認識立體圖形教學(xué)設(shè)計與教案(編輯修改稿)
2025-10-25 03:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中感悟，由生活中具體的物體，到脫去“花外衣”的抽象的幾何圖形，自然過渡，水到渠成。] 活動1．?dāng)?shù)一數(shù)（電腦出示）。聰明的叮當(dāng)是由更聰明的人制造的，數(shù)一數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可獨立數(shù)，也可自由組合。2．搭學(xué)具。：看看你們組的學(xué)具，說說準備搭個什么？然后再分分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的聰明、智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W(xué)生分組活動，教師巡視）。城堡、火車、世貿(mào)大樓、五角大樓、航空母艦、大吊車??[練習(xí)的設(shè)計頗具匠心，既加深了對各類物體特征的認識，又培養(yǎng)了學(xué)生動手做，用腦想的能力，在活動中還學(xué)會了合作與創(chuàng)新，起到了一石三鳥的效果。] 小結(jié)今天，小朋友不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。第三篇：認識立體圖形教學(xué)設(shè)計《認識立體圖形》第一課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】通過操作和觀察，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)重、難點】初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。【教具、學(xué)具準備】若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件?！窘虒W(xué)過程】一、質(zhì)疑激情 ：同學(xué)們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰嗎？請聽他說了些什么？你們能幫上貝貝這個忙嗎？【設(shè)計意圖】以學(xué)生喜愛結(jié)交好友為開頭引入本課，喚起學(xué)生的懸念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了一個良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。）二、操作感知 ：分一分，揭示概念。（1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。2）小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生對各組物品進行分類整理，使學(xué)生經(jīng)歷認識各類物品特點的過程。）（3）出示課件，揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。（4）齊讀圖形名稱。（5）板題：認識立體圖形【設(shè)計意圖】從實物到圖形名稱到立體圖形的認知，是本節(jié)課的重點，利用多媒體形象化教學(xué)的功能，展示出抽象過程，有利于學(xué)生理解知識的生成，解決本課重點。）三、形成表象，初步建立空間觀念分別出示實物長方體、正方體、圓柱和球，讓學(xué)生辯認。學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實物。親身體驗，感知特點。（1）學(xué)生選一個喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（2）匯報交流 學(xué)生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。課件展示生活中的立體圖形。【設(shè)計意圖】進一步鞏固所學(xué)的知識，初步認識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高潮。四、游戲“看誰摸得準”。老師與一生做游戲（示范）。小組游戲。每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準?！驹O(shè)計意圖】游戲是大家都喜歡的活動，易激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗。五、鞏固練習(xí)（第37頁2題）。【設(shè)計意圖】給每個學(xué)生提供練習(xí)的機會，在數(shù)數(shù)的過程中加深對立體圖形的認識。培養(yǎng)學(xué)生認真細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）六、分組活動，體驗特征讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運球游戲。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，球能任意滾動。小組交流，匯報?！驹O(shè)計意圖】分小組進行合作完成，既給學(xué)生提供了充分的動手操作的機會，逐步體驗各種立體圖形的特征，調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。）七、小結(jié)：今天我們認識了哪些好朋友？他們的樣子你都記下了嗎？猜一猜。板書：長方體正方體圓柱球第四篇：認識立體圖形教學(xué)設(shè)計認識立體圖形一、教學(xué)內(nèi)容分析1．教學(xué)主要內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第34頁。2．教材編寫特點：這部分知識的編排，教材是按三個層次進行處理的：知識的引入──知識的教學(xué)──知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律。在知識的引入和應(yīng)用這兩個環(huán)節(jié)上，注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性和生活化。首先，教材從現(xiàn)實生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，這些物體都是學(xué)生在實際生活中經(jīng)?？吹降模@樣編排可以使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)
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