【總結】第一篇：《認識立體圖形》教案設計 《認識立體圖形》教案設計 1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。 2、培...
2024-10-21 14:58
【總結】第一篇：《認識立體圖形〉教學設計（模版） 認識立體圖形 教材簡析: “認識物體和圖形”是課程標準實驗教材人教版一年級上冊第四單元的內容。這部分內容是學生學習“空間與圖形”知識的開始,主要從形狀上...
2024-10-25 05:15
【總結】畫立體圖形由立體圖形到視圖學習目標：物體視圖能正確反映物體各個方面的形狀。畫出簡單立體圖形的三視圖，培養(yǎng)學生的空間想象能力和繪圖能力。下列各圖分別是從三叉管的哪個方向所看到的圖形？正面?zhèn)让嫔厦嫒晥D法從正面、上面和側面（左面或右面）三個不
2025-08-01 17:44
【總結】第一篇：《立體圖形的認識》教材說明 《立體圖形的認識》教材說明 教材首先出示鞋盒、粉筆盒、魔方、易拉罐、筆筒、足球、玻璃球等學生熟悉的實物圖，讓學生把形狀相同的物體放在一起，引出四種立體圖形。由于...
2025-10-04 15:23
【總結】第一篇：認識立體圖形教學設計資料 【教學目標】1．使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形，準確地說出它們的名稱。2．從實物抽象到圖形，培養(yǎng)學生的想象能力和初步的空間觀念。3．讓學生...
2024-10-25 03:29
【總結】第一篇：《立體圖形的認識教學設計》 立體圖形的認識教學設計曾苑媚 教學內容：一年級第一冊教科書第34～35頁內容，認識圖形 （一）。 一、設計思想 學習過程中，感受數學的樂趣，注重引導學生積...
2024-10-25 05:44
【總結】猜一猜：和平鴿給我們帶來的八寶箱里裝了什么東西?分一分：長方體正方體圓柱球摸一摸，說一說。直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，在平地躺著能滾動四四方方，有6個平平的面，大小不一樣，無法自由滾動圓圓的，在平地上能自由滾動
2024-12-04 21:41
【總結】第一篇：《立體圖形的認識》教學設計 《立體圖形的認識》教學設計 教學內容： 六年制小學數學第一冊第四單元認識物體和圖形第一課時：認識立體圖形(教科書P32~P33的內容,練習五P36第2題.)教...
2024-10-24 19:37
【總結】《認識立體圖形》教學設計教學要求：1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過數學活動，培養(yǎng)學生用數學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。教學重難點：使學生直觀認識長方
2024-11-24 19:25
【總結】立體圖形的視圖;;,體會立體圖形與平面圖形之間的關系.從不同的方向看從正面看從右面看從左面看從后面看正后左上右從不同的方向看左上正請說出下面三幅圖分別是從哪個方向看到的？從左側看從正面看從上面看從三個方向看
2024-11-09 05:37
【總結】立體圖形的特征立體圖形的特征我們學習過哪些立體圖形？abhaaahrhr長方體正方體圓柱圓錐立體圖形的特征abh長方體長方體的特征：有6個面，相對的兩個面完全相同。每個面是長方形，也可能相對的兩個面是正方形。有12條棱，相對的棱的長度
2024-12-13 19:21
【總結】制作人：程志偉第四單元:圖形的認識,相交線與平行線單元知識結構示意圖制作人：程志偉生活中的立體圖形畫立體圖形立體圖形的展開圖本節(jié)知識結構示意圖柱體錐體球體棱柱圓柱棱錐
2024-11-06 12:50
【總結】河南省濟源市實驗中學立體圖形與平面圖形（二）濟源市實驗中學李慶豐人教版七年級數學上冊第四章第一節(jié)河南省濟源市實驗中學《題西林壁》蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同；不識廬山真面目，只原身在此山中。說出這首詩蘊含了什么數學道理？河南省濟源市實驗中學
2024-11-24 16:33
【總結】媽媽的小幫手--------分類與比較單元教學目標：1、通過觀察、操作，能按指定標準或自定標準對物品進行分類，并會比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細、厚薄等。2、在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較能力。3、在教師指導下，能在日常生活中發(fā)現并
2024-11-30 01:32
【總結】認識立體圖形教學目的1．通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。2．培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3．通過數學活動，培養(yǎng)學生用數學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。4．使學生感受數學與現實生活的密切聯(lián)系。教學內容教科書第32頁，及
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