【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無(wú)滯礙之處者即為正確答案。五、理解實(shí)詞應(yīng)注意的問(wèn)題 1．注意詞的古今義文言實(shí)詞，有的與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義完全相同，有的完全不同。這兩類(lèi)詞都可以不去管它，重點(diǎn)應(yīng)放在古今既有聯(lián)系又有差別的實(shí)詞上。如“食已與與如也”的“已”今作“已經(jīng)”，這里是“罷”“完”的意思；如“偷”，古義有茍且、馬虎、刻薄等意，今為偷竊。理解時(shí)不能不辨古今差別而隨便地以今義釋古義。注意單音詞和雙音詞文言以單音詞居多，漢語(yǔ)以雙音詞居多。不要把兩個(gè)連用的單音詞誤判白話(huà)文中的雙音詞，如“妻子”、“地方”、“指示”等。3．注意通假現(xiàn)象古代漢語(yǔ)常有通假字。一是音同音近通假，如“蚤”通“早”，“要”通“邀”，“裁”能“才”，“禽”通“擒”，“卒”通“猝”；二是形近通假，如“說(shuō)”能“悅”，“諭”通“喻“。因此，理解時(shí)不要誤把通假字作為本字。如 “以身徇國(guó)”，“乃是天子報(bào)爾先人之徇命也”中的“徇”通“殉”，看不出來(lái)，就會(huì)解錯(cuò)。4．注意偏義復(fù)詞現(xiàn)象所謂偏義復(fù)詞，京是由兩個(gè)意思相近、相對(duì)或相反的語(yǔ)素構(gòu)成的詞，其中一個(gè)詞素表示意義，另一個(gè)只作陪襯，如《孔雀東南飛》中“晝夜勤作息”、“便可白公姥”、“我有親父兄這三句中，“作息”只有“作”的意義，“公姥”只有“姥”的意義，“父兄”只有“兄”的意義。如果不解依據(jù)上下文看出它們是“偏義”，就會(huì)理解錯(cuò)誤。5．要注意一詞多義 一詞多義，在文言中是常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象，應(yīng)根據(jù)具體語(yǔ)境作辨別。如“舉世混濁而我獨(dú)清”中的“舉”是“全”的意思（與“獨(dú)”相對(duì)）；“南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地”中的“舉”，根據(jù)前后文，應(yīng)解釋“攻取”。六、復(fù)習(xí)小結(jié)文言實(shí)詞由于時(shí)間流逝，與現(xiàn)代漢語(yǔ)的用法、詞義往往有較大差異。古今通假、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等語(yǔ)言現(xiàn)象是初中學(xué)生閱讀文言文的主要障礙之一，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把這些內(nèi)容作為重點(diǎn)，通過(guò)比較、歸納，真正掌握這些內(nèi)容。復(fù)習(xí)文言實(shí)詞，不能光靠背記詞義，應(yīng)詞不離句，根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境，考慮它們?cè)诰渲械木唧w意義。學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，是為了幫助理解詞義，不要孤立、抽象地講解語(yǔ)法知識(shí)。掌握常用的文言實(shí)詞，一定要以熟悉課文為前提，課文的注釋要認(rèn)真看，課后的練習(xí)要認(rèn)真做，在理解的基礎(chǔ)上逐步積累詞語(yǔ)，并能舉一反三，靈活理解，從而提高閱讀淺顯的文言文的能力。第二篇：2008年高考文言文翻譯教學(xué)案2008年高考文言文翻譯教學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解高考文言文翻譯題的基本要求。通過(guò)課文中的例句掌握文言文翻譯的基本方法。利用掌握的方法解決課外的文言語(yǔ)句的翻譯中出現(xiàn)的問(wèn)題。二、例題回顧：將文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。莊宗與梁軍夾河對(duì)壘。一日，郭崇韜以諸校伴食數(shù)多，主者不辦，請(qǐng)少罷減。莊宗怒曰：“孤為效命者設(shè)食都不自由，其河北三鎮(zhèn)，令三軍別擇一人為帥，孤請(qǐng)歸太原以避賢路?！薄矶珥w入謝，因道之解焉，人始重其膽量。天成、長(zhǎng)興中，天下屢稔，朝廷無(wú)事。明宗每御延英，留道訪(fǎng)以外事，道曰：“陛下以至德承天，天以有年表瑞，更在日慎一日，以答天心?！g文：①②三、高考考試說(shuō)明的分析從高考的特點(diǎn)出發(fā)，文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔：直譯，就是將原文中的字句落實(shí)到譯文中，尤其在關(guān)鍵詞句的理解表達(dá)上要求與原文保持一致；難以直譯或直譯后無(wú)法表達(dá)原文意蘊(yùn)的地方才酌情采用意譯作為輔助手段。四、文言語(yǔ)句翻譯方法歸納直錄法：㈠人名（名、字、號(hào)等）、地名、官職名、年號(hào)器物等專(zhuān)門(mén)稱(chēng)謂。㈡古今意義相同的詞。例題1：①此沛公左司馬曹無(wú)傷言之。不然，籍何以至此？（《鴻門(mén)宴》）②李氏子蟠，年十七，好古文。（《師說(shuō)》）③屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。（《屈原列傳》）④對(duì)曰：”將以釁鐘?！阿萦谑菑U先王之道，焚百家之言。（《過(guò)秦論》）替換法：用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯替換古代漢語(yǔ)詞匯主要對(duì)象是古今異義、通假字、今已不用的字。加字法：古代的單音詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音詞。分析法：主要對(duì)象是活用現(xiàn)象。（多數(shù)直譯，少數(shù)使動(dòng)用法要意譯。）例題2：故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其名而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（《五人墓碑記》）予：斯：徒：記： 明：匹夫： 社稷：省略法：刪除沒(méi)有實(shí)在意義、也無(wú)須譯出的文言虛詞對(duì)象：僅起結(jié)構(gòu)作用，沒(méi)有具體意義的虛詞。情況：①句首發(fā)語(yǔ)。②句中停頓或結(jié)構(gòu)作用。③句末調(diào)節(jié)音節(jié)。例題3：指出下面各句中加點(diǎn)詞的用法 ①夫戰(zhàn)，勇氣也。（《曹劌論戰(zhàn)》）②生乎吾前，其聞道也固先乎吾。（《師說(shuō)》）③古者丈夫不耕，草木之實(shí)足食也。（《五蠹》）④卒然問(wèn)曰：”天下惡乎定？“（《孟子見(jiàn)梁襄王》）⑤以無(wú)厚入有間，恢恢乎其游刃必有余地矣。（《庖丁解牛》）⑥輟耕之壟上，悵恨久之。（《陳涉世家》）補(bǔ)充法：把文言文中省略的而現(xiàn)代漢語(yǔ)不能省略的成分補(bǔ)上。包括主語(yǔ)省略、動(dòng)詞后賓語(yǔ)的省略、介賓省略、介詞省略等。例題4：在下列句中準(zhǔn)確的位臵寫(xiě)出省略的成分，并用括號(hào)表示出來(lái)： ①見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。（《桃花源記》）②豎子，不足與謀（《鴻門(mén)宴》）③今以鐘磬臵水中（《石鐘山記》）④尉劍挺，廣起，奪而殺尉（《陳涉世家》）⑤徐而察之，則山下皆石穴罅（《石鐘山記》）⑥無(wú)以，則王乎（《齊桓晉文之事》）調(diào)整法：將古代漢語(yǔ)句子中語(yǔ)序與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式進(jìn)行調(diào)整，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。對(duì)象是文言文中的倒裝句，如主謂倒裝、賓語(yǔ)前臵、定語(yǔ)后臵、介詞結(jié)構(gòu)后臵等。例題5：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，注意語(yǔ)序的變化。① 宜乎百姓之謂我愛(ài)也 ②保民而王，莫之能御也 ③ 牛何之④王無(wú)異于百姓之以王為愛(ài)也 ⑤ 石之鏗然有聲者修辭指代法：原句運(yùn)用了修辭手法，翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)不要直譯，要帶出喻體所指的那個(gè)本體。文言文中帶有修辭格的詞語(yǔ)，主要對(duì)象是比喻、借代、對(duì)偶、互文等。例題6：將下面文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，尤其注意加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。②項(xiàng)伯以身翼蔽沛公。③縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人與？ ④雖少，愿及未填溝壑而托之。⑥ 黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。⑥秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地五、其他注意事項(xiàng)：觀(guān)照上下文語(yǔ)境例題7：將下面語(yǔ)段中加線(xiàn)的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)嚴(yán)光字子陵，一名遵，會(huì)稽余姚人也。少有高名，與光武同游學(xué)。及光武即位，乃變名姓，隱身不見(jiàn)。帝思其賢，乃令以物色訪(fǎng)之。后齊國(guó)上言：”有一男子披羊裘釣澤中?！暗垡善涔?，乃備安車(chē)玄纁，遣使聘之?；实巯肽钏馁t才，于是命令憑形體相貌來(lái)尋訪(fǎng)他。解析：畫(huà)線(xiàn)句的翻譯，難點(diǎn)在”物色“一詞的理解，學(xué)生很容易將”物色“理解成動(dòng)詞”尋找什么人“，但根據(jù)上下文來(lái)看，這個(gè)詞在介詞以的后面，應(yīng)該是名詞，所以這里應(yīng)理解成人的形貌外表。聯(lián)系平時(shí)的學(xué)習(xí)積累 例題8 將下面加線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)績(jī)與何執(zhí)申偕事帝于王邸，蔡京以宮僚之舊，每曲意事二人，績(jī)不少降節(jié)。譯文：（蔡京）常常違心地奉承二人，徐績(jī)并沒(méi)有稍稍降低自己的品節(jié)。解析：其關(guān)鍵詞”曲意“，就可以在從成語(yǔ)中”曲意逢迎“的意義推斷出”曲意“一詞的意思，”曲意逢迎“就是”違背自己的本心，千方百計(jì)迎合討好別人“，據(jù)此可知”曲意“是”違心的迎合、奉承“，再聯(lián)系上下文可知，這是蔡京為了討好徐績(jī)和何執(zhí)中而巴結(jié)奉承他們，所以在翻譯時(shí)需補(bǔ)充主語(yǔ)。六、練習(xí)將下面文言語(yǔ)段翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，特別注意加線(xiàn)的詞語(yǔ)范喬邑人臘夕盜斫其樹(shù)，人有告者，喬陽(yáng)不聞，邑人愧而歸之。喬往喻曰：”卿節(jié)日取柴，欲與妻子相歡娛耳，何以愧為？“其通物善導(dǎo)，皆此類(lèi)也。將下面文言語(yǔ)段翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，特別注意加線(xiàn)的詞語(yǔ)太宗令封德彝舉賢，德彝視事三年，久無(wú)所舉。上詰之，對(duì)曰：”非不盡心，唯于今未有奇才耳?！吧显唬骸狈蚓又萌巳缙?，各取所長(zhǎng)。古之致治者，其借才于異代乎？正患己之不能知，安可誣今人以無(wú)才?！鞍盐难晕拈喿x材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2003年全國(guó)卷）將下面文言語(yǔ)段翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，特別注意加線(xiàn)的詞語(yǔ)太宗初即位，務(wù)止奸吏，或聞諸曹案典，多有受賂者，乃遣人以財(cái)物試之。有司門(mén)令史受饋絹一匹，太宗怒，將殺之。矩進(jìn)諫曰：”此人受賂，誠(chéng)合重誅。但陛下以物試之，即行極法，所謂陷人以罪，恐非導(dǎo)德齊禮之義?！疤诩{其言，因召百僚謂曰：”裴矩遂能廷折，不肯面從。每事如此，天下何憂(yōu)不治！“貞觀(guān)元年卒，贈(zèng)絳州刺史，謚曰敬。（節(jié)選自《舊唐書(shū)o裴矩傳》）臣光曰：”古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有變也。君惡聞其過(guò)，則忠化為佞；君樂(lè)聞直言，則佞化為忠。是知君者表也，臣者景也，表動(dòng)則景隨也（《資治通鑒o唐紀(jì)八》）①裴矩遂能廷折，不肯面從。譯文②君惡聞其過(guò)，則忠化為佞；君樂(lè)聞直言，則佞化為忠。譯文南方有鳥(niǎo)焉，名曰蒙鳩，以羽為巢，而編之以發(fā)，系之葦苕。風(fēng)至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。①編之以發(fā)，系之葦苕 譯文：②巢非不完也，所系者然也 譯文：客有教燕王為不死之道者，王使人學(xué)之，所使學(xué)者未及學(xué)而客死。王大怒，誅之。王不知客之欺幾，而誅學(xué)者之晚也。夫信不然之物而誅無(wú)罪之臣，不察之患也。且人之所急無(wú)如其身，不能自使其無(wú)死，安能使王長(zhǎng)生哉？ ①所使學(xué)者未及學(xué)而客死 譯文：②且人之所急無(wú)如其身，不能自使其無(wú)死，安能使王長(zhǎng)生哉？ 譯文：閱讀下文，翻譯文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。齊桓公好服紫，一國(guó)盡服紫。當(dāng)是時(shí)也，五素不得一紫?；腹贾^管仲曰：“寡人好服紫，紫貴甚，一國(guó)百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君何不試勿衣紫也，謂左右曰：39。吾甚惡紫之臭。39。于是左右適有衣紫而進(jìn)者，公必曰：39。少卻，吾惡紫臭。39?！惫唬骸爸Z?！庇谑侨绽芍心伦?，其明日國(guó)中莫衣紫，三日境內(nèi)莫衣紫也。①少卻，吾惡紫臭。譯文： ②于是日郎中莫衣紫，譯文：閱讀下文，翻譯文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆則難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。①一人欲依附，歆則難之。譯文：②本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？ 譯文：閱讀下文，翻譯文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。越無(wú)車(chē)，有游者得車(chē)于晉楚之郊，輻朽而轅毀，無(wú)所可用。①然以其鄉(xiāng)之未嘗有也，舟載以歸而夸諸人。觀(guān)者聞其夸而信之，②以為車(chē)固若是，效而為之者相屬。③他日，晉楚之人見(jiàn)而笑其拙，越人以為紿己，不顧。④及寇兵侵其境，越率敝車(chē)御之。車(chē)壞，大敗，終不知其車(chē)也。學(xué)者之患亦然。①以其鄉(xiāng)之未嘗有也，舟載以歸而夸諸人。譯文：②以為車(chē)固若是，效而為之者相屬。譯文：把下面短文中畫(huà)線(xiàn)的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。范元琰家貧，唯以園蔬為業(yè)。嘗出行，見(jiàn)人盜其菘注，元琰遽退走。母問(wèn)其故，具以實(shí)答。母問(wèn)盜者為誰(shuí)，答曰：”向所以退，畏其愧恥，今啟其名，愿不泄也?！坝谑悄缸用刂?。或有涉溝盜其筍者，元琰因伐木為橋以度之，自是盜者大慚，一鄉(xiāng)無(wú)復(fù)草竊。（《南史o隱逸下》）注：菘，古代指白菜一類(lèi)的蔬菜。①向所以退，畏其愧恥，今啟其名，愿不泄也。（3分）譯文：②或有涉溝盜其筍者，元琰因伐木為橋以度之。（3分）譯文：讀下列文章，翻譯加橫線(xiàn)的句子。時(shí)大雪，積地丈余。洛陽(yáng)令身出案行，見(jiàn)人家皆除雪出，有乞食者。至袁安門(mén)，無(wú)有行路，謂安已死，令人除雪〃人戶(hù)見(jiàn)安僵臥。問(wèn):”何以不出?“安曰:”大雪，人比餓，不宜干人“①令以為賢,舉為孝廉。②一一《后漢書(shū)〃袁安傳》 譯文① 譯文②11．將下面文言短文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。五官莫明于目，面有黑子，而目不知，烏在其為明也?……客有任目而惡鏡者，曰：”是好苦我。吾自有目，烏用鏡為?“久之，視世所稱(chēng)美人，鮮當(dāng)意者，而不知己面之黑子，泰然謂美莫已若。左右匿笑，客終不悟，悲夫!①烏在其為明也? ______________________________________________________ ②是好苦我。______________________________________________________ ③泰然謂美莫己苦。______________________________________________________12．閱讀下面一段文言文，把畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。是己而非人，俗之同病。學(xué)猶未達(dá)，強(qiáng)以為知；理有未安，妄以臆度，如是則終身幾無(wú)可問(wèn)之事。賢于己者，忌之而不愿問(wèn)焉；不如己者，輕之而不屑問(wèn)焉，等于已者，狎之而不甘問(wèn)焉。如是則天下幾無(wú)可問(wèn)之人，人不足服矣。①是己而非人，俗之同病。_______________________________________________________________ ②賢于己者，忌之而不愿問(wèn)焉；不如己者，輕之而不屑問(wèn)焉。___________________________________________________________________ 13．閱讀下面文字，翻譯劃線(xiàn)的句子。楚莊王謀事而當(dāng)，群臣莫能逮，退朝而有憂(yōu)色。申公巫臣進(jìn)曰：”君退朝而有憂(yōu)色，何也？“楚王曰：”吾聞之，諸侯自擇師者王，自擇友者霸，足已而群臣莫之若者亡。今以不谷之不肖而議于朝，且群臣莫能逮，吾國(guó)其幾于亡矣，吾是以有憂(yōu)色也。(劉向《新序〃雜事第一》)[注] 不谷：古代君王自稱(chēng)的謙詞。(1)諸侯自擇師者王，自擇友者霸，足己而群臣莫之若者亡。________________________________________________________________________________________________________________(2)吾國(guó)其幾于亡矣，吾是以有憂(yōu)色也。________________________________________________________________________________________________________________附錄：常見(jiàn)文言固定結(jié)構(gòu)對(duì)譯 誠(chéng)......則......，如果......那么（就）......。俄而（爾、頃）：不久，一會(huì)兒。而已：罷了。何乃：何況是，豈只是；為什么竟。何其：為什么那么，怎么這樣；多