軸對稱教學(xué)設(shè)計專題(編輯修改稿)
2024-10-25 03:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)能力，提高了他們的數(shù)學(xué)水平。第三篇：軸對稱教學(xué)設(shè)計軸對稱教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系生活中的具體事物，通過觀察和動手操作，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的一些基本特征，并初步知道對稱軸。使學(xué)生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認識，在一組實物圖案或簡單平面圖形中識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出一些簡單的軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。使學(xué)生在認識、制作和欣賞軸對圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點難點：初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的一些基本特征，并初步知道對稱軸。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件展示各種圖形：同學(xué)們認真觀察，給它們分分類？（小組可以討論。）（百度圖片）小結(jié)：像這樣的圖形，兩邊是對稱的。有趣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)像這樣的圖形。（板書：對稱）[設(shè)計意圖：學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)接觸到一些對稱的物體，對對稱現(xiàn)象有了一定的感性認識。]拿出一張彩紙，對折后描出“愛心”圖的一半。談話：看：老師把這張彩紙對折一下，沿著這條邊剪一個圖形，你能猜出老師剪的是什么圖形嗎？（演示：剪出圖形并展開），原來是一個“愛心”圖。我希望三（2）班的同學(xué)們每人都有一顆愛心。（打開再合多幾次）請你們仔細觀察一下，這個圖形的左右兩邊是怎樣的？(把“愛心”圖貼在黑板上)預(yù)設(shè)：（1）左右兩邊是一樣的；（2）左右兩邊是對稱的……二、操作實踐，探索新知感知對稱。談話：生活中這樣漂亮的圖形有很多呢!課件出示。請大家繼續(xù)看。（課件出示天安門、獎杯、飛機等圖片，見教科書附頁）（百度圖片）cl=2amp。fr=ala1amp。word=%CC%EC%B0%B2%C3%C5%2C%BD%B1%B1%AD%2C%B7%C9%BB%FA%CD%BC%C6%AC（1）提問：認識這些圖形嗎？這些圖形有什么特點呢？（學(xué)生自由回答）談話：請同學(xué)們拿出自己從附頁中剪下來的這幾個圖形，折一折、比一比，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。（2）學(xué)生操作，同桌互相說一說。反饋：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給全班同學(xué)聽？預(yù)設(shè)：（1）這些圖形對折后，兩邊都是一樣的；（2）它們是對稱的。（3）談話：像這樣對折后，圖形的兩邊完全一樣，也可以說成是圖形的兩邊“完全重合”。（板書：完全重合）請大家看大屏幕（課件演示天安門圖片對折的動畫），大家是這樣對折的嗎？再問：對折后，哪兩邊完全重合了？（引導(dǎo)學(xué)生體會折痕的兩邊能夠完全重合）（4）談話：請同學(xué)們拿出另外兩個圖形，先折一折，看兩邊是不是也能完全重合；再指一指折痕，并和同桌說一說，每一個圖形的哪兩邊完全重合。指出：對折后兩邊能完全重合的圖形，叫做軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形）這條折痕所在的直線，就是軸對稱圖形的對稱軸。（板書：對稱軸）（5）那么如果給你一個圖形，你怎樣判斷出它是不是軸對稱圖形呢？ 預(yù)設(shè)：（1）把一個圖形對折后，如果兩邊一樣，這個圖形就是軸對稱圖形。（2）把一個圖形對折后，如果兩邊完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。（6）追問：對折后，圖形的兩邊怎樣才叫完全重合？預(yù)設(shè)：（1）兩邊完全重疊在一起；（2）兩邊的大小完全一樣，形狀也完全相同。教學(xué)“試一試”。談話：同學(xué)們剛才學(xué)得很認真，那到底好不好？得檢驗一下。出示：等腰三角形、等腰梯形、正方形、正五邊形、平行四邊形、圓。啟發(fā)：這些平面圖形中，哪些是軸對稱圖形？哪些不是軸對稱圖形？談話：請同學(xué)們從第一個信封中拿出這幾個圖形，先動手折一折，再和小組里的同學(xué)說一說，這些圖形中，哪些圖形是軸對稱圖形。學(xué)生操作，教師巡視，并對個別學(xué)生進行必要的指導(dǎo)。反饋：通過對折，你知道哪些圖形是軸對稱圖形？指正方形，提問：這個正方形，為什么是軸對稱圖形？能演示一下嗎？追問：還有不同的折法嗎？（學(xué)生演示各種不同的折法。）指圓：這個圓，為什么是軸對稱圖形？能演示一下嗎？小結(jié)：正方形不僅上下對折兩邊完全重合，左右對折或沿對角線對折，折痕的兩邊也能完全重合。圓更是有無數(shù)種折法。不論怎樣對折，只要折痕的兩邊完全重合，我們就說這個圖形是軸對稱圖形。指平行四邊形，提問：這個平行四邊形，為什么不是軸對稱圖形？ 補充特殊的平行四邊形（菱形）如果學(xué)生中有不同意見，則請判斷正確的同學(xué)想辦法說服不同意見的同學(xué)。三、及時鞏固，深化認識找一找。（1）出示“想想做做”第1題。談話：同學(xué)們通過合作學(xué)習(xí)認識了許多軸對稱圖形，你能判斷下面的圖形哪些是軸對稱圖形嗎？每一個圖形，都讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的，可以怎樣對折，對稱軸在哪里，再通過課件演示對折的過程，驗證學(xué)生的判斷。（2）出示拼音字母：WO MEN AI MIN XIAO。談話：這些拼音字母哪些可以看作是軸對稱圖形？學(xué)生逐一判斷，并說明理由。（一樣的可以不說。）提問：你知道這些拼音字母的意思嗎？全班齊讀：我們愛閔小。做一做。談話：今天我們研究了這么多軸對稱
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