20xx年暑假遠程研修觀課報告范文模版(編輯修改稿)
2024-10-21 14:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 維度的目標，需要每個教師去巧妙構思。《灰椋鳥》的執(zhí)教者，將這篇文本的學習與沈石溪的另一篇動物小說節(jié)選進行拓展閱讀，促進學生感受文本中蘊含的豐富動物情感，激發(fā)學生內(nèi)心的共鳴，這不失為一種良策。語文課堂本應是致力于實現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一，這一理念的實踐需要我們教師的巧思達成，現(xiàn)實教學中，我們可以運用拓展閱讀，可以補充視頻影像，也可以進行聯(lián)系實際的口語交際，總之，一定要緊扣中心，情境創(chuàng)設得宜，否則會弄巧成拙。三節(jié)課例，風格各異，卻都有我教學中需要借鑒之處，可以說令我收獲滿滿。即將開學，愿帶著感悟，投入新的教學實踐之中去。第四篇：暑假研修觀課報告暑假研修觀課報告今年的暑假研修，觀摩學習了4節(jié)優(yōu)課的視頻，從中學到了好多新的教學方法及先進教學經(jīng)驗，讓我受益匪淺。在此，說一下我的一些心得體會。一、借助現(xiàn)代多媒體技術。多媒體設備的使用，給學生更好的學習的平臺，提高了課堂效率?？梢岳枚嗝襟w播放知識點相關視頻，利用多媒體技術錄制一些微課，增加學生上課的學習興趣，讓學生從微課視頻的觀看中學習到基本的相關知識，形象直觀的將往年教學中抽象難懂的知識點展現(xiàn)給了學生，幫助學生對知識點的理解和掌握。二、每一節(jié)優(yōu)課老師都設計了小組活動，學生之間的交流、組與組之間的交流，讓學生自己展示他們小組合作后的成果，然后生生間進行評價，教師成了配角，進行點播和指導，充分體現(xiàn)出學生在課堂教學中的主體地位，培養(yǎng)學生的自主探究、小組合作能力，及團結協(xié)作精神。三、從教學方法看，精講精練，體現(xiàn)思維訓練為重點，教學方法靈活多樣，符合教材、學生和教師實際，教學信息多向交流，反饋及時，矯正奏效，從實際出發(fā)，運用現(xiàn)代教學手段。通過多媒體教學手段引入，給學生提供相關的資料，創(chuàng)建生動的教學情境等。能激發(fā)和推動學習者的認知活動、實踐活動和情感活動，從而更容易理解這部分知識，能加深對新知識的掌握。四、在課堂教學中，每個老師都非常注重學生對知識點的鞏固。在每學完一個知識點后，趁熱打鐵的緊跟練習加以鞏固。對于難題，則通過小組討論，學生講題等方式加以突破。最后在總結了本節(jié)課的教學內(nèi)容之后，還設計了當堂檢測的反饋練習題，當然，在實際課堂中，可能會出現(xiàn)一些操作不當?shù)膯栴}，當然，通過我們的嚴格細致的準備，這些都是可以避免的。五、課堂上注意及時總結。作為老師要注重對一些核心概念的內(nèi)涵和外延的引導，這樣便于學生建立自己的知識體系。同時注意課堂上引導學生對一些問題進行討論，學生討論結束后應該對討論的內(nèi)容進行歸納總結，學生總結后，由學生先評價，在由老師對學生進行評價，評價要言簡意賅，起到畫龍點睛的作用，這樣既肯定了討論的意義也解決了相關的問題。通過這次的學習，使我對今后的教學更有信心，課堂駕馭能力也會越來越好。在以后的課堂教學中，會充分體現(xiàn)了“學生是主體，教師為主導”的課程理念，課堂上積極鼓勵學生主動參與，勤于動手，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，上好每一堂課。第五篇：2016年遠程研修觀課報告2017年遠程研修觀課報告在此次遠程研修觀課評課環(huán)節(jié)，遠程聽取了四位老師的課，現(xiàn)將自己的觀課情況總結匯報如下：一、觀察結果分析：（總體評價、主要優(yōu)點、教學建議、課堂細節(jié)）四位老師能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學生用自己的闡明自己的觀點和想法。能按照課程標準和教學內(nèi)容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。（一）總體評價：這節(jié)課選自高中數(shù)學人教版必修四，必修五，及選修11，兩角和與差的余弦，三角函數(shù)的誘導公式主要講授新知，數(shù)列的概念及簡單表示法，復數(shù)主要是小結復習?？傮w上看，主講的教師教學基本功扎實，教學情景創(chuàng)設貼近學生生活實際，注重了學生思維邏輯能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)了教學過程的最優(yōu)化，是幾堂比較成功的課。（二）主要優(yōu)點:課程資源的利用與開發(fā)。（1）四位教師能充分挖掘課程資源，根據(jù)實際教學條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、模型、實物等常規(guī)媒體，同時積極利用音像、網(wǎng)絡以及計算機多媒體等現(xiàn)代教育資源，豐富了教學內(nèi)容和形式，有利于學生觀察、模仿、嘗試、體驗，表現(xiàn)真實形象。（2）所利用的教學資源符合學生年齡特征、心理特征和學科認知發(fā)展水平，具有
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