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正文內(nèi)容

認(rèn)識立體圖形教學(xué)反思及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

2024-10-25 02:20 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 思7本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的開始,上好這節(jié)課對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的興趣起著至關(guān)重要的作用。在本課時中,重點是使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。那么就需要學(xué)生為課堂的主體,讓學(xué)生在摸一摸、滾一滾、搭一搭的過程中,直觀感受各立體圖形的本質(zhì)特征和外觀特點。所以我在教學(xué)設(shè)計1讓學(xué)生小組合作交流,讓幾個學(xué)生一起邊玩邊學(xué),這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就非常濃厚了。同時,像這種在多種感官一起體會到的圖形的特點感受也不容易忘記,便于記憶和回顧。學(xué)生認(rèn)識事物都有一個從“形象—表象—抽象”的過程,而從形象到表象的建立對于一年級的小學(xué)生來說是比較困難的,這就需要在教學(xué)中把形象這一步讓學(xué)生感受得徹底和深刻了,那么形成表象和進(jìn)行抽象就會容易很多了。再者,我把從形象到表象的過程用課件展示出來,也便于學(xué)生接受和理解,再聯(lián)系實際找一找身邊的立體圖形,那么學(xué)生就會對這些立體圖形有更親切的感受。值得思考反思的問題:為了體現(xiàn)學(xué)生主體,所以要關(guān)注學(xué)生知識形成的過程,讓學(xué)生自主地參與與實物的操作過程中,但一年級學(xué)生好奇心強(qiáng),好動,一拿到物體后,就不停地在擺弄,有部分學(xué)生就根本不會正確地按要求進(jìn)行活動,在實際教學(xué)中學(xué)生的活動有時難以控制。學(xué)生參與操作觀察需要一定的時間,思考問題需要時間,合作交流需要時間,比較總結(jié)需要時間,但時間不夠,還有課堂紀(jì)律等問題出現(xiàn),所以只能在一些教學(xué)環(huán)節(jié)中草草了事,如何安排學(xué)生有效地靈活自主參與教學(xué)活動,是一個需要好好考慮的問題。認(rèn)識立體圖形教學(xué)反思8本節(jié)課是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中數(shù)與空間的教學(xué)開始,學(xué)生是第一次接觸學(xué)習(xí)幾何概念。本課教學(xué)是在學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久的時間進(jìn)行,這時候的一年級學(xué)生還不具備一定的自控能力,我把本課大部分教學(xué)時間都安排學(xué)生的操作活動,本節(jié)課的目標(biāo)定為:通過觀察、操作、使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱,初步感知其特征,會辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力,初步建立空間概念。通過數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。在教學(xué)《認(rèn)識物體》一課時,課前,我讓學(xué)生參照教科書上所列舉的物體在家里搜集生活中物體,但是有些遺憾的是,三班大部分孩子都或多或少的準(zhǔn)備了各種物體,而一班只有兩個孩子準(zhǔn)備了,興好我也準(zhǔn)備了許多教具。一班的孩子自理能力和三班的孩子相比較弱,所以在布置課前準(zhǔn)備時我必須要求到位。我讓學(xué)生四人為一組,把搜集來的物體擺在一起進(jìn)行觀察,這些物體都是學(xué)生在實際生活中經(jīng)常看到的和用到的,比如藥盒、火柴盒、茶葉筒、鉛筆、吸管、魔方等,然后讓孩子們根據(jù)形狀相同的分為一類,孩子們分的非常好,大部分都分出了正方體、長方體、圓柱、球這樣四類。這樣組織教學(xué)可以使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從小培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和習(xí)慣。上課時,我通過讓學(xué)生看一看,并把形狀相同的放在一起,同學(xué)們通過分類后的各類實物,能夠感知每種物體的特征,然后把自己帶來的物體與相應(yīng)的幾何圖形找到朋友。學(xué)生通過學(xué)習(xí),認(rèn)識了這些物體,并能準(zhǔn)確的判斷。緊接著我讓學(xué)生摸一摸,通過摸一摸我讓學(xué)生說出了每種物體的特征。然后我又讓孩子們在小組中閉上眼睛摸出各種類型的物體,或者是閉上眼睛通過摸一摸說出它是哪種物體。最后我又讓孩子們玩一玩,小組里可以擺一擺、搭一搭,滾一滾。通過本節(jié)課,我為學(xué)生提供了充分的觀察、操作、討論的機(jī)會,通過讓學(xué)生看一看,摸一摸、想一想、說一說,讓每個學(xué)生都充分發(fā)表自己的見解。還使學(xué)生在玩中進(jìn)一步鞏固各種物體的特點,效果不錯。本節(jié)課也有一些難點,認(rèn)識物體這節(jié)課對于低年級學(xué)生來說確實是比較難于理解和掌握的。因為圓柱體有粗細(xì)長短之分,學(xué)生往往會把它分成不同類型,長方體與正方體又有許多類似,學(xué)生又會把它們歸為一類。所以仍需在以后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)鞏固認(rèn)識。認(rèn)識立體圖形教學(xué)反思9《認(rèn)識立體圖形》是人教版一年級上冊第四單元《認(rèn)識物體和圖形》的教學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生認(rèn)識四種立體圖形(包括實物和模型),了解他們的名稱和特征,能正確區(qū)分和辨別四種物體,為接下來平面圖形的認(rèn)識和學(xué)習(xí)做好鋪墊。在認(rèn)真研讀教材和課標(biāo)后,我把本課大部分教學(xué)時間都安排為學(xué)生的操作活動,本節(jié)課的目標(biāo)定為:通過觀察、操作、使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱,初步感知其特征,會辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形;培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力,初步建立空間概念;通過數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識;使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。通過實際教學(xué),反思自己的這堂課,我覺得以下幾點還是比較成功的:課前準(zhǔn)備充分。在課前,我讓學(xué)生搜集了生活中的立體圖形實物,大部分孩子都或多或
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