遠程研修作業(yè)：觀課之我見(編輯修改稿)
2024-10-25 02:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的。無論是，回答問題的積極性，還是對生字新詞的識記和對文本的理解都取得了較好的實效。學習本是件枯燥乏味的事情，但是充滿教學智慧的教師會利用自己的匠心設計讓學習旅程充滿趣味，這一點值得我學習，也值得我時刻提醒自己，多一點用心，課堂會更有趣味。別樣的思維讓課堂大不同《黃鶴樓送別》這堂課的執(zhí)教者，將文章與出處古詩相結合，并結合古詩背景，去感受蘊含在字里行間的深情厚誼，還引領學生與自己的生活實際相結合，使得學生產(chǎn)生情感的共鳴?？梢哉f，孩子們在學習中，走入文本，走進了人物內(nèi)心。語文教學，我們不必條紋縷析，不必咬文嚼字，更不必面面俱到，只需抓住精髓，轉(zhuǎn)變教學思維，讓學生獲得耳目一新的感覺，讓學習之旅處處有驚喜，有發(fā)現(xiàn)，這樣的課堂才會與眾不同，才會受學生歡迎，教師也可以從中獲得成就感。合宜的情感教育需巧思語文教學中必不可少的一個教學目標維度是情感價值觀的導向，而在具體的實際教學中，如何實現(xiàn)這一維度的目標，需要每個教師去巧妙構思?！痘议ｘB》的執(zhí)教者，將這篇文本的學習與沈石溪的另一篇動物小說節(jié)選進行拓展閱讀，促進學生感受文本中蘊含的豐富動物情感，激發(fā)學生內(nèi)心的共鳴，這不失為一種良策。語文課堂本應是致力于實現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一，這一理念的實踐需要我們教師的巧思達成，現(xiàn)實教學中，我們可以運用拓展閱讀，可以補充視頻影像，也可以進行聯(lián)系實際的口語交際，總之，一定要緊扣中心，情境創(chuàng)設得宜，否則會弄巧成拙。三節(jié)課例，風格各異，卻都有我教學中需要借鑒之處，可以說令我收獲滿滿。即將開學，愿帶著感悟，投入新的教學實踐之中去。第四篇：遠程研修觀課感悟觀課感悟在2015年初中教師全員遠程研修的觀評課階段中，我很榮幸觀看了六位老師的課例，感覺收獲很大。特別是泰山學院附屬中學吳紅老師的一節(jié)讀寫課讓我眼前一亮，突然覺悟，一直讓人感覺枯燥無味的閱讀課原來也可以這樣的生動。吳紅老師教的是魯教版八年級上冊的一節(jié)課，題目是 Unit 7 Have you ever been to the museum ? 吳紅老師上課富有親和力，語言表達清晰流利。下面我自己從以下幾個方面談談自己的觀課感受。，教學步驟有序合理。教學目標是學生通過教學活動后要達到的預期學習結果，是保證課堂教學活動順利進行、提高教學效率的必然要求。吳紅老師在進行完課堂導入后就利用ppt簡潔明了的列出了本節(jié)課的三個教學目標，然后整個課堂是圍繞著這些目標來實施的。（mind—map）的熟練運用。思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效
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