【文章內(nèi)容簡介】 德建設(shè)活動。開展敬業(yè)精神教育的主題活動，大力宣傳和推廣師德先進(jìn)典型，完善師德評價制度。積極實(shí)施名師培養(yǎng)工程，促進(jìn)教師全面發(fā)展。加大學(xué)科帶頭人，加速青年骨干教師的成長。把素質(zhì)好、潛力大、肯鉆研的青年教師確定為名師培養(yǎng)對象，確定教師培養(yǎng)梯隊。針對不同層次的培養(yǎng)對象，提出發(fā)展要求，促進(jìn)教師均衡發(fā)展。抓好教師的教育教學(xué)常規(guī)管理。通過多種渠道，采用多種形式，運(yùn)用多種方法，抓好教學(xué)基本功。（三）改進(jìn)德育方式，增強(qiáng)學(xué)校德育工作實(shí)效性健全德育機(jī)制，形成德育網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，建立、健全學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，形成“人人管德育、家家懂德育、社會重德育”的德育機(jī)制。以學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育為抓手，不斷提高學(xué)生的思想道德水平；以養(yǎng)成教育為特色，關(guān)注每一個學(xué)生，讓每一位學(xué)生得到充分的發(fā)展。通過開展系列活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。注重人文教育，養(yǎng)成交流與合作的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識，培養(yǎng)學(xué)生與人和諧相處的意識與能力。充分發(fā)揮少先隊組織的作用，深入開展各種活動，寓德育于活動之中。關(guān)注學(xué)生的心靈世界，樹立正確的人生目標(biāo)，把心理健康教育與思想品德教育結(jié)合起來，充分發(fā)揮心理健康教育的德育效應(yīng)，幫 助學(xué)生形成自信、自強(qiáng)、自律、勤奮的健康心理。建立一支有強(qiáng)烈的責(zé)任心，崇高的使命感，樂于奉獻(xiàn)的班主任隊伍。堅持以師生的精神塑造為主線，以實(shí)踐活動為載體，以自我、自主管理為抓手，通過課堂和活動兩大德育陣地，采用正面灌輸、結(jié)合活動、個體自我教育等三種形式，實(shí)現(xiàn)管理制度化、內(nèi)容系列化、教育社會化、工作科研化、活動自主化，優(yōu)化德育工作環(huán)境，發(fā)展和提升德育內(nèi)涵。（四）深化課程改革，提高教育質(zhì)量以新課程理念為核心，全面深化課程改革，提高教育質(zhì)量。面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。首先必須按新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)上好各門功課，充分發(fā)揮各科課堂教學(xué)在傳授知識，教給方法，開發(fā)智力，培養(yǎng)情感價值觀等方面的作用。其次，要落實(shí)公平教育理念，學(xué)校要為學(xué)生全面發(fā)展提供成長的空間和時間，使全體學(xué)生享受教育的權(quán)利平等，享受教育的機(jī)會均等。營造和諧的校園環(huán)境，實(shí)施和諧教育，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。通過和諧教育，使學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快學(xué)習(xí)，發(fā)展個性，健康成長。和諧教育不僅是德、智、體、美全面的和諧，也是每個學(xué)生情感、意志、性格形成過程的和諧；和諧教育不僅是教與學(xué)和諧，也是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的和諧。倡導(dǎo)和諧教育，必須尊重每位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，給予學(xué)生更多的關(guān)注和愛，不斷探討轉(zhuǎn)化方法，建立幫教檔案，盡我們所能幫助其成長。創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的主旋律，順應(yīng)課改的要求，創(chuàng)新思想，樹 立正確的學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)評價觀。要遵循教育發(fā)展的規(guī)律，大膽實(shí)踐；要創(chuàng)新教學(xué)管理，以提升教育質(zhì)量為核心，不斷提高實(shí)施新課程的能力。要強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教師精心教學(xué)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，促進(jìn)質(zhì)量監(jiān)控、課程實(shí)施、教學(xué)改革有機(jī)結(jié)合，有效提高教學(xué)質(zhì)量。整合教育資源，體現(xiàn)校本教學(xué)特色。課程校本化是學(xué)校辦學(xué)理念的具體表現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的載體。學(xué)校要認(rèn)真貫徹實(shí)施新課程教學(xué)計劃，上好綜合類課程。同時，要充分開發(fā)和合理利用校內(nèi)外多種教學(xué)資源，開發(fā)校本課程，建立校本化的課程體系，形成校本教育教學(xué)特色。要加強(qiáng)學(xué)生的管理，加強(qiáng)學(xué)生的“知、情、意、行”的管理與教育。關(guān)注學(xué)生理想目標(biāo)、道德品質(zhì)、日常行為、學(xué)習(xí)行為、心理健康、思想動態(tài)、安全意識、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要依托少先隊活動并采用課堂教育與課外教育相結(jié)合的方式，加強(qiáng)學(xué)生的“學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會審美”六種能力、“學(xué)生的思想道德品質(zhì)”“學(xué)生行為規(guī)范”“學(xué)生自我安全保護(hù)”等教育。(五)高度重視安全教育，爭創(chuàng)平安、和諧校園安全是學(xué)校一切工作的根本前提。安全工作應(yīng)列為學(xué)校各項工作的重中之重，沒有安全就沒有穩(wěn)定，沒有安全就沒有正常的教育教學(xué)秩序，沒有安全就沒有學(xué)生全面和諧的發(fā)展。全校上下要高度重視安全工作，建立組織，建立健全各項安全制度和安全應(yīng)急預(yù)案，加 強(qiáng)管理，加強(qiáng)演練，定期檢查，及時整改，層層落實(shí)，責(zé)任到人。要健全對學(xué)校師生人身安全的防范措施，切實(shí)喚起廣大教師的責(zé)任意識，把問題和矛盾化解在萌芽狀態(tài)，確保師生生命財產(chǎn)的安全。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校管理，做好來人登記制度，領(lǐng)導(dǎo)安全輪流值崗制度。加強(qiáng)課間護(hù)導(dǎo)，值日教師要加強(qiáng)課間巡視，班主任及體育教師要組織好大課間活動，杜絕學(xué)生做各類危險游戲，學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員，要定期開展對學(xué)校及學(xué)校周邊進(jìn)行全方位檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時處置、上報。要定期更換、保護(hù)好消防設(shè)備，加強(qiáng)學(xué)生消防逃生演練，提高學(xué)生防范能力，要加強(qiáng)防盜設(shè)施的維護(hù)檢查，加強(qiáng)節(jié)假日、夜間值班巡查，努力打造平安、和諧校園。五年目標(biāo)：零事故。學(xué)校五年規(guī)劃，是我們發(fā)展的藍(lán)圖，力爭反映出時代發(fā)展要求，昭示著學(xué)校的美好明天。我們堅信，隨著規(guī)劃的逐步實(shí)施，目標(biāo)的逐年實(shí)現(xiàn)，東棘坨鎮(zhèn)中學(xué)，必將描繪出一道靚麗的風(fēng)景！學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃（2011—2015年）東棘坨鎮(zhèn)中學(xué) 2011年7月第三篇：學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃XX鎮(zhèn)中心小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人類發(fā)展的根本途徑，優(yōu)先發(fā)展教育對 “中國特色社會主義”建設(shè)具有重要意義?，F(xiàn)在正是落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的重要時期，也是我校搶抓機(jī)遇，提升辦學(xué)水平，樹立辦學(xué)品牌，實(shí)現(xiàn)騰飛的最佳時期。為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化、進(jìn)一步提升我校教育改革與發(fā)展水平、辦好人民滿意教育，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定五年發(fā)展規(guī)劃。一、總體目標(biāo)以爭創(chuàng)省級標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)學(xué)校為契機(jī)，和諧治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)校。以“社會滿意、家長放心、學(xué)生喜歡、教師自豪”為全體教師的共同追求，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件、為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力打造特色教育品牌，使學(xué)校教育教學(xué)水平和綜合實(shí)力位于包括縣直小學(xué)在內(nèi)的全部學(xué)校前列，成為一所“底蘊(yùn)深厚、質(zhì)量上乘、特色鮮明、發(fā)展和諧”的知名農(nóng)村小學(xué)。二、總體規(guī)劃：辦學(xué)思想：依法施教，加強(qiáng)學(xué)校管理，強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，全面實(shí)施教師專業(yè)化培訓(xùn)工作，充分利用先進(jìn)的信息教育技術(shù)，借助老中青教師“傳幫帶”作用，做好“藍(lán)青工程”，鼓勵開拓創(chuàng)新，創(chuàng)出學(xué)校的辦學(xué)特色。辦學(xué)條件：實(shí)施校園綠化、美化、凈化、人文化工程，精細(xì)化管理工程和教師專業(yè)化培訓(xùn)工程，為實(shí)現(xiàn)“社會滿意、家長放心、學(xué)生喜歡、教師自豪”的辦學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造條件。管理水平：加強(qiáng)兩支隊伍建設(shè)，干部隊伍達(dá)到“五好”，即 領(lǐng)導(dǎo)班子好、隊伍素質(zhì)好、制度建設(shè)好、工作業(yè)績好、群眾反映好；教師“業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高、能敬業(yè)”；加強(qiáng)精細(xì)化管理，落實(shí)分層評價機(jī)制，充分發(fā)揮中心小學(xué)的龍頭作用，以“校內(nèi)教研”、“校本教研”和“兩級督察（縣教體局、鎮(zhèn)中心校）”為措施，搞好教科研活動，以管理隊伍，以教科研促質(zhì)量。三、具體工作目標(biāo)（一）、辦學(xué)規(guī)模學(xué)校五年內(nèi)在保持原有規(guī)模的基礎(chǔ)上進(jìn)上步一提檔升級，力爭在2011年末申請晉級“省級標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)先進(jìn)學(xué)?！?，抓住爭創(chuàng)“省級標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)學(xué)?！苯ㄔO(shè)的有力契機(jī)，爭取上級部門的支持，力爭在五年內(nèi)使學(xué)校規(guī)模更上一層樓，讓更多的學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源。在提高辦學(xué)規(guī)模的同時，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取五年內(nèi)，使青原中心小學(xué)在辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)質(zhì)量上與縣直小學(xué)站在同一行列，并達(dá)到縣直小學(xué)中上游水準(zhǔn)。（二）、學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生是一所學(xué)校的根本，學(xué)校存在的目的就是培養(yǎng)出優(yōu)秀的、適合社會需求的人才。基于此，我校在未來的教育教學(xué)工作中，要大力開展素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育與德育養(yǎng)成教育，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、造就社會主義建設(shè)新型人才為終極目標(biāo)，多途徑、全方位對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，全體教職員工集思廣益、群策群力，教書與育人并舉，全力為“打造適合時代發(fā)展的新型人才”打下堅實(shí)基礎(chǔ)。在五年之內(nèi)，力爭使學(xué)生達(dá)到如下要求：具有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)——有強(qiáng)烈的求知欲望、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極地探索，多渠道地嘗試，在探索和嘗試中積累知識，獲得能力。具有持續(xù)的發(fā)展?jié)撡|(zhì)——在夯實(shí)基礎(chǔ)知識、素質(zhì)全面提高的前提下，有自己的興趣愛好，追求個性的自由發(fā)展。具有優(yōu)秀的道德修養(yǎng)——在為師之范的教育陶冶下，展現(xiàn)出新時代學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)貌：純真善雅、仁愛博大、勤學(xué)睿智、誠實(shí)守信、堅韌不拔、開拓創(chuàng)新。（三）、教師隊伍建設(shè)教師工作性質(zhì)的特殊性決定了教師職業(yè)道德的示范性和傳播性是其他職業(yè)所不具備的，教師的“德、識、言、行”在提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平過程中居于主導(dǎo)地位，教師師德水準(zhǔn)的高低和業(yè)務(wù)素質(zhì)的優(yōu)劣，直接關(guān)系到“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量”的好壞，關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，所以我校把教師隊伍建設(shè)，尤其是加強(qiáng)教師的師德建設(shè)放在未來學(xué)校發(fā)展的首要位置。未來五年內(nèi)，我校努力做到：師德師風(fēng)建設(shè)方面①、使教師們進(jìn)一步明確終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取的觀念，進(jìn)一步形成全新的正確的教育理念和科學(xué)的教育方法，努力發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，切實(shí)提高育人水平，精心塑造師德風(fēng)范，建設(shè)一支開拓創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)，知識淵博，品格高尚，精于教書，勤于育人的高素質(zhì)教師隊伍。②、完善師德建設(shè)的各項制度以及考核、激勵機(jī)制，進(jìn)一步完善學(xué)校、教師、社區(qū)、家長、學(xué)生五位一體的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。③、全面落實(shí)全員德育模式，人人發(fā)揚(yáng)講文明的新風(fēng)尚，推進(jìn)學(xué)校 文明建設(shè)。④、關(guān)心教師的道德生活及心理健康，以關(guān)心人、溫暖人為宗旨，多層次、全方位維護(hù)教職工的利益。⑤、著力提高教師的教書育人的能力和水平，幫助教師形成個性化的教學(xué)特色，形成以名師為引領(lǐng)的骨干教師團(tuán)隊。師能建設(shè)方面①要有較強(qiáng)的課堂教學(xué)創(chuàng)新能力。教師要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，完成向新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究型學(xué)習(xí)方式的形成。②要具有課程開發(fā)能力。要求教師有能對教材進(jìn)行二次開發(fā)的能力，能積極參與到校本課程的開發(fā)當(dāng)中，要從原來的“消極接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n程決策者”，具備一定的課程整合能力、課程設(shè)計能力和課程開發(fā)能力，降低對教科書的依賴。③要有嫻熟的教學(xué)技藝。遵循教育規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)。具有現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用能力，并能靈活有效地運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。④要具有教學(xué)反思能力。通過自我評價和不斷反思，掌控學(xué)生狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略，了解學(xué)習(xí)、教學(xué)、課程和評價的動態(tài)過程，提高教學(xué)效果，成為高人一籌的教師。⑤要有較強(qiáng)的科研能力。既是課程的執(zhí)行者，又是課程的開發(fā)者，善于思考，勤于鉆研，在科研實(shí)踐中不斷提升教育教學(xué)水平。⑥要具有人際交往與合作能力。要求教師提高自己人際溝通的技能和技巧，改善自己人際交往行為和態(tài)度，創(chuàng)建使學(xué)生感到有人理解、有人 關(guān)心的環(huán)境，從而促使學(xué)生配合教師參與新課程改革的各項活動。（四）教學(xué)管理積極開發(fā)校本課程，完成新的校本教材的編寫工作，并開好校本課程。改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教師授課水平，創(chuàng)設(shè)“會學(xué)樂學(xué)、和諧合作、師生互動、創(chuàng)新發(fā)展”的教學(xué)氛圍。改進(jìn)評價體系：關(guān)注教師及學(xué)生的全面發(fā)展。教科研工作：高水平地完成市級研究課題，培養(yǎng)一支有一定科研能力的教師隊伍，形成“科研興教”的學(xué)校教育科研氛圍。使我校教育科研水平和質(zhì)量達(dá)到區(qū)先進(jìn)水平。（五）、校園建設(shè)（1）整體規(guī)劃校園建設(shè)，完成校園環(huán)境整體布局建設(shè)。（2）加大學(xué)校文化建設(shè)力度，從軟、硬件上，完善動態(tài)和靜態(tài)校園文化建設(shè)，進(jìn)一步提升校園文化內(nèi)涵。（3）倡導(dǎo)“環(huán)保、綠色”理念，創(chuàng)建花園式校園。四、主要規(guī)劃舉措圍繞“五年規(guī)劃”的總體目標(biāo)，在今后五年時間內(nèi)將全力實(shí)施以下措施：精神引領(lǐng)傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，把“愛我家鄉(xiāng)”、“《新三字經(jīng)》”、“《弟子規(guī)》”等思想教育層面的作品納入校本教材，把儒家文化中許多至今仍具有蓬勃生命力的理念與當(dāng)代教育理念緊密結(jié)合，努力打造青原中心小學(xué)精神，豐富校園文化的內(nèi)涵。讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在全體教職工當(dāng)中形成共識，潛在地 規(guī)范人的行為，真正起到引領(lǐng)作用。環(huán)境建設(shè)（1）以中華民族的儒家文化精髓為主要內(nèi)容，以《弟子規(guī)》、《論語》中的民族傳統(tǒng)美德為主要教育形式，立足于本校實(shí)際，采用“點(diǎn)”“線”“面”相結(jié)合的方法，努力營建一個“立意深遠(yuǎn)、內(nèi)容雋永、形式獨(dú)特”的校園文化環(huán)境。（2）重視校園安全設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動空間。（3）完成校園廣播系統(tǒng)的建設(shè)工程。（4）進(jìn)一步完善校園資源庫，實(shí)現(xiàn)教育管理信息化，切實(shí)提高工作效率，倡導(dǎo)綠色生活，構(gòu)建文明和諧校園。教育創(chuàng)新（1）實(shí)現(xiàn)儒家傳統(tǒng)美德教育與課堂教學(xué)的有機(jī)整合。抓住課堂這一“主陣地”，讓中華傳統(tǒng)美德教育的思想真正去感染、影響、浸潤師生的內(nèi)心世界，并使之轉(zhuǎn)化成教師、學(xué)生外顯的行為。（2）樹立全面質(zhì)量觀，制定全面和可操作的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)常規(guī)，完善教學(xué)研討制度、教學(xué)工作督導(dǎo)制度、教學(xué)信息反饋制度等，為學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量提供保證。（3）積極、穩(wěn)妥地推進(jìn)教育評價的改革，積極實(shí)施發(fā)展性督導(dǎo)評估方案，關(guān)注不同層面的需求，尋找社會、家庭、學(xué)校教育的契合點(diǎn)。（4）以課題為載體，促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)科學(xué)、有序地向縱深推進(jìn)，開辟課題研究論壇，完善課題研究程序，開發(fā)課題研究資料庫，推廣具有校本實(shí)用價值的課題，有效地實(shí)現(xiàn)科研與教研的有機(jī)整合，突出教育科研對教 學(xué)實(shí)踐的針對性、應(yīng)用性和指導(dǎo)性，推動課程改革走向立體化和動態(tài)化。（5）把“校本建設(shè)”作為學(xué)校發(fā)展的重要支點(diǎn)，以校本課程的開發(fā)為主體，以校本教研和校本培訓(xùn)為“兩翼”，構(gòu)建校本課程體系，全面推進(jìn)校本建設(shè)，使學(xué)校教育駛?cè)虢】蛋l(fā)展的快車道。（6）進(jìn)一步加強(qiáng)班主任、輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新和班主任、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的研究與實(shí)踐，重視對班級管理工作的總結(jié)、思考與積累，促使班主任、輔導(dǎo)員工作向?qū)I(yè)化發(fā)展?；顒油七M(jìn)搭建各種活動平臺，讓學(xué)生在豐富多彩的校園活動中去參與，感受校園文化的魅力，塑造自己、完善人