“自主管理試點(diǎn)?！薄Ｗ灾鞴芾硎乾F(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)涵，習(xí)掌握的職業(yè)課程，不斷優(yōu)化職業(yè)教育課程設(shè)置，完善技能培訓(xùn)模式，提我校通過創(chuàng)新學(xué)校管理體制，積極探索現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，不斷激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。高職業(yè)培訓(xùn)效益。（一）自組領(lǐng)導(dǎo)班子，構(gòu)建核心團(tuán)隊(duì)。、民政局、市人社局的密切合作，在有效落實(shí)每為打造一支具有共同價(jià)值觀的管理團(tuán)隊(duì)，學(xué)校實(shí)行了副校長選聘制，在廣泛學(xué)習(xí)宣傳發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上，經(jīng)學(xué)校三屆五次教代會(huì)代表民主測評(píng)和無個(gè)專業(yè)技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，幫助解決我校職業(yè)培訓(xùn)的專業(yè)技術(shù)支持和師資記名投票，民主推薦了三名副校長和一名校長助理人選，黨支部對他們的培訓(xùn)問題。德能勤績廉全