【正文】 家提出特殊教育提升計(jì)劃（2014—2016年）的背景下，為了克服特教學(xué)校孤軍發(fā)展的弊端，加強(qiáng)特教學(xué)校間的交流與合作，共享特教優(yōu)質(zhì)資源，加快特殊教育的發(fā)展，在我校積極倡議下，建立了由揚(yáng)州、泰州和鎮(zhèn)江等地17所特教學(xué)校組成的“長三角”特教發(fā)展聯(lián)盟，我校還成功承辦了“長三角”特教發(fā)展聯(lián)盟“校本課程建設(shè)與開發(fā)”專題論壇活動(dòng)。九、加強(qiáng)中心建設(shè)，服務(wù)殘健融合教育。藝術(shù)團(tuán)舞蹈節(jié)目《想爸爸想媽媽》獲第六屆江蘇省少兒藝術(shù)節(jié)金獎(jiǎng)，江蘇省殘疾人文藝匯演一等獎(jiǎng)，全國第八屆殘疾人文藝匯演（福州賽區(qū)）二等獎(jiǎng)；舞蹈節(jié)目《江南竹韻》參加市“第五屆中小學(xué)藝術(shù)展演” 獲一等獎(jiǎng)；陶笛節(jié)目《蟲兒飛》獲鎮(zhèn)江市“我要上春晚”參演優(yōu)秀節(jié)目；古箏節(jié)目參加鎮(zhèn)江市新年音樂會(huì)，獲得民生頻道微博人氣獎(jiǎng)。我校于2012年被市教育局授予鎮(zhèn)江市首批特色學(xué)校，之后又于2013年、2014年先后被授予“鎮(zhèn)江市藝術(shù)教育特色學(xué)?！焙汀版?zhèn)江市心理健康教育特色學(xué)校”。幾易其稿，多方論證審核，已經(jīng)完成了聾、培兩套廣播操創(chuàng)編，將在接受省、市體育專家的審核通過后推廣實(shí)施。2014年還舉辦了以“創(chuàng)高效課堂 展精湛技能”為主題的教師職業(yè)技能競賽活動(dòng)。（三）創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，擴(kuò)大培訓(xùn)服務(wù)范圍?！丁耙惑w兩翼”的培養(yǎng)模式》教學(xué)成果獲市一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)；專題文章《醫(yī)教結(jié)合，為殘疾兒童健康發(fā)展添翼》被《江蘇教育報(bào)》刊載；《殘障學(xué)生康復(fù)教育新模式》被市教育局列為創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行交流。經(jīng)過康復(fù)訓(xùn)練，部分學(xué)生的缺陷行為得到了改善，特別是在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練方面，以音樂治療為主、輔助于感統(tǒng)、蒙氏、言語、情緒訓(xùn)練相結(jié)合，康復(fù)效果顯著。，探索康復(fù)模式。學(xué)校自2012年初僅設(shè)立感統(tǒng)室、蒙氏室，對一個(gè)班級學(xué)生開展康復(fù)集訓(xùn)，發(fā)展到2015年又新拓建了音樂治療室、情緒干預(yù)室、沙療室、心理輔導(dǎo)室、自閉與多動(dòng)障礙干預(yù)室和言語康復(fù)室等6個(gè)專用康復(fù)訓(xùn)練室，并與市中醫(yī)院合作，開展“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)。把全校學(xué)生分成高中和九義兩個(gè)階段，打亂班級制，采取分類分組學(xué)習(xí)的活動(dòng)教學(xué)模式：高中段學(xué)生主要采取分流教育，分為普通高中和職業(yè)高中，人盡其才地為學(xué)生成人成才提供學(xué)習(xí)的平臺。2．開展基于重障學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練下的個(gè)性化教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)。學(xué)校2014至2015連續(xù)兩年舉行了課堂教學(xué)評比活動(dòng)，使全校46名教師都似過篩子般地得到鍛煉和打磨，全面提升學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。省級“十二五”課題《蒙特梭利混齡教育在聾培幼小銜接階段有效訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)研究》的課題申報(bào)和課題研究的前期準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成。與此同時(shí)，不定期抽查一個(gè)或多個(gè)方面，反饋存在的問題，再查存在問題的改進(jìn)情況，通過目標(biāo)引領(lǐng)、輿論導(dǎo)向、制度規(guī)范、量化考核，使德育常規(guī)管理工作精細(xì)化，有效促成了良好校風(fēng)的形成。以“自強(qiáng)各年級利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《鎮(zhèn)江市特教中心學(xué)生日常行為規(guī)范》，從儀表抓起，強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生自我管理組織——學(xué)生會(huì)，讓學(xué)生自主開展活動(dòng)和管理評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”的紀(jì)律和制度的約束轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕拔覒?yīng)該這樣做”的內(nèi)在要求和自覺行動(dòng)。（4）2015年在鎮(zhèn)江市特殊教育錄像課評比中我校巫光園、郭亞靜和劉書瑤老師的三對一音樂治療康復(fù)個(gè)訓(xùn)課《快樂的音樂治療》、陶春霞老師的數(shù)學(xué)課《長方體的認(rèn)識》榮獲一等獎(jiǎng)，周燕老師的語文課《談禮貌》榮獲二等獎(jiǎng)。每一位參賽教師都在比賽中都獲得錘煉和提高。每學(xué)年校長與每位教師簽訂“3+x”教師專業(yè)發(fā)展年度目標(biāo)考核責(zé)任狀，每學(xué)期圍繞教師專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目開展相應(yīng)的評比和競賽活動(dòng)，期末進(jìn)行目標(biāo)的達(dá)成考核，考核結(jié)果年終和績效掛鉤。，促進(jìn)班主任專業(yè)水平提升。利”相結(jié)合的原則，實(shí)行了中層干部部門主任負(fù)責(zé)制，建立并實(shí)行了行政管理人員工作績效考核制度，修訂了《管理人員月考核辦法》，每月從工作紀(jì)律、完成工作情況、資料上報(bào)、工作特色、教學(xué)工作等五個(gè)方面進(jìn)行常規(guī)考核，定期開展中層干部述職和群眾測評，年終則從常規(guī)工作、重點(diǎn)工作、推薦測評三個(gè)方面對行政管理人員進(jìn)行年度績效考核。開展了“踐行師德，做人民滿意教師”師德公開承諾活動(dòng)、“有償家教、收授禮品禮金”專項(xiàng)整治行動(dòng)、“勞模精神進(jìn)校園活動(dòng)”、觀看《生命的奇跡》等系列先進(jìn)人物事跡錄像等系列活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步弘揚(yáng)了“追求卓越，奉獻(xiàn)大愛”的特教精神。（四）完善管理制度，修訂學(xué)?！墩鲁獭??！八拇笾行摹比〈嗽械穆毮懿块T，其中學(xué)生發(fā)展中心負(fù)責(zé)學(xué)生身心發(fā)展、職業(yè)培訓(xùn)等方面工作；教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)教師培養(yǎng)與評價(jià)；教學(xué)管理中心負(fù)責(zé)教學(xué)、教科研、康復(fù)訓(xùn)練等；行政服務(wù)中心負(fù)責(zé)行政管理和后勤保障。2013年上半年，學(xué)校積極參加市教育局開展的學(xué)校自主管理實(shí)驗(yàn)工作，批準(zhǔn)為鎮(zhèn)江市首批“自主管理試點(diǎn)?！?；2014年《現(xiàn)代特教學(xué)校制度研究——自主管理模式探究》立項(xiàng)為省級課題，初步形成了現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的框架思考。我校20122015學(xué)年度第三輪發(fā)展規(guī)劃共計(jì)47個(gè)目標(biāo)指向，涵蓋了學(xué)校建設(shè)、學(xué)校裝備、學(xué)校管理、教師隊(duì)伍、德育工作、課程建設(shè)、教學(xué)改革、教育科研和特色建設(shè)等九個(gè)方面，經(jīng)過全校師生的共同努力，基本完成了各項(xiàng)規(guī)劃指標(biāo)。（二）改革機(jī)構(gòu)設(shè)置，優(yōu)化學(xué)校管理。其中，教師代表包含學(xué)校工會(huì)以及教師代表；家長代表從學(xué)校家長委員會(huì)中產(chǎn)生；學(xué)生代表由校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)推薦?！舵?zhèn)江市特教中心章程》經(jīng)過學(xué)校四屆三次教代會(huì)全票通過。按照教育局中層干部定期輪崗要求，結(jié)合我校“自主管理試點(diǎn)?！惫ぷ饔?jì)劃，完成了學(xué)校新一輪中層干部的競聘工作。各層次班主任在“最美班主任”評比過程中都有了提升和發(fā)展，“最美班主任”達(dá)班主任總數(shù)的10%。（四）聚焦教師專業(yè)成長，切實(shí)提高教學(xué)水平。、評比為平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長。創(chuàng)下了我校教師參加省特教教師基本功大賽以來的最好成績，更是創(chuàng)下了鎮(zhèn)江市特教教師基本功競賽史上的輝煌。充分發(fā)揮團(tuán)、隊(duì)及關(guān)工委等組織在立德樹魂實(shí)踐中的作用，充分挖掘社區(qū)教育資源，拓寬德育渠道，進(jìn)一步完善了學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)，成立了由校長室、政教處、團(tuán)支部、大隊(duì)部、關(guān)工委組成的德育工作中心組，實(shí)現(xiàn)管理下移、活動(dòng)下放，為形成年級、班級德育特色活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺。通過征文評比、主題班會(huì)、手抄報(bào)評比、繪畫比賽、公益服務(wù)、才藝表演等多種喜聞樂見的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)分享。每月開展班級教室和學(xué)生宿舍主題環(huán)境文化評比，有效促進(jìn)了教室和寢室文化建設(shè)。按照課題研究時(shí)序，4個(gè)市級課題《交互白板在特教學(xué)校課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用研究》、《高年級聾生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)策略研究》和《在課堂上合理運(yùn)用自然手語的研究》、《培智課題有效教學(xué)模式研究》已順利結(jié)題。1．骨干和專家引領(lǐng)。為使智障學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所用，打造高效課堂，培部研究小組大膽革新，積極推行了“走班式”分類教學(xué)模式，將培智高年級四個(gè)班的語數(shù)學(xué)科打破班級編班制，按照年齡相仿、能力相近、智力相當(dāng)?shù)脑瓌t重新編班，分成ABC組，學(xué)生分別進(jìn)入不同組接受適合其學(xué)習(xí)能力和智力水平的分類教育，由不同的課任教師進(jìn)入不同分組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。3．開展基于殘障學(xué)生藝能培養(yǎng)下的活動(dòng)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)。學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)效果好，在各類比賽中頻頻獲獎(jiǎng)。，提高康復(fù)技能。我校與市中醫(yī)院聯(lián)合進(jìn)行“醫(yī)教結(jié)合”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練從學(xué)校單方面實(shí)施變成與醫(yī)療相結(jié)合，初步建立了在醫(yī)生、家長、康復(fù)教師三方對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化評估的基礎(chǔ)上，康復(fù)教師再依據(jù)評估情況制定針對性強(qiáng)的個(gè)訓(xùn)方案，結(jié)合醫(yī)療手段有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的“醫(yī)教結(jié)合”康復(fù)模式。②巫光園老師以自閉癥孩子訓(xùn)練為素材的教學(xué)研究故事《讓星星的孩子生活更精彩》獲得2014年度鎮(zhèn)江市特殊教育“我的研究故事講述”比賽一等獎(jiǎng)第一名和鎮(zhèn)江市第四屆“我的教育故事評選”一等獎(jiǎng)。（二）拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，搭建社會(huì)化職訓(xùn)立交橋。每年中國助殘日、國際殘疾人日紀(jì)念日、學(xué)校技能節(jié)、教學(xué)節(jié)以及學(xué)校的重大活動(dòng)日（如南京特院學(xué)生來校實(shí)習(xí)觀摩、外校來校參觀學(xué)習(xí)、“長三角”特教發(fā)展聯(lián)盟校本課程建設(shè)與開發(fā)專題論壇活動(dòng)等）都要組織開展職業(yè)技能展示活動(dòng)。體育節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)以“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”為主題，開展廣播操比賽、趣味田徑賽、親子游戲、師生同樂競技等精彩紛呈的趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。校園充滿了濃郁的書香氛圍，促進(jìn)了學(xué)生健康快樂地成長。（二）創(chuàng)建“以藝促教，以藝冶性”藝術(shù)教育特色學(xué)校。學(xué)校以南京特院為基地，以鎮(zhèn)江市教科所和鎮(zhèn)江翔平心理教育培訓(xùn)中心為指導(dǎo)站，聘請心理健康教育專業(yè)老師定期對學(xué)校教師開展心理健康教育培訓(xùn)，對學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。依據(jù)特殊教育提升計(jì)劃，我校組織學(xué)校特殊教育骨干教師成立了“送教上門”服務(wù)中心。建立了《后勤工作日志》和《校園安全一日巡查臺帳》，細(xì)化責(zé)任分工、明確崗位職責(zé)。不僅如此，學(xué)校還加大了安防設(shè)施投入，校園增設(shè)了8個(gè)高清視頻監(jiān)控，使視頻監(jiān)控設(shè)施基本做到校園全覆蓋，警務(wù)站配備了一鍵報(bào)警裝置。三年來學(xué)校辦學(xué)實(shí)績 國家級表彰獲獎(jiǎng)：3個(gè) 2014年5月，被中國殘疾人聯(lián)合會(huì)、教育部授予“全國扶殘助殘先進(jìn)單位”舞蹈《想爸爸 想媽媽》全國殘疾人文藝匯演（福州賽區(qū)）二等獎(jiǎng)。，心理健康教育課程有待豐富。“最美”班級等方式，突出班級文化的創(chuàng)新與個(gè)性化，加強(qiáng)校園文化建設(shè)和校園環(huán)境管理，逐步形成融智慧校園、和諧校園為一體的文化校園。改革、教育科研和特色建設(shè)等九個(gè)方面，經(jīng)過學(xué)校師生共同努力，基本完成了各項(xiàng)規(guī)劃指標(biāo)。德能勤績廉全面考察后報(bào)教育局黨委批準(zhǔn)任命（教育局《，將每一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地志職務(wù)聘任的批復(fù)》【鎮(zhèn)教委發(fā)〔2014〕1號文件】）。教師希望造就怎樣的學(xué)生,自己就應(yīng)當(dāng)是怎樣的人。虛心好學(xué)，積極進(jìn)取，有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，不僅能有效地實(shí)施教育工作，善于研究教學(xué)技能，同時(shí)富于創(chuàng)新精神，不斷開創(chuàng)新的校本課程。專注于研究新課程，形成有自身特色校本課程。加強(qiáng)聽課學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加評課活動(dòng)，得到更多的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。屬于美術(shù)、信息技術(shù)雙學(xué)科教師，可以說哪里需要咱，咱就出現(xiàn)在哪里。在繁忙的課時(shí)教學(xué)期間，還承擔(dān)大量臨時(shí)加班，上課，監(jiān)考，管理等雜事。學(xué)校校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議定期召開會(huì)議。4．校園及周邊安全工作。（二）加大未成年人保護(hù)力度，保障青少年健康成長做好行偏生結(jié)對幫教工作。（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，實(shí)施“溫馨教室”建設(shè)工程構(gòu)建和諧校園大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)人文精神和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，營造健全人格和美好心靈，形成良好的人文環(huán)境和氛圍。養(yǎng)成教育不光在校園內(nèi)體現(xiàn)，其根本目的還是為在社會(huì)上展示，我們要通過各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（如觀看電影、兒童劇、做小交警、我是環(huán)保小衛(wèi)士等），真正體現(xiàn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。加強(qiáng)對教師教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)力度。學(xué)校的課程計(jì)劃實(shí)施情況。完善帶教制度。學(xué)校食堂管理、飲水衛(wèi)生管理規(guī)范，措施到位保證了師生身心健康。專用室由專人管理，并制定的相關(guān)規(guī)章制度，做到設(shè)施、設(shè)備保管完善，使用記錄齊全。第二課堂活動(dòng)開展不足，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)欠缺。加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育，在學(xué)校工作安排中每月突出一個(gè)重點(diǎn)，每周提出具體要求，充分發(fā)揮黑板報(bào)、廣播室、宣傳欄等宣傳陣地，充分發(fā)揮早會(huì)、隊(duì)會(huì)、思品課、國旗下講話等德育教育陣地，有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)與教育，把學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作落到實(shí)處。我們堅(jiān)持以發(fā)展為主題，把“學(xué)生發(fā)展”、“教師發(fā)展”和“學(xué)校發(fā)展”視作三位一體，確立了“陽光教育 情暖童心”的服務(wù)品牌，在“三賦”（賦學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展以陽光，賦教師主體價(jià)值以陽光，賦學(xué)生生命成長以陽光）辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，提前完成了指標(biāo)，在辦學(xué)自評制度、骨干教師培養(yǎng)、校本課程研發(fā)、教育科研、校園文化建設(shè)及辦學(xué)特色等方面都取得了長足的發(fā)展。期末，在教師自評的基礎(chǔ)上，學(xué)校以評選“陽光教師、陽光團(tuán)隊(duì)、魅 1 力教研組、優(yōu)秀班主任”等形式，對教師工作進(jìn)行表彰式評價(jià)。建立落實(shí)了教代會(huì)監(jiān)督自評制度、家長評教制度、學(xué)生評教制度、建立自評檔案制度?！铩豆歉山處煂I(yè)成長電子檔案袋管理辦法》：為骨干教師建立了“電子檔案袋”。我們通過“耕耘杯”選拔、教學(xué)研討、青年基本功比武等形式，檢驗(yàn)師徒結(jié)對活動(dòng)成果，并落實(shí)“師徒共獎(jiǎng)”制度，期末評選優(yōu)秀師徒組合?！渡n堂》教育讀本將校本課程《生命課堂》的教學(xué)研究與“生命教育”課題的研究結(jié)合起來，將生命情懷教育引入校本課程的研究。完善了評價(jià)體系，發(fā)掘了師生潛能。強(qiáng)化行為文化建設(shè)，建構(gòu)“以藝益德”的辦學(xué)特色★加強(qiáng)了德育課題的研究。三年來，學(xué)校為培訓(xùn)孩子們多方面發(fā)展，建構(gòu)了陽光二課大舞臺，成立了“小百靈”合。學(xué)校以此為切入點(diǎn)，充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，促進(jìn)了“大德育”的科研化、課程化、生活化的實(shí)踐發(fā)展。嚴(yán)格實(shí)施區(qū)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價(jià)意見，定期舉行書法比賽、實(shí)踐作品展評，每個(gè)學(xué)生使用好“我實(shí)踐，我成長，我快樂”檔案夾，及時(shí)評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度和教師教學(xué)水平。截至目前共收到學(xué)生來信100多封，答復(fù)率100%。實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校聘請了教學(xué)專家定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級骨干教師?！锝⒘恕肮歉山處煂ｍ?xiàng)資金”，對骨干教師培養(yǎng)進(jìn)行專項(xiàng)資助。各種自評已形成書面材料，并及時(shí)召開相關(guān)會(huì)議，提出自評意見，進(jìn)行反饋調(diào)整?！铩墩n堂教學(xué)評價(jià)表》：在學(xué)校教研活動(dòng)、常規(guī)聽課中使用，與教師月考評表的使用相結(jié)合，將教師課堂教學(xué)水平的情況作為對教師評價(jià)的重要內(nèi)容。我們把握自評原則，注重自評與工作計(jì)劃、總結(jié)相結(jié)合；注重自評工作的縱向與橫向結(jié)合。積極組織教師學(xué)習(xí)研究和執(zhí)行課程計(jì)劃及課程標(biāo)準(zhǔn)，力求在課程開設(shè)上保證學(xué)生全面發(fā)展不偏向。進(jìn)一步對好的發(fā)展過程進(jìn)行總結(jié)、篩選和提煉，要指導(dǎo)新的實(shí)踐，成為全體教師的共享財(cái)富，進(jìn)而促成學(xué)校的辦學(xué)理念。學(xué)校獲得校產(chǎn)管理評比一等獎(jiǎng)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“三重一大”制度和財(cái)務(wù)監(jiān)理制度。通過骨干教師帶教非骨干教師，教師整體素質(zhì)有所提高，陳美玲老師榮獲“金華市521工程名師培養(yǎng)人選”。按規(guī)定開設(shè)了基礎(chǔ)性、拓展性、研究性課程，三類課程沒有超出市教委規(guī)定的周總課時(shí)。行政人員深入教學(xué)第一線聽隨堂課、檢查教師的備課、作業(yè)輔導(dǎo)、考前的復(fù)習(xí)指導(dǎo)、考后的質(zhì)量分析。加強(qiáng)家庭教育研究工作，做好班主任家訪工作；努力提高家長對家庭教育的認(rèn)識，要多種形式與家長建立經(jīng)常聯(lián)系，形成整體合力促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，兩次的為家庭教育周活動(dòng)，召開15年級學(xué)生家長會(huì)，向家長介紹教育教學(xué)工作、對學(xué)生行為規(guī)范要求、新課程理念、師資情況及如何開展家庭教育等。堅(jiān)持每周周一升旗儀式制度。班主任要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，通過家訪、摸底，深入了解班級行偏生情況。積極落實(shí)上級安全工作要求，及時(shí)抓好整治、匯報(bào)等工作，